《克、千克、吨的认识》教学设计.docx

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1、克、千克、吨的相识教学设计【教学内容】小学数学二年级下册76-78页，克、千克、吨的相识。【教材解析】结合生活实例通过看、估、掂、称来感知1克有多重，1千克有多重，依据千 克推想1吨有多重。【教学目标】1、学问与技能：1、结合生活实例通过看、估、掂、称来感知1克有多重，1千克有多重，依据 千克推想1吨有多重。2、在相识重量单位的同时，引导学生感知数学学问和生活的亲密联系，培育学 生学习数学的爱好。2、过程与方法：培育学生用本单元所学的学问在生活中解决和重量有关的问题的实力。3、情感看法与价值观：培育学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好。【教学重、难点】教学重点：克、千克、吨的相识教学难

2、点：依据千克推想1吨有多重【教学手段】多媒体课件【教学方法】我采纳了 “活动探究”、“小组合作”等教学方法。使学生在数学学习活 动中相互合作，主动探究，通过揣测，验证的方法，让学生通过实践操作来推 导出1吨有多重【教学过程】一、视察教学插图，提出问题1、老师用实物投影出示教学插图，让学生视察图画：你看到了什么动物？指名 说。2、你对这些动物有哪些了解？让学生说说自己获得这些学问的途径，老师激励 学生多读书。3、老师出示书中出现的相关数学信息，让学生说说自己读到了什么？想说些什 么？对学生进行爱惜动物的教化。假如学生对动物的重量感到惊异，就养他说说惊 异的缘由。4、你能提出什么数学问题？让学生充

3、分的说，老师板书学生提出的和本节课相 关的数学问题。二、1克有多重？1、让学生拿出自己打算的生活中常用的小物体，揣测一下1克有多重？现在 小组中说一说，老师参加学生的小组活动，小组长做好记录。2、全班沟通自己的答案，老师：1克究竟有多重呢？有一位新挚友可以告知 大家。老师出示天平，告知学生成物体质量的方法。3、学生自己操作，称出重约1克的物体，全班沟通，说一说重约1克的物体 有什么特点。4、老师：平常我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。表示较 轻的物品的质量，常用克作单位，克用“g”表示。5、掂一掂打算的较轻的物品有多重？指名说，让学生说说自己的理由。6、用天平验证一下自己掂的是否

4、接近。三、1千克有多重1、揣测一下1千克有多重？现在小组中说一说，老师参加学生的小组活动，小 组长做好记录。2、全班沟通自己的答案，老师：1千克究竟有多重呢？有一位新挚友可以告知 大家。老师出示台秤，告知学生成物体质量的方法。3、学生自己操作，称出重约1千克的物体，全班沟通，说一说重约1千克的物 体有什么特点。4、老师：表示较重的物品的质量，常用千克作单位，1千克又叫1公斤。千克 用“kg”表示。5、猜一猜：1千克二（）克，老师板书：1千克=1000克6、说一说自己知道哪些物品的质量和千克有关？老师强调：人的体重就和千 克有关。四、1吨有多重1、让学生说说在哪里见过“吨”这个单位？2、让学生猜猜1吨有多重？老师板书：1吨=1000千克，计量什么样的物品 的质量用吨作单位？指名说。老师：吨用表示。五、老师指板书引导学生小结本节克所学的内容。作业设计：称一称自己的体重是多少？到超市里看一看常常买的物品的质量是 多少？板书设计：克、千克、吨的相识 物品的质量较轻克g1吨=1000千克较重千克（公斤）kg1千克=1000克很重大宗 吨t