2023-2024学年统编版语文八年级上册 第21课《蝉》教学设计.docx

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1、21.蝉教学设计教材分析：蝉是八年级上册第五单元的一篇说明文，选自法布尔的昆虫记，也是本学期教材要 求阅读的第二本名著。课文介绍了蝉的生活习性和蝉的生命历程，内容具体，思路清晰。文 中有情节，有描写，语言生动活泼，是一篇带文学性的说明文。同时这篇课文也是一篇自 读课文，单元目标要求学生通过学习，着重把握说明对象的特征和语言特点，掌握说明文的 阅读方法，增强思维的条理性和严密性，激发科学探索的兴趣。因此，教学时应调动学生自 主探究的兴趣，侧重把握说明语言和说明顺序的特点，通过阅读，感受法布尔的科学精神和 他对生命的尊重与热爱。学情分析：八年级学生经过本单元前三篇课文的学习，对说明文学习的基本要素

2、已经有一定认识, 对说明文学习有着极大的热情和兴趣。但与此同时，对其阅读方法和写作特点又把握得不够 全面，因此需要在这两个方面给予指导。教学目标：1 .了解作者，理清说明思路，概括课文内容。2 .品味语言，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。3 .理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的人文主义关怀，学习作者对生命的关爱之情，对 万物的赞美之心。重点难点：1 .体会并学习文中拟人写法，体会科学性与文学性兼顾的科学小品文的特点。2 .理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。(难点)资料补充：文体知识：科学小品：又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。 它既有科学性，又有

3、文学性。科学小品的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。作者介绍：法布尔(1823-1915),法国著名科学家，科普作家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。 他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本 能与习性，著成了被誉为昆虫的史诗的昆虫学巨著昆虫记。法布尔也被世人称为昆虫 界的荷马昆虫界的维吉尔。作品简介：昆虫记共十卷，绝大部分完成于荒石园。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟 融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。蝉在昆虫记第5卷中。蝉共有蝉和蚁、蝉的地穴、蝉的音乐、和蝉 的卵四部分。其中，蝉和蚁为伊索寓言里

4、的蝉证名：蚂蚁霸占蝉在树枝上凿的“井， 还吃蝉尸甚至奄奄一息的蝉；蝉的音乐说明蝉鸣不是呼唤同伴，因为同伴在近旁，说明蝉 是聋子。一、导入新课请同学们猜一下：唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。说鸟不是鸟， 躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏 说知道知道。（打一昆虫）蝉，古称蜩（t谄0）、蚱（zhm）蝉等，俗名知了、爬树猴。是昆虫纲同翅目半翅亚目的其 中一科。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于78月份产卵于孔，幼 虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2 年左右。蝉具有透明且有脉纹

5、的翅膀和分得很开的小眼睛。雄的腹部有发音器，能连续不断发出 尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物 的汁。那么，面对大自然中小小的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章蝉。 读音释义：轧（ya）扁 鳍（qD状物 倒（d3o）悬 折zhou （皱） 纤（xian）维 跳蚤（z3o） 车辙（zh4） nian （黏）土 无动于衷（zhdng） 金蜕（qiang） 涂幔（man） 虫内（rui） 钱（b6） 窠（k巨）罅（x隙:缝隙。喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。匹敌：对等；相当。刹（c呵那:极短的时间

6、；瞬间。1 .开合自如：分开收拢不受阻碍。2 .灭顶之灾：指毁灭性的灾难。3 .转瞬即逝：形容在很短的时间里消失。4 .不怀好意：没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。5 .无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。二、蝉之印象自读课文的阅读，我们要格外留意课文的旁批和阅读提示。阅读提示提醒我们：本文有情节，有描写，读起来更像小故事，是带文学性的说明文。默读课文，浏览全文，结合课文中对蝉的描写，试着用我发现蝉（很）的句式 来发言，说说你对蝉的印象。预设:蝉喜欢阳光、干燥的地方晒太阳。蝉很聒噪，很吵，因为它一到七月初，就占据了我门前的树。蝉很聪明，它干起活来简

