Unit-4-Transportation-Part-A-教案.docx

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1、Unit 4 Transportation Part A 教案Unit 4 Transportation教学设计一、教学目标1 .知识目标： 使学生初步掌握以下单词：plane, ship, subway, train, bike, bus, car, motorcycle, bicycle。(2)初步掌握以下句子：How do you go to school I go to school by bus/car/bike.o2 .能力目标：(1)能听懂、会说 How do you go to school I go to school by.o能运 用这些功能句型进行简单的交流。(2)能听、

2、说、认读单元中的出现的单词和词组，朗读课文。3 .情感目标： 培养学生互助协作的精神,并在小组活动中积极发言，敢于表现。让学生在生动有趣的情境中学习和体验交通所带来的便捷和快乐。二、教学重难点1 .教学重点：(1)掌握本单元的单词和词组。(2)运用 How do you go to school I go to school by进行交流。2 .教学难点:(1)区分 in the subway 和 on the subway 以及 take the train 和 by train 的用法。 运用How do you go to.?这个句型来询问别人出行的方式。三、教学过程1 .热身/复习(W

3、arm-up/Revision)播放一段交通工具的录像或制作一个包含各种交通工具的课件，让学 生复习已经学过的交通工具，为学习新词作铺垫。2 .新课导入(Presentation)(1)教师出示一张train的图片，问学生：Whats this in English 学生 回答：ts a traino教师告诉学生train的复数是trains,让学生跟读 train和trainso然后教师问学生：你们知道火车在哪个国家最先发 明的吗？ 学生可能会回答：中国。教师补充说：是的，中国的长 城是古代最大的建筑工程之一。古代劳动人民发明了烽火戏诸侯的 通讯方式。后来，秦朝的丞相李斯在秦始皇的基础上加以

4、改进，让秦 始皇成了中国的第一个皇帝。边讲解边出示课件。今天我们一起来 学习有关交通工具的单词和句型。(2)教师出示一张bike的图片，问学生：Whats this in English学生 回答：ls a bike0教师告诉学生bike的复数是bikes,让学生跟读bike 和bikes。然后教师问学生：自行车的发明对人类的贡献非常大，你 知道是为什么吗？ 学生各抒己见，教师讲解：自行车被称为绿色出 行工具，没有废气排放，不占地多，灵活便利。边讲解边出示课件。 今天我们一起学习有关交通工具的单词和句型。(3)教师出示一张地铁的图片，问学生：Whats this in English Its

5、a subwayo教师告诉学生subway是单数形式，让学生跟读subway。然 后教师问学生：你们知道北京的第一条地铁线路是哪年开通的吗？ 学生回答后，教师讲解地铁的特点，边讲解边出示课件。现代城市交 通拥挤，但在地铁建成通车之后，公交车出行分担率下降了。这是因 为地铁具有运量大、速度快、安全、准点、保护环境、节约能源等优 点。今天我们一起学习有关交通工具的单词和句型。3 .趣味操练(Drill and Practice)(1)教师把全班分为若干小组进行对话练习。每组发一张标有不同交 通工具的地图，学生轮流向同组同学提问：How do you go to.? I go to.by。同时教师发

6、给每组一张标有不同交通工具的图片，被问的 学生应回答:I go to.by.o如果发的是自行车图片，则回答：I go to.by bikeo以下各项练习须依次进行。 教师发给每组一张car的图片，学生应回答：Igo to.by car。 教师发给每组一张bus的图片，学生应回答：Igo to. by bus。 教师发给每组一张plane的图片,学生应回答：I go to.by plane。 (4)教师发给每组一张subway的图片，学生应回答：I go to.by subway。 如果发的是在火车里的图片，学生应回答：I take the train to.或Igo to.by train o

7、 教师发给每组一张motorcycle的图片，学生应回答：I go to.by motorcycle/on my motorcycle o(2)教师把学生分为若干小组，每组发一张标有不同地点的地图，然 后教师出示一些交通工具的图片，学生轮流向同组同学提问：Where do you live I live in.然后教师把一些交通工具的图片随意放在地图 上，学生根据实际情况回答：I live near a然后教师把学生分为男女 两组进行对话练习，增强学生间的互动。教师出示一张交通工具的图片，问学生：这是什么？ 学生回答 后，教师再问：How do you go to school 然后教师出示一

8、张学校图片, 学生回答：I go to school by.然后教师把一些交通工具的图片随意放 在学校附近，学生根据实际情况回答：lg。to school by(4)教师出示一张学校图片，然后把一些交通工具的图片随意放在学 校附近，同时把一些人物图片随意放在学校里,然后教师说：Now, the children are going to school. They are on the way to school. Look at the map and tell me how they go to school.然后教师随意点击一个人物图 片问学生：How do you go to schoo

9、l 学生根据图片回答：I go to school by.如果人物图片没有显示交通工具，学生则回答：“Iwalkto school/教师把一些交通工具的图片贴在教室的不同位置，然后让一名学 生站在教室中间，其他学生则用句型How do you get there ”随意指向 教室里的一个地方，让中间的学生回答：How do I get there I go there by.如果教室面积较大，可把there换成具体的位置名称。4 .课堂小结(Conclusion)教师和学生一起回顾本单元所学的单词和句型。5 .布置作业(Homework)(1)跟读和抄写单词和词组。 向家长介绍本单元所学的有关交通工具的知识。