Unit10 Where were you yesterday？（教学设计）-2022-2023学年英语五年级下册.docx

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1、UnitlO Where were you yesterday?（教学设计）一、教学目标1 .学生能够掌握新单词：yesterday, library, playground.2 .学生能够简单运用Where were you yesterday?的句型进行日常对话。3 .学生能够听懂关于日常活动的简单对话，如：I was at the library.或者: We were at the playground.二、教学重点与难点1 .教学重点：句型“Where were you yesterday?v与运用新单词。2 .教学难点：学生能够简单回答问题，并能听懂关于日常活动的简单对话。三、教学

2、准备1 .教具：投影仪、单词卡片、教材2 .材料：课本、课后练习题四、教学过程1 .教师引入（5分钟）教师问学生昨天都在哪些地方呆过，引出本堂课的主要内容并带入新单词： yesterday, library, playground. 示范句型： “Where were you yesterday?”2 .单词学习（15分钟）利用投影仪和单词卡片，教师板书新单词，并发给学生，让学生跟读和背诵单 词，并要求他们能够掌握单词的发音和释义。3 .句型学习（15分钟）介绍Where were you yesterday?w等句型的用法，让学生模仿教师正、问、 答的演示，并练习口语表达。4 .模拟对话（2

3、0分钟）将学生分为小组，模拟日常对话的场景，让学生回答问题：“Where were you yesterday?v（例如：I was at the library. 或者：We were at the playground.）教师可以在场上帮助学生调整问题，同时指导学生正确使用句型。5 .课堂总结（5分钟）教师针对学生出现的问题做出总结，并表彰表现出色的学生。五、教学反思本节课程中，通过引导学生用新单词和句型进行简单的日常交流，让他们的英 语口语得到了有效提升，并且对听和说都有所收益。通过真正的口语练习，高效地 激发了学生的学习热情，让课程更加生动和有趣。但是，在这个过程中，需要教师 花费更多的时间来引导学生的口语交流，从而让这个模块的效果得到最大程度的提 升。