7、直像矿工或铁路工程师，它会用身体里藏着的一种极黏的液体来 做灰泥，使隧道更坚固。蝉很勤劳，它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂幔得很坚固的墙壁，以求适于上 下爬行 蝉很谨慎，假使它估量到外面有雨或风暴一一纤弱的幼虫蜕皮的时候，这是一件顶重要的 事情一一它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。蝉很可爱。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却懒洋洋地在绳 端摇摆着。蝉很脆弱（弱小），幼虫落到地上，像跳蚤一般大小的小动物在线上摇荡，以防在硬地上摔 伤，只要有一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上 蝉很冷漠。面对蛾对蝉卵的破坏，它的眼睛并不是看不见这些可怕的

8、敌人不怀好意地待在旁 边，但是蝉竟然无动于衷，选择让自己牺牲，这就是蝉的本能。蝉很可怜。蝉在它来到地面以前，地下生活所经历的时间大概是四年，而在阳光下的歌唱却 只有五星期。小结：小小的蝉，在法布尔的笔下被刻画得如此可爱、聪明、勤劳和艰辛，令我们不由得感 慨这小小昆虫的神奇。鲁迅先生曾把昆虫的故事（昆虫记）称为讲昆虫故事讲昆虫生活的楷模。蝉 的生活是怎样的？它有怎样的故事？下面就让我们来了解蝉的生命历程，读一读蝉的故事。三、蝉的故事（一）合作探究蝉的生命历程很漫长，它的一生，饱含艰辛，又充满期待。假如我们要拍摄一部有关蝉的专题纪录片，你打算怎样进行情节设计？并说说你为什 么这样设计的理由。建议：

9、（1）想好故事怎样开头和结尾；（2）可以分集设计剧情，以小标题形式给每一集 起个好听的名字；（3）注意拍摄地点的选择；（4）对每一集的剧情进行简单介绍。小组合作，选派发言人陈述纪录片的情节设计和构思依据。预设：设计一：依据：按照昆虫生长的过程来拍摄。1成虫产卵, 2蝉卵孵化, 3幼虫落地, 4钻入地下, 5幼虫出洞,天敌破坏幼虫出壳寻觅藏身之所蛰伏数年蜕壳起飞设计2：依据：课文内容来设计1蝉的地穴 对应课文17自然段，主要拍摄蝉的地穴洞口和蝉的隧道。2蜕皮羽化对应课文811自然段，主要拍摄蝉的幼虫出穴和蜕皮变为成虫的过程。3歌声瞭亮对应课文1213自然段，主要拍摄夏日树上的蝉，烈日高悬，绿树成

10、荫，在青 葱的林木中，无论城市与山间，都能听到它此起彼伏的叫声。蝉的歌声噫亮，阳光下，蝉的 成虫在树干的细枝上产卵。4新的生命 对应课文1424自然段，主要拍摄蝉卵和它的天敌蛾对蝉卵的破坏，蝉卵孵 化，开始像鱼形的幼虫，在树枝上活泼摇摆。幼虫落地，并掘土进入地下，开始漫长的蛰伏2 .讨论：你认为从哪个场景开始介绍会比较好？追问：作者为什么要这样写？学生小组讨论。明确：一般说明文的写作，介绍昆虫时会根据其生长过程来写，而这篇文章却打破常规，没有 按常理出牌。作者先在特定的背景（夏天）向我们隆重推出了蝉，写蝉从幼虫到成虫的生长 过程，再写它从产卵到幼虫的过程，很像倒叙的顺序。这样写突出了作者重点要

11、表达的思想情感。作者写蝉，重点想要突出的是蝉的坚忍, 它要在地下生活四年甚至更长的时间（四年黑暗中的苦工），却只能有一个月阳光下的享 乐）这种强烈的二反差带给作者强烈的心灵的震撼，表达了他对蝉的敬佩和赞美之情。所 以最后的落脚点是蝉的幼虫。3 .观看纪录片十七年蝉的一生设计意图：通过设计纪录片的情节，使学生了解蝉的生命历程，并思考本文的说明顺序有何 特别之处。理清文章的说明顺序。树立写说明文要有顺序的意识。四、蝉之趣周作人先生认为，读昆虫记比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。1 .思考探究：那么，作者用了什么手法把蝉介绍得很有趣？ 明确：拟人手法的运用。写蝉的叫声聒噪，有了它的统治，这里

