小学三年级语文教师教学工作总结（20篇）.docx

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1、和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以 赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。二、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知 识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教， 不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范 性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右 边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。 又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错 的字，我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉 沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学 生的积极性提高，

2、而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字 的方法很好。三、做好培优辅潜工作我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学 习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此， 我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任 课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同 教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、 检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒 的！” “你很聪明！ ”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你 们

3、喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻 松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己,以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习 积极性得到提高。后半学期以来，刘金玉、阎欣宇等几位学生的 学习积极性明显增强，进步很大。四、做好家访工作除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家 长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好 这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家 长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成

4、作业，做事总 是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩 子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩 子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次 教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学 习成绩也提高了不少。五、改进地方阅读和写作基本功训练，鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的 语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引导 学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼 生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受 和真切体验。小学三年级语文教师教学工作

5、总结篇5在这一学期中，我校三年级依照新课程理念积极开展综合实 践活动，将综合实践活动课程推向多元融合、关注社会、科学运 用、艺术创作等多角度、多领域，努力培养具有创新精神、实践 能力的新一代小学生。一、民主、科学地确定综合实践的课题内容1、自主化教师、学生全员参与、自主制定活动方案。2、多角度在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论, 让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导 教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，然后根据年级确定 的研究主题进行统一的规划制定。3、系列化同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性， 形成一个序列，这是在综合实践活动中的一

6、个创新。二、加强辅导，推进综合实践活动的深入1、课时安排、落实制度根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。由教 师传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段处理, 由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动，将其与其它学科 如自然、社会、科学等融会贯通，保证了新的活动方式的实施。2、阶段性总结为了在活动中不断提高，我们还建立了阶段性总结制度。具 体包括：活动进行一个阶段后，教师们根据活动情况及时撰写活动案 例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施 等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师根据每一阶段的活动情况，经 常进行反思，

7、形成书面报告，对典型问题组织统一讨论、研究， 找出解决问题的方法，及时进行总结与推广。指导手记:为了进一步强化指导工作，教师有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、经验教训等，边活动边总结边提高。三、经验体会小学综合实践活动课程内容的包容量非常广泛，学生认为有 研究价值的所有问题都可以作为研究内容，我们的综合实践活动 课程就生存在社会生活中。1、教师站在儿童的角度看问题。在课堂中，让学生自主选题， 自主确定阶段活动的方向，自主发现问题、解决问题，及时记录 学习过程中的新思想、新发现。2、本课程的目标旨在促进学生掌握新的学习方式，积累直接 经验，培养创新精神、实践能力和自我成长的能力。本课程渗

8、透 于各门学科中，与其它学科有机结合在一起。本课程的评价不仅 在乎学生的学习成果，更在乎学生积极参与的精神。本课程强调 方法、形式的综合，以学生为主体，以教师为主导，以研究性学 习为主线，使学生通过自主的、创造的、富于探究的体验和实践 活动来进行综合学习。3、本课程着重于让学生在实践中、在积极的参与中获取亲身 经历和直接经验，并从小养成实践意识，形成综合实践能力，是 一种体验教育，学校充分挖掘利用各种可供实践的教育资源，让 学生进行各种有计划的富有成效的实践活动；根据学生的实际情况，通过开展形式多样的各种活动，着眼 于指导学生在积极的参与、感受、体验中，发现实际生活、现实 社会、自然世界中的一

9、些问题，让学生采用自己的学习方法，在 学习、探索的学习过程中积极认识社会、认识大自然、发现一些 规律，培养创新精神、实践意识，促使学生逐步形成综合实践能 力。四、教改措施1、加强理论学习，探索开展综合实践活动的有效途径。学习他人的先进理论和案例分析，要求自我积极参与本课程 的探索、实施和研究。2、加强辅导老师之间的合作与交流。教师精心准备，认真上 课，对活动实施过程中出现的问题作出及时、正确的调整与处理， 每次活动后作出详细的活动小结，并做好原始资料的搜集和整理 工作。同时，围绕本课题认真小学三年级语文教师教学工作总结篇6线上教学又称远程教学或者网络教学，它是以网络的形式进 行学生授课，通过网

10、络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教 学活动，在线教育表现形式有两种：直播和录播形式进行授课。 以我所在的栾城中学为例，广泛采用线上教学方式，并且逐渐由 录播转向直播。这段时期，我在观看各位老师的录播与直播视频和参与线上批改作业的活动中，也产生了很多想法，总结如下:线上教学优点：一、学习方便在线教育不受时间和地点的限制，只需在有网络的情况下， 即可达到教学要求，不受空间与时间的限制，所以更加便捷。二、线上的课程都有回放的录像对于学生一次没学会，可以继续看录播课程，这样能够更好 地帮助学生学习理解。三、课堂中添加的元素更丰富例如历史教学中，史料应用更加多样，尽可能帮助学生理解 知识。通过线上教

