部编版语文七年级下册 第二单元写作《学习抒情》教学设计.docx

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1、部编版语文七年级下册第二单元写作“学会抒情”教学设计【教学目标】1、以“家”的话题导入，唤起学生的情感体验，激发学生表达欲望。2、通过研读范例和评、写片段等活动，引导学生抓住“动情点”具体、真挚地表 达情感。【教学过程】一、什么是抒情抒情，就是将生活中的感受和情感表达出来，以引起别人的共鸣。我们写文章，总要表示我们对生活、对事物的看法，眼中的自然世界 就不是纯客观的了，必然渗透着作者的主观爱憎之情。把这些感情通过种 种方式表达出来，诉诸文字，就是抒情了。如果说得远一点，人类艺术的起源，就离不开抒情。从古代的一些说 法中，就能看到抒情与艺术的密切关系，如：“昔葛天氏之乐，三人操牛 尾，投足以歌八

2、阕。”（吕氏春秋）这是关于音乐起源的比较久远的记 载，说明是为了抒情的需要而歌唱。“在心为志，发言为诗。情动于中面 形于言，育之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故永歌之，永歌之不足，不 知手之舞之，足之蹈之也。”（诗大序这告诉我们，诗、歌，舞的产生， 都是和抒情的需要有关，可见，产生文艺，写出各种各样的文章，都是为 了抒情表意的目的了。二、抒情的方式1、直接抒情一一摆出情感用词直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽 热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来，抒情的效果强烈， 鲜明。例：“让我们用爱心去包容这个世界。”这话说得多好啊！十几年过去了，许许多 多的往事我都忘

3、记了，然而，只有这一句话，只有那个雨夜，始终深深地烙印在我的心头。 是啊，这个世界不缺少阳光，不缺少泉水，人们苦苦渴求的，便是人世间的爱和关怀。方法一：运用情感词，情感句：感叹句，反问句难过、悔恨的情感在作者心里交织，凝为一句：“我永无改正我的过失的机会了！ ”郑振铎的猫运用感叹句，强调一种悔恨之意，令人感慨，且毫不突兀。这个语段，最后运用了反问句，表达作者获得知识，对未来充满希望的喜悦之情。方法二：运用修辞，排比，反复，呼告我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚 强！（光未然黄河颂）2、间接抒情，借境借词不可少间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中

4、，感情同写人、 叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行 间的，含而不露，委婉动人，耐人寻味。间接抒情有哪些方式？1 .通过叙述抒情通过叙述抒情，这是一种很为常见的形式。但用叙述做为抒情的工具 时，与一般的叙述有很大的不同。这种叙述，要用作者心理上的感受与变 动做灵魂，要在客观的叙述上加上主观的感情色彩。这样的叙述，便带了 浓重的抒情性。一般的叙述，总是较为精密、完整、详尽；而做为抒情工 具时，叙述只具有一个粗略的印象已经够了，并把心境与事物相结合，目 的是达到抒情的效果。作者通过写母亲身患重病还劝慰“我”“好好儿活”，母亲知道“我”在家很孤单， 想推“我”到北海赏花等平

5、常的小事，表达了母子之间的似海深情。秋天的怀念2 .通过议论抒情。如：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命 烈。他，是口的巨人。他，是行的高标。 说和做。两段议论表现了闻一多先生的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。3 .通过描写抒情。人们在表达内心的情感时，有时并不直接地表达出来，而是通过具有象征意义的物体来传情达意，这种抒情方式就是寓情于物。回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面我 不宁的心绪散尽了！三、范文佳作：故乡的回声崔庚升当我彷徨的时候，当我迷茫的时候，当我悲痛的时候总有一股“清脆”的声音在 呼唤着我。故乡是清秀的。她有着女子的朱唇，

6、有着少女的芳华。绿水青山、林间小路、涓涓细 流她全身都散发着生命的气息。你会发现，在这片茂盛的树林里，有一条小径。小路 经过无数次踩踏已变得非常坚硬。可它，还是有一颗柔软的心怀，路旁的株株鲜花，不就 是最好的证明吗？河谷小溪，荡漾着碧绿的波纹。现在，已经没有哪家孩子不愿意下到水里去玩了。但 河边的垂柳总是披散着柔发，碧绿的枝条惹人欢喜。水底石缝中，偶尔游过几条悠闲的小 鱼小是虾曾几何时，有一只大手牵着我在林中穿行；曾几何时，有一群天真烂漫的伙伴陪我下 水故乡是动听的。她有着挚爱亲人关切的慰问，亦有着花草水鸟的轻微的吃语。小时候，跟着伙伴们漫山遍野地玩。一起捉迷藏，一起逮小鱼。直到傍晚，太阳靠着

7、 半边天的时候，我们才一个个带着满身的“泥泞”欢喜地跑回家。“今天又跑去哪玩了呀？ 怎么把衣服弄得这么脏，快点把手洗洗，奶奶给你把饭盛好了。”傻傻的我们只知道“咯咯” 的笑着。“扑哧一一” 一声，一条小鱼跃出水面，它在表达对溪流的喜爱，“叽一一叽一一”院 了里落在地上的麻雀，它们在表达对这片天空的赞美。“喙！ ”听，那是极细的、极有力的， 是小草破土的声音，饱含着生命的张力！曾几何时，这里充满欢声笑语，曾几何时，这里遍布着鸟语花香，可是，如今这一切 却难觅踪影。心灵的深处，有一片净土，她叫故乡；心底的记忆里，有一股回声，来自故乡！【教师荐评】小作者眼中有景，心中有情，善于将二者融为一体，借笔下的小溪、鱼儿、垂柳等富 有活力与情韵的事物表现出自己对故乡的挚爱深情，语言清新而灵动，令人欣赏！四、写作指导1、要把握好抒情的度，要做到不过分矫饰情感，不使抒情流于空洞。2、要选择好抒情的方式。抒情的方式主要分为强烈直白的直接抒情 和含蓄委婉的间接抒情两种。强烈的、紧张的情感适合前一种方法，清淡 的、弛缓的情感则适合后一种方法。五、课堂小结其实，我们每天都在生活、经历，只要用心去感受，用情去体会，家国之中，总 不乏动情之时、动情之事。但愿，每一位同学都能将打动我们的“动情点”写具体， 将心中那份真挚情感写得动人。