12、无论怎样都是不安静的。统治的说法很生动，运 用了拟人，表明蝉的叫声真的很响亮。使文章语言也显得生动活泼。写蝉聪明，用了打比方。它干起活来简直像矿工或铁路工程师，在隧道的墙上涂上灰泥。 写蝉蜕壳，作者通过一系列动作描写，腾跃翻转倒悬等动词表现蝉蜕壳的具体过程。 写蝉的幼虫落地之前的姿态，运用拟人的手法，行日光浴、踢踢腿、试试筋力懒洋洋 等词生动地写出了蝉的幼虫的可爱。小结：拟人的运用，可以赋予生物以人的思想和行动，把动物或植物当作人来写，使行文生 动活泼。过渡：昆虫记被誉为昆虫的史诗，它是科学与诗的完美结合。是不是这样呢？2 .比读文字我们先一起来试着通过比较阅读来感受一下。同样写蝉的幼虫羽化蜕

13、壳，我们来看看百度 百科的介绍。将要羽化时，于黄昏及夜间钻出土表，爬到树上，然后抓紧树皮，蜕皮羽化。当蝉蛹的 背上出现一条黑色的裂缝时，蜕皮的过程就开始了，头先出来，紧接着露出绿色的身体和褶 皱的翅膀，停留片刻，使翅膀变硬，颜色变深，便开始起飞。摘自百度百科 觅读思考：课文中的描写是怎样的？ 对应课文第8-11自然段。蝉的幼虫初次出现在地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点一一一棵小矮树, 一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝一一脱掉身上的皮。找到就爬上去，用前爪紧紧 地把握住，丝毫不动。于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前 腿，最后是后腿与折着的

14、翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力 张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾 端从壳中脱出。总的过程大概要半点钟。这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。在它的柔弱的身体还没有精力和漂亮的颜 色以前，必须好好地沐浴阳光和空气。只用前爪挂在已脱下的壳上，摇摆在微风中，依然很 脆弱，依然是绿色的。直到变成棕色，才同平常的蝉一样强壮了。假定它在早晨九点钟占据 了树枝，大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。空壳挂在树枝上，有时可达一两个月之久。3 .讨论：通过比读，说说你更喜欢哪一个

15、，为什么？预设：法布尔。法布尔的介绍比较丰富，语言既准确、平实，又生动活泼、风趣幽默、通俗易 懂。平实、准确体现在：“不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大 概是四年。生动活泼体现在：幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却懒 洋洋地在绳端摇摆着。字里行间流露出作者对蝉的怜悯和赞美之情。4 .思考探究：作者为什么能把蝉的故事写得很有趣？明确：（1）因为他善于观察，细致入微。法布尔尊重昆虫的个体生命。法布尔研究昆虫的方式和同时代的昆虫学家大不一样，我们来听听他怎么说。资料链接：你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆 既可

16、怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在 蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却是研究本能的 最高表现；你们探究的是死，而我却是探究的是生！在对某个事物说，是，以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了， 直到没有任何怀疑为止。一一法布尔（2）法布尔用到了很多说明方法，举例子、摹状貌、打比方、作比较。找出相关的语句， 品读。预设：写蝉的地穴，把蝉和金羌作比较，写出了蝉的窠与其他掘地昆虫的窠的不同，突出蝉的窠洞 口无土的特点。写蝉很聪明，用了打比方，把蝉比作矿工或工程师，生动形象地说明了蝉的聪明能干。 描写，也是摹状貌，用特写的方式，具体、准确地写出了蝉从壳中脱出的过程。把人们不熟 悉的科学现象具体生动地呈现了出来。列数字，小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约 为三四百个。具体、准确地说明了蝉产卵的数量。（2）他非常喜欢昆虫。