《十二生肖歌》的教学设计.docx

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1、十二生肖歌的教学设计十二生肖歌的教学设计这是优秀的教学设计 文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助!十二生肖歌甘棠中心学校崔玉华一、教学内容：十二生肖歌是人教版教材二年级音乐（下册） 中的一首轻开心泼，富有诙谐情趣，融趣味性、学问 性于一体的儿童歌曲。歌词简明，曲调欢快，歌曲依 据十二生肖的排列依次，逐一表现了栩栩如生的动物 形象。:、教学目标:师生互动;既开展了学生的想象力，又造就了学生的缔 造精神。学生参与的热忱高涨，表演形式多样，教学 到达高潮，情感得到升华。】（六卜拓展小结，稳固学问1 .师：学完了这首歌，不知道小挚友们能不能给十二生肖动物排排队?（指名学生上黑板把张贴的十二 生肖动物

2、图按依次排列）2 .师：联欢会到这就完毕了，十二生肖要和小挚友们说再见了。多媒体出示：小挚友们再见!课后评议与反思：音乐课应留意发挥学生的主体 性，激发学生的学习爱好，让学生在生动活泼的教学 形式中体验和感受音乐情感，在体验中学习，在学习 中想象，在想象中表现，在表现中缔造。本节课通过 让学生探讨沟通给十二生肖排序，既稳固了新歌教学, 又拓展了学生的学问，到达学问与技能的和谐统一。本节课老师特别留意激发学生的学习爱好，整节 课以故事情境导入，并贯穿始终。通过倾听叫声、看 老师表演、猜图片、猜谜语、张贴图画、模唱欢送、 介绍十二生肖的来历等丰富多彩的教学内容与生动 活泼的教学形式，调动了学生已有

3、的生活经验，激发 了学生学习的热忱，淡化了音乐学问学习与音乐技能 训练的痕迹，让学生在趣味中学习，在游戏中训练， 玩中学，学中乐。综观课堂，学生在轻松和谐的气氛 中学习学问，体验生活，陶冶情操：学生学得轻松， 学得主动，在生动好玩的音乐活动中表达了创新精神。十二生肖歌的教学设计这篇文章共7736字。1 .倾听音乐，参与游戏活动，初步了解十二生肖 这一民俗化的人文主题，感知和体验各种生肖动物的 特征，并能依据音乐用动作、语言加以表现。2 .用自然的声音，诙谐的情趣演唱歌曲十二生 肖歌。三、教学重点:1 .倾听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并 能用动作、叫声效仿表现其中的局部动物。2 .记住歌

4、词，用活泼好玩的声调来演唱歌曲，并能设计简洁的表演方式。四、教学准备:3 .学生搜集有关十二生肖来历的故事。4 .多媒体、头饰、录音机、钢琴、打击乐器等。五、教学过程:（一）、导入新课。L故事激趣。师：有十二个得意的动物挚友，住在一个好玩的生肖乐园里，今日它们要在一起举办一场联欢会。听, 哪些动物挚友来了?5 .倾听叫声，感受动物形象。多媒体依次播放鸡、马、羊、牛、猪、的叫声，让学生听后分别说说是哪种动物，并张贴其图画，老师相机引导对局部动 物按节奏仿叫。牛：X-I X- 11咋眸 猪：XX I XX11噜噜噜噜6 .老师表演展示动物形象。师：看老师表演，猜猜这位动物挚友是谁?（猴）7 .蒙图

5、猜，谁还来了。（蛇、龙、兔）效仿兔子跳一跳。8 .猜谜语，看看还有哪些动物来了。师：（多媒体出示谜题1）刚刚生下来,就要叫它老,宠爱偷东西，胡子两边翘。（老鼠）老师读后让学生猜，让学生有节奏地学一学它的 叫声。老鼠：XX x |xXx| I吱吱吱吱吱吱师：（多媒体出示谜题2）不姓孙和李,不姓张和唐, 问它姓什么，连说三个汪。（狗）老师读后让学生猜，并有节奏地学一学它的叫声。狗：xx|x|xx|汪汪汪汪汪X- II汪 教学理念：天真、好动，对一切生疏的东西充溢新颖是低年级小挚友的显著特点，他们对十二生肖的 相关民俗知道不多，但对这些动物的形态和声音已有 了浅显的了解。课始，教者充分利用这一特点，

6、以故 事导入，通过倾听叫声、看老师表演、猜图片、猜谜 语、张贴图画等丰富多彩的教学内容和生动活泼的教 学形式，不仅很好地调动了学生已有的生活经验，而 且大大地激发了学生的学习爱好和热忱，还使学生在 潜移默化中驾驭了重点节奏。（二卜模唱练习师：（电子白板出示十二生肖）十二生肖挚友都到齐了，让我们用音乐来欢送它们。听琴跟师唱 生连起来唱意：用啦唱，嘴巴张大些，快乐地唱。教学理念：这一环节导入自然，设计匠心独运,不仅引领学生进展了模唱练习。而且在不知不觉中疏 通了歌曲十二生肖歌中的难点乐句，为歌曲的学 习作了很好的铺垫，可谓一举多得（三人介绍十二生肖的来历。师：十二生肖动物挚友都到齐了，有没有谁知道

7、十二生肖的来历?（学生沟通对十二生肖的已有经验，师用多媒体出示十二生肖来历的介绍，并配以歌曲的伴奏。）教学理念：从中国特有的民俗文化十二生肖入手,通过沟通汇报对十二生肖的了解，听十二生肖来历的 介绍，把音乐与生肖文化奇异联系，让学生在音乐活 动中感受并宠爱上中国传统文化。U!学习新歌。L静听歌曲，初步感知。师：十二生肖动物挚友都到齐了，联欢会起先了，它们快乐地唱起了同一首 歌。（多媒体播放歌曲十二生肖歌）2 .范唱歌曲，感受心情。师：它们齐唱的歌，就是我们今日要学习的十 二生肖歌，看着听着，老师不禁也想唱一唱，欢送 吗?（老师边唱边表演）（2）师：听了这首歌，你们有什么感受?（学生畅谈 感受）

8、3 .学习歌词，理解内容。要求学生按节奏读歌词。师领生说；生领生说；生跟音乐齐说。4 .学唱歌词歌谱，表现歌曲。师教唱；生齐唱；带上感受齐唱；分组唱，评议；指名唱，评议；提示学生要表现歌曲的轻松快乐的特点。教学理念：从感知歌曲到感受心情，再到理解内容，到最终的齐唱、分组唱、指名唱等多种形式的歌 曲表现，符合小学生学习歌曲的认知规律和审美的心 理特征，不仅让学生充分体验到快乐、快乐的心情, 而且造就了学生丰富的生活情趣和乐观的看法，提高 了学生表现音乐的实力。（五人创编律动表演。L同学们唱得真好，我想请你们一边演唱一边表演这些小动物。下面请大家四人一组来表演，请各小 组协商协商，你们准备用什么样的动作来表现每个小 动物?2 .学生创编动作;3 .学生律动表演，评议;4 .小乐队伴奏，其他同学和老师一起律动表演。教学理念：生动好玩的缔造性活动，激发了学生 学习的内驱力和表演的欲望，既面对了全体学生，、 又表达了特性的开展;既以学生为主体，又有生生互动、