《《给家乡孩子的一封信》》第二课时教学设计.docx

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1、给家乡孩子的一封信其次课时教学设计教学目标1、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的感情。2、体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀，激发学生为社会添 光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学重难点：理解第3小节中的部分句子，体会作者的感情。（一）感悟巴老的自我评价。1、（映示投影）在巴金爷爷的眼里，他认为自己是一个怎样的人？请同学们自由读课文第三自然段，想一想，画出有关句子。2、自由读书，画句子。3、组织沟通过渡：在巴金爷爷的眼里，他认为自己是一个怎样的人呢？ 依据学生回答（映示）不要把我当作什么杰出人物，我只是一个一般人。哪个词最能概括巴金爷爷对自己的评价。（一般）用笔圈 下来。请大家读一读

2、。是的，在巴金爷爷自己的眼里，他只是一个普一般通的人。 他真的是个一般人吗？通过课前搜集的资料，你能谈谈自己 的观点吗？学生自由发言a、他一生写了很多著作，比如家春秋等，追问： 你知道他写了多少吗？b、（出示作品家）同学们，你们看，这部小说就是巴金 爷爷写的，名字叫家，这本书有29万字；他一生写了相 当于30几本这样厚的书；还有二十多部翻译的作品。他创 作的作品多吗？指导朗读。a、是呀，他才华横溢，著作等身，可他却这样说自己 （齐读：不要把我当作什么杰出人物，我只是一个一般人。）b、他的作品屡次获奖，可以说他蜚声文坛，享誉世界，可 他都这样说自己（再读该句。）C：他德艺双馨，德才兼备，德高望重

3、，可他却这样说自己（三读该句）（二）借助文本语言材料，感受学生心目中的巴金爷爷。1、（指映示的话）从这段话中，你体会到巴金爷爷是一个怎 样的人呢？（板：虚心）。2 .在你的眼中，他还是一个怎样的人呢？（映示问题） 在你的眼中，他还是一个怎样的人呢？让我们再一次带着自己的思索走进课文第3自然段，倾听他 的心声。（1）学生自由读课文第3小节，边读边画出有关句子。（2）组织沟通。依据学生回答着重品尝下列几句话：（映示）句1:我写作不是我有才华，而是我有感情，对祖国和同胞 有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。A、这句话你读出了什么？是的，我们都感受到了巴金爷爷 对祖国和同胞那份浓浓的爱。哪个词最能触

4、动你的心弦？ B、穿插介绍：巴金爷爷在创作小说家时有这样的一段内心独白：（老 师饱含激情地朗诵）每天每夜热忱在我的体内燃烧起来，似乎一根鞭子在抽我的 心。眼前是多数惨痛的画面，大多数人的受苦和我自己的受 苦，使我的手在抖动，使我的笔，不能制止地快速地在纸上 移动着，仿佛很多很多人都想借着我的手倾诉自己的苦痛。 我遗忘了自己，遗忘了四周的一切，我就是这样创作出长篇 小说家和其他作品的。C、听了巴金爷爷的这段话，你有什么感受？（自由说。） E、你能把这种感情读出来吗？练一练。F、指名读，其他人静静倾听：他的朗读，哪些地方深深地 打动了你？（引导体会“无限” 一词，表达出了巴金爷爷对祖国和同胞 的爱

5、像天空一样广博，像大海一样深厚。）3 .他还是一个怎样的人，依据学生回答映示：句2我思索，我追求，我最终明白生命的意义在于奉献，而 不在于享受。A、这一句话的哪些字眼，引起了你的思索，用笔圈出来。 从中，你悟出了什么？B、穿插介绍：巴金一生共捐款20多万元稿费，300万日元 和8千多册图书。而建国以来，他从未领过一分钱工资，完 全是靠稿费生活的呀。此时，老师把这个例子与这句话摆在 一起，你看到的莫非仅仅是“奉献”这两个简简洁单的字眼 吗？莫非你认为“奉献”中装着的只是我们看得见的稿费 和书吗？你有了什么新的感受？C:指导朗读：信任你也能通过朗读，把藏在心中的感受表达 出来。D、是啊，巴金爷爷用

6、一生的精力才悟出这个道理，这是一 种深刻的大悟，读（齐读：“我思索，我追求，我最终明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”）E、他最终明白了生命要开花，要结果，要付出爱，他用作 品来表达对祖国和同胞的爱。这是一种大爱（再读该 句。）F就是这样一位老人，却说自己只是个一般人，只是老醇 厚实、平平凡凡地走过了这一 生。这就是真诚而真实的巴金，是一位真正的“大家”三读该句。4 .过渡：我们身边也有一个生动的事例，胡海军校长把瘫 患在床的古稀老人托给妹夫照料，到四川支教让我们全校师 生特别感动。这也是让自己的生命开花。你身边还有那些无私奉献让生命开花结果的事例？你准备 怎样让自己的生命开花，结果？沟通，

7、学生各自发表看法后老师总结。过渡:在信中巴金爷爷告知我们还有一个美妙的愿望，指名 读句子，出示：句3我情愿再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开 -44-化结果。读着“生命开花结果”这个词，你有什么想问的吗？学生自由提问。（你们提出的问题，老师归纳了一下，主要是两大问题，什 么叫“生命开花结果”？怎样才能使“生命开花结果”？ 组织探讨。你明白了什么？什么叫“生命开花结果”？（先用书上的 句子回答；再用自己的话说说）。怎样才能使“生命开花结果”？（读出书上的有关句子。） 句4人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活 其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个 人都有更多的爱

8、，更多的怜悯，更多的精力，更多的时间， 比维持我们自己生存所须要的多得多。只有为别人花费它 们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什 么也得不到。同学们理解得真好。我信任，通过你们的朗读，这漂亮的生 命之花肯定能恒久绽放在你们的心里。a、自由练读。b、指名读；齐读。（三）你想知道，在同时代人的眼中，他又是一个怎样的人 吗？映示：冰心：巴金是一个最可爱、可佩的作家。鲁迅：巴金是一个有热忱的、有进步思想的作家。王蒙：他是我们的一面旗帜，是我们的榜样。有位诗人在敬寿巴老百岁中深情地说，（映示字幕）一 名女学生饱含激情地配乐朗读。时间如水，巴金是金。真心真爱，深意深情。大智大悟。举重若轻。大作大家，淡泊安静。个别读，齐读。（四）2023年感动中国颁奖辞。把心交给读者，把爱献给社 会的巴老，感动了我们，感动了读者，也感动了中国，他被 评为了 “2023年度感动中国十大人物”之一穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟 如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯 塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯 穿于文字和生命中的热忱、忧患、良知，将在文学史册中恒 久闪烁着绚烂的光辉。