六年级上册英语说课稿－Unit 4《Feelings》（Story Time）｜人教（新起点）.docx

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1、六年级上册英语说课稿一Unit 4Feelings(Story Time) I人教(新起点)一、教学目标本节课的教学目标是：1 .学习并掌握情感词汇：happy, sad, angry, excited, scared, worriedo2 .能够用所学词汇描述自己和别人的情感状态。3 .能够听懂并理解听力材料，能够简单地通过听力材料回答相关问题。4 .能够通过学习Story Time内容，了解如何克服各种情感问题，发挥积极的 情感，培养学生的正面情感表达能力。二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1 .情感词汇的学习。2 . Story Time -I m feeling bet

2、ter now的学习。3 .通过Story Time学习如何克服各种情感问题。4 .情感表达的练习。三、教学重点和难点本节课的教学重点：1 .情感词汇的学习和掌握。2 . Story Time内容的理解和细节把握。本节课的教学难点：1 . Story Time内容的呈现和理解需要比较高的英语听力和理解能力。2 .学生自身情感表达能力的培养需要长期的练习和积累。四、教学过程1. 导入环节首先，我会通过问答的方式，引起学生对于情感词汇的学习兴趣。比如： “What makes you happy/sad?等引导学生集体讨论，了解学生们对于情感表达 的认知程度。2. .情感词汇的学习接下来，我将介绍

3、几个常用的情感词汇，并通过图片和文字的搭配，让学生了 解这些情感在不同语境下的表达方式。具体词汇有：happy, sad, angry, excited, scared, worriedo3. Story Time 的学习为了让学生更加深刻地理解情感表达的重要性，我会进行一次Story Time的 故事讲解。本节课的Story Time名为I m feeling better now。4. 1 Story Time 的介绍I m feeling better now是一篇关于情感调节和表达的故事。是讲述一个小 男孩Tommy在过马路时被吓到了，之后一直感到害怕，最终在妈妈的帮助下，学会 了积极

4、地表达自己的感受，克服了恐惧，过上了快乐的生活。5. 2 Story Time的呈现和理解我将通过语音播放Story Time,让学生们跟随故事的进程，在脑海中构想情 节，并理解故事的意义。在播放好后，我会提问学生们有哪些情感在故事中得到表 达，并请学生简单地描述故事的情节。6. 3 Story Time的剧本分析我将阐述Story Time中的剧本分析，帮助学生们了解作品的情感表达技巧， 从而更好地掌握情感表达的方式和方法。7. 克服情感问题和表达的练习最后，以学生小组为单位，我将提出几个常见的情感难题，要求学生利用所学 的情感词汇和表达方式，进行情感分析和表达，并指出解决问题的可能途径和方法。五、教学时间和教学方法本节课的教学时间为45分钟，教学方法主要采用听说结合、分组讨论的方式。六、教学反思本节课采用Story Time故事讲解的形式，将语言学习与情感表达相结合，引 导学生自然地理解情感词汇和表达方式，并通过场景式故事，让学生了解情感表达 的重要性以及解决情感问题的方法和途径。但是，本节课仍存在一些教学不足：如何让学生发挥自主性和积极性，更好地 完成情感表达练习等问题需要进一步加强和改进。总的来说，本节课的教学目标、方法和内容都较为合理，可以为学生们有效地 提高情感表达能力，培养正面情感表达习惯。