第21课《古代诗歌五首：望岳》教案 部编版语文七年级下册.docx

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1、望岳教学目标1、知识目标：熟读成诵，了解诗歌的大意。2、能力目标：背诵、默写名句，并作简要分析。2、情感目标：体会诗人所抒发的感情。教学重点及其难点1、教学重点：情景交融，托物寓理。2、教学难点：古诗描写的景物和表达的情感或蕴含的哲理。教学手段和方法1、教学手段：多媒体课件2、教学方法：讲授法为主，适当佐以朗读一、导入新课：1.同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。 单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢?那当然是“五岳”， 因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？ 泰山一一五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略 一下杜甫笔下的泰山是如何一

2、番景色！二、文学常识：1、关于作者：望岳的作者是唐代诗人杜甫，字，子美；号，少陵野老，世 称杜工部。他有“诗圣”之称。他的诗被誉为“史诗”他是我国伟大 的现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”，其代表作有：“三吏” “三别”，这是一首咏东岳泰山的诗。“三吏”：新安吏石壕吏潼关吏“三别”：新婚 别垂老别无家别2、了解“五岳”：东岳泰山，位于山东泰安市。西岳华山，位 于陕西华阴县。南岳衡山，位于湖南长沙以南的衡山县。北岳恒山， 位于山西浑源县。中岳嵩山，位于河南登封县。（东西南北中泰华衡 恒嵩）三、创作背景这首诗是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年（736） 以后。此时，诗人正“放荡齐赵间

3、，裘马颇清狂”。当他游历到山东， 被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首望岳诗。四、注释（1）岳：此指东岳泰山。岱宗：泰山亦名岱山，在今山东省泰安市城北。古代以泰山为五 岳之首，诸山所宗，故又称岱宗。历代帝王凡举行封禅大典, 皆在此山。(3)齐、鲁：古代齐鲁两国以泰山为界，齐国在泰山北，鲁国在泰山 南。青未了，指郁郁苍苍的山色无边无际，浩茫浑涵，难以尽言。造化：天地，大自然。钟：聚集。神秀：指山色的奇丽。阴阳：这里指山北山南。害！J：划分。这句是说，泰山横天蔽日， 山南向阳，天色明亮；山北背阴，天色晦暗。同一时刻却是两个世界。(6)曾：通“层”。决：张大。眦：眼眶。决眦形容极目远视的样子。入归鸟：

4、目光 追随归鸟。会当：一定要。凌：登上。五、翻译诗歌巍峨的泰山，到底如何雄伟?走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。神 奇自然汇聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和黄昏。层层白云，荡 涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。定要登上泰山顶峰，俯瞰群 山，豪情满怀。六、理解诗的基本内容和作者所表达的情感(1)学生依据标题分析作者是怎样描绘泰山景色的。(全篇紧 紧抓住一个“望”字写景)(2)学生分析前六句诗，找出远望之景、近望之景、近看之景 的诗句并体会这些诗句体现了泰山怎样的特点？ (2句远望之景写出 泰山的绵延、高大的特点；34句近望之景写出泰山高峻奇险的特 点；56句近看之景写出泰山的山高和山腹之深的特

5、点)(3)学生分析第一句诗和26句诗之间的关系。(开头一句“岱 宗夫如何？ ”以一句设问统领26句诗)(4)用一个短语概括泰山的景色。(雄伟壮观)(5)学生讨论78句诗写的是“望岳”还是“登岳”？衬托出 泰山怎样的特点？(最后两句写的是想象中的登山之情，仍是“望” 而不是“登”；衬托出泰山的高大)(6)指导学生结合写作背景体会作者的情感。(表现了诗人不 怕困难、勇往直前的精神和登上绝顶、俯视一切的气概)(7)学生自己总结诗的基本内容和作者所表达的情感。(全篇 紧紧抓住一个“望”字写景，描绘了泰山雄伟壮观的气势，表现了诗 人不怕困难、勇往直前的精神和登上绝顶、俯视一切的气概。)(8)同学们在理解

6、诗的内容和作者的情感基础上齐声朗读诗。 七、诗句赏析“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”此句的视角，用了什么修辞，作用是什么？用了夸张的修辞，写了远望中泰山的山势连绵不断。同时借齐鲁 大地烘托泰山参天耸立的形象。“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”此句的视角，用了什么修辞，作用是什么？此句写了近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大。“钟”字用了 拟人的手法生动形象地表现出泰山景色的神奇秀丽。“割昏晓”用了 夸张，写出了泰山的巍峨高大。“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”写的是实景，是凝望之景。诗人抓住这两个景物细节云气和黄昏时的归鸟，表达了心情的激 荡和眼界的空阔。诗人此时的心情是对山顶向往之至，亟欲一登。 由引出下两句。“会当凌绝顶，一览众山小。”一定要登上泰山最高峰，举目四望，众山都会显得矮小。这两句 富有象征性和启发性，不仅写出了泰山的雄伟，也表现了作者不怕困 难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。这是一切有所作为的人 不可缺少的品质，它激励着历代读者去力争上游，为理想而奋斗。 八、教师小结：这首诗层次清晰，形象鲜明，写景抒情，交相辉映，通篇写望而 不著一个望字，含蓄蕴藉又自然开朗。始终在研词炼句方面颇见功夫。诗人从不同角度描绘了泰山的高大雄奇，以泰山和诗人的志向作 对比，以山之雄伟反衬诗人志向之远大，表现了一种高瞻远瞩的气魄, 体现了诗人青年时代积极向上的进取精神。九、布置作业：背诵并默写这首诗。