11、学，音频+视频+文档+文字的形式，传输效果更 加便捷，教学资料的传达更加详尽。四、师生互动可能更加充分在上课的时候，只有学生能够看到老师，在这样的情况下， 学生的状态更加放松，有问题时不用站起来提问，只需在提问区 以打字的形式提问，老师予以回复，师生沟通在一定程度上更加 顺畅。五、学习效果及时反馈与跟踪教师、学生和家长因此联系更加紧密。教师给学生授课、布 置和批改作业，家长与教师沟通孩子的线下表现，需要改进的地作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板 上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。经过一学期的尝试， 本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读兴趣浓了，写作能 力也有了比

12、较明显的提高。语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读， 多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问 题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚， 让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等 方式，提高他们的能力。经过一个学期的努力，期末考就是一种 考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白 这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共 同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力， 多问，多想，争取进步。三、自我完善工作为了提高本人自身的素质和教育教学能力，我积极参加各种 教育教研活动和各种提高班的学

13、习，学习相关的理论知识，收集 更多宝贵的教育教学经验，利用课余时间阅读大量的教育教学书 籍和报刊，汲取其精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在 学习中不断地取得进步。此外，本人在教学中还及时了解学生们 的各种动态，积极地与科任老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育，共同研究教育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步。以上就是我在本学期的教育教学工作总结。希望在未来的日 子里，我能在教育教学实践中以及与各位同事相互切磋中，不断 积累经验，取得更佳的教学效果。小学三年级语文教师教学工作总结篇2一、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发 学生的学习兴趣。譬如，在导入新

14、课，让学生一上课就能置身于 一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根 据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的 画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、 设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性， 开启学生学习之门。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境 描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独 到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限， 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩 给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导

15、学生对语 言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课 文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在李 时珍的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这 篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其 中的一点说一说。“此时的学生充分表述他们的真实感受，有的 说：“文中第一、和末尾自然段中的著名、药、，立志 学医一边行医、一边采药编写本草纲目这几个词就把 李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国 的医学家和药物学家，我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自 己阅读感悟的精华，进行具体表述

16、，让他们在各自品评中进一步 升华认识。三、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。 以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会 生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训 练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效 益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔 的天地。让学生阅读课外书，通过阅读，为深入理解课文内容奠 定了基础。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将 继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！小学三年级语文教师教

17、学工作总结篇3不知不觉在忙碌而充实的工作中，我们即将结束本学期的教 育教学工作。从我班的基本情况来看，学生的语文总体来说还是 不错的，可是也有少部分学生在语文学习上遇到了一些困难。因 此，针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学 习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我在开学初便有针 对性地制定了我班语文培优补差计划，并争取在日常的语文教育 教学中认真实施落实到位。经过一个学期的努力，我班在培优补 差工作中取得了一定的效果，现将培优补差工作情况总结如下。一、基本情况：我所带的三班共有73名学生，根据他们上学期的学习情 况、知识技能掌握情况以及成绩跟踪分析，大部分学生学习积极 性高

18、，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且 质量较好。优等生有周博源、陈予萱、阳昶、陈雨鑫、陈冬梅、陈 裔兴等，但也有少部分学生，如李彦儒、陈紫岩、赖奕含、林书 环、王林等，他们基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草， 作业有时不能及时完成。因此，本学期我除了在教学过程中充分 注重学生的个体差异外，还在提高学生学习兴趣上苦下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到了更好的发展，使学困生得到了较大的进步。二、工作目标：1、认真挑选好培优补差的对象。2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。4、有针对性地认真做好学生每周至少2次的

19、辅导工作。5、让优生掌握正确学习方法，培养良好素质和创新意识。6、做好学困生的转化工作，消除他们的自卑心理，让学困生 体会到成功的喜悦。三、具体措施：（一）培优措施我认为只有扎实做好培优工作，才会让优生更优，差生不差。 对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好， 因此给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多 样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们 的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。（二）补差措施1、帮助学困生树立自信心。学困生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长 批评教育

20、不当造成的等等。所以，我首先帮助学困生分析查找落 后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困 难的自信心，多鼓励少批评，再根据具体情况把比较差的功课补 上去。2、教会学困生正确的学习方法。小学三年级语文教师教学工作总结篇4时光飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，三年级下学期的教学又 告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌 上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的 总结：一、创设平等、活跃的课堂氛围结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、 猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动 学生的学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生 是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生 开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，我会马上表扬；有错我的，也 进行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活 泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一 种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化