《一次成功的试验》教学设计.docx

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1、一次胜利的试验教学设计教学目标1 .会认3个生字，会写13个生字。正确读写“胜利、试验、 教化家、绳子、代表、顺当、毫不犹豫、激烈”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培育学生自 主学习、合作探究的意识和习惯。4 .教化学生学习小女孩有了危急先为别人着想的美妙品德, 懂得相互合作才能把事情做好的道理。教学重点、难点1 . 了解试验（嬉戏）的经过，通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解试验胜利的缘由。2 .理解课文中重点词句的意思，懂得试验“胜利”的真正 含义，并从中受到启发和教化。教学打算瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件。课时支配2

2、课时第一课时课时目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .自读自悟，理解课文内容。教学流程 一、嬉戏激趣，导入新课1 .学生分组做嬉戏，看哪一组能用最短的时间将玻璃球从 瓶中拿出来。2 .请参与嬉戏的学生说说胜利的缘由和失败的缘由。3 .小结、导入:今日我们一起来学习一篇与刚才嬉戏有关的课文，文中也有 三个小挚友参与了刚才同样的嬉戏，他们是怎样做的，结果 怎样呢？让我们一起来看看吧。4 .板书课题：一次胜利的试验看到课题，你想到了什么？导入：带着问题学习课文。【以老师讲故事和学生分组做试验导入，感受试验内容，激 发学习爱好，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精 神的重要性，为突破难点作

3、好铺垫。】二、初读课文，明确要求1 .出示阅读提示：听课文朗读，想想课文讲了一件什么事？播放课文范读。2 .课文讲的是一位教化家在一所小学让三个学生做“逃 命”嬉戏的事。过渡：刚才听了课文范读，现在老师想听一听同学朗读课文。3 .老师重点指导下面两个词语：专口名垂：chuío毫不犹豫：用不着想。形容说话做事快速。4 .自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。5 . 了解课文内容。指名说一说外国教化家给我国小学生做 了一个什么试验？6 .小组合作探讨：这次试验胜利的主要缘由是什么？7 .分组反馈探讨结果。重点指导：(1) “教化家拿起茶杯向&l squo;井’里灌水，

4、他一 边灌，一边喊：‘危急！快上来! 二’一个女孩低声对两个同伴说：‘你第一，你其次。我 最终。’ & I squo;三’字刚出口，三个学生就顺 当地把小铅锤一个一个提了出来。”从这几句话，你能体会 出什么？(2)“教化家问这个女孩：&l squo;你刚才跟他俩说了什 么？ ’女孩照实地告知了他。‘你为什么要这样 做呢？ ’教化家又问。女孩毫不犹豫地说：‘有 了危急，应当让别人先出去。’ ”读了这几句话，你 知道了什么？有什么想说的？8 .再次读课文，理解课文内容。【在读中有

5、所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解 试验胜利的缘由。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即 可。】三、作业超市1 .抄写课文中精彩的词句。2 .回家和小伙伴们做做这个试验。其次课时课时目标1 .学习按事情发展依次分段。2 .理解重点词句，懂得相互合作才能把事情做好的道理。教学流程一、再读课文，了解大意。1 .展示朗读才能。指名读课文，小组开火车读。2 .评价朗读状况。(学生评价，老师评价)(1)指出读得好的她方与不足之处。(2)在大家朗读时，有读得不准的生字和词，我们再来复 习一下。(3)出示生字词：开火车读，然后评价认读状况。二、再读课文，深化体会1.默读课文，小组内完成下列作业。(1

6、)默读课文，说一说课文哪些段落是描写试验打算的，哪些段落是描写试验经过的，哪些段落是描写试验胜利的缘 由的。(2)完成下列练习。随机板书：打算阶段、试验阶段、胜 利的缘由。A、试验的打算：（）自然段（）自然段B、试验的过程：（）自然段（）自然段C、试验胜利的缘由：（）自然段（）自然段D、这个试验是谁让做的？E、试验有哪些打算？F、试验怎样算是失败？ （口答）G、试验怎样才是胜利？ （口答）（3）指导分段。（4）这个试验是谁让做的？（明确做试验的人）（5）试验有哪些打算？（学习第3自然段，找出有关词） 依次、快速、提（板书）（6）试验怎样算是失败？（不能快速拉出）（7）试验怎样才是胜利？（快速依

7、次拉出）（8）文中的小挚友是怎样说的，用“一一”画出，怎么 做的，用”画出，（重点句一一分析）理解重点句一：一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你其次，我 最终。”【引导体会小女孩的聪慧、急中生智、心中有他人、不怕牺 牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何 一方面来理解这句话，要充分敬重学生的独特感受和理解。】 理解重点句二：女孩毫不犹豫地说：“有了危急，应当让别人先出去。” 引导学生从“毫不犹豫” 一词及小女孩的话来领悟人物精 神。（7）说说他们试验胜利的缘由。（口答）（板书）团结合作 是胜利的关键（8） 试验胜利后，教化家做了什么？说了什么？用“”画出。激烈 抱 好久

8、放（缘由是教化家的话）理解重点句三：他对校长说“这个试验我做过很多次，每次孩子们都争着往 外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今日， 我的试验最终获得了胜利。”引导学生理解教化家的话，一方面说明白以前的多次试验为 什么没有取得胜利。另一方面，这次试验的胜利让教化家非 常激烈，也是对女孩无私精神的赞扬。（9）我们从小女孩身上学到了什么：聪慧、急中生智、心 中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神。（10）我在团结合作方面做得（在对应的括号里打√）（自我评价）特殊好（）好（）一般（）不好（）【本文内容好玩且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现 的主要特点。运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作沟通中 理解重点词句和课文内容。】三、品读感悟。1 .分角色朗读课文。要求读好人物对话。2 .重演课文中的嬉戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。3 .说一说从这个试验中，你想到了什么？【充分敬重学生的感受、体验和理解。让学生在主动主动的 思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受 到情感熏陶，获得思想启迪。】四、作业设计找一找通过合作、团结取得胜利的小故事，其次天讲给大家 听。