科教版英语六下教学计划模板.docx

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1、科教版英语六下教学计划模板科教版英语六下教学计划（篇1）五育融合英语学科教学计划一、教学目标1 .掌握基础英语知识及应用能力，达到四级水平并能用英语 进行日常交流；2 .培养学生批判性思维和解决问题的能力；3 .提高学生的口头表达能力和写作能力；4 .学习和欣赏英语世界优秀文学作品；5 .引导学生积极思考道德伦理并遵循道德规范；6 .培养学生良好的国际化意识和文化交流能力。二、教学内容1 .语音、语法、词汇、阅读、听力、口语、写作、翻译等常规 英语技能；2 .英语世界文学经典作品阅读和分析；3 .英语国家历史、文化、习俗等综合文化教育；4 .社会伦理、职业伦理、公民伦理等道德伦理教育。三、教学

2、方法1.任务型教学法：通过情境式的任务目标，提升学生的英语 习评价方法，让他们树立学习的自信;9 .坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实 行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的 机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感 受压力。10 .认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量在新的学期里，我们七年级的所有英语教师一定会倍加努力, 为培养更多更优秀的学生做出贡献。科教版英语六下教学计划（篇4）全面贯彻“三个面向”的战略指导思想，渗透和灌输可持续 发展的战略思想。以素质教育为根本目的，注重培养创新精神和 实践能力，充分发挥学生潜能，提高学生

3、综合素质和自学能力。五年级四个班，每个班学生不到50人。学生学习英语两年多, 具备一定的英语听说读写能力。然而，由于学生学业成绩两极分 化严重，教材难度大，教学目标难以实现。所以这学期要加强后 进生的转化，因材施教，分层次教，激发学生的学习兴趣。在智 力因素和非智力因素方面，有少数智力好的学生和非智力的学生, 大部分智力好的学生和智力差的学生和非智力的学生，极少数智 力差的学生和非智力的学生。可见大部分学生都是可塑性人才， 只要教得好，学习成绩是可以稳步提高的。五年级第二册学生用书让我们学一部分里的词汇还是围 绕题目分类的。这将有助于学生记忆和讨论话题。本卷让我们 学习中的大部分单词要求学生掌

4、握听、说、读、写（即黑体字）。 巩固词汇复习所用的活动主要是结对和小组活动，以及让我们发 现等启发学生积极思考的活动。五年级第二册学生书的让我们开始也是一次头脑风暴活 动，和五年级第一册一样。不同的是，这本书的让我们开始部分 可以用来介绍主题、新单词和新句型。此外，这一部分基本上安 排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。咱们说话还是一个目标句式突出的浓缩情景会话。为了给学 生提供灵活运用语言的机会，本部分提供了可供选择的内容。读写部分的教学目标要求学生能够阅读对话或短文；完成句 子填充练习，测试学生的理解能力；听说读写会掌握两套句子； 完成一项任务型语言活动，综合运用所学语言

5、。在读音部分，本书整理了 21个常见字母组合的读音，包含这 些字母组合的单词仍然以绕口令的形式整合成有趣的句子。本教材的阶段复习紧紧围绕每个单元的题目，将所有需要复 习的语言点融入到具有实际交际意义的活动中，增加考查综合阅 读理解能力的语篇，从而增强语言知识的积累。1、能听、说、读、写81个短语和单词，16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和露营等。）、 要求在真实语境中正确使用，阅读短文。2、能听、说、读21个单词。3、能够学习4种手工制作。4、能听懂并唱8首歌。5、能听懂、会吟唱10首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简单

6、的中西方文化知识。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成 某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大 胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动, 让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发 展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行 大量的语言操练和练习。3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯, 做到整洁、规范、正确地书写。6、及时、

7、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。7、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育 教学理论，提高自身教育教学技能。科教版英语六下教学计划（篇5）五育融合英语学科教学计划近年来，五育融合的教育理念在国内得到了广泛的关注和实 践。五育融合即强调整体性和综合性的教育理念，即智育、体育、 美育、劳动教育和品德教育。在这种教育理念下，我们应更加注 重培养学生的综合素质，而不是单一的学科知识。在本文中，我 们将分析五育融合英语学科教学计划，并探讨在英语学科中如何 将五育融合的教育理念落实到实际教学中。一、智育智育是五育融合的重点之一，是培养学生学习能力和创新思 维的关键。在英语学科中，我们

8、可以通过一系列的学习活动来提 高学生的智力和能力。例如，听力、阅读和写作等技能训练可以 帮助学生提高他们的语言能力，而不仅是在语法和词汇方面。此外，我们可以开展一些较为高阶的课程和活动，例如讲座、辩论、 演讲和国际交流项目等，这些活动将有助于学生发掘自己的才智, 并提高他们的创新和解决问题的能力。二、体育体育是五育融合教育理念的重点之一，可以帮助学生增强身 体素质、提高身体协调性，并培养团队协作精神。在英语学科中， 我们可以通过一系列的体育活动来帮助学生实现这些目标。例如, 我们可以开展英语角、英语唱歌、英语电影、英语游戏和英语竞 赛等活动，这些活动既有助于学生学习英语，又可以让学生在活 动中

9、放松身心、增强体质。三、美育美育是五育融合教育理念的重点之一，主要宗旨是培养学生 的审美、情感以及文化素养。在英语学科中，我们可以通过多种 方式培养学生的美育意识，如在课堂上播放经典电影、音乐和美 术作品，教学内容中加入文化考察等等，这些活动不仅可以帮助 学生了解外国文化，也可以借此增强学生的审美能力和情感。四、劳动教育劳动教育是五育融合教育理念的重点之一，主要宗旨是培养 学生的劳动意识和劳动技能。在英语学科中，我们可以通过一些 实际的工作实践来帮助学生实现这些目标，例如，邀请IT公司信口开河为学生上课，或者让学生参与到英语媒体的翻译和制作工 作中。这些活动将帮助学生了解职业素养和工作中的重要

10、技能， 也可以帮助学生在语言学习方面做到学以致用。五、品德教育品德教育是五育融合教育理念的重点之一，它是培养学生品 行的重要方面，融合了道德、伦理和人文关怀等方面。在英语学 科中，我们可以通过一些实际的例子和案例来教育和引导学生培 养良好的品德，例如讲述英雄的故事、借用英语材料来进行跨文 化交流等等。综上所述，五育融合教育理念是现代教育逐渐发展的趋势， 实现五育融合的教育理念是实现新型教育的一个重要方向。在英 语学科中，我们可以从多个方面切入，将五育融合的教育理念落 实到实际教学中，令学生受益匪浅。科教版英语六下教学计划（篇6）授课教师：朱宝勤、陆敏建、庄菊红、李牧、姚盈新课结束时间：3月25

11、日指导思想：认真系统地研究整理牛津英语教材知识和能力要 求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出牛津教材特点,争取在稳拿21分的基础上，在听力和阅读方面体现优势。复习目标工作口号：齐心协力，真抓实干，争取牛津试点教学再创辉 煌。知识要求：1、掌握并熟练运用牛津英语四个年级教材上的所有词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。2、认真梳理教学基本要求与训练上所有的知识点。能力要求：达到并超过教学基本要求与训练上要求的对 听、说、读和写的能力要求。达成目标：合格率98%、提高率40%、巩固率100%、优秀率 40%复习时间及内容安排第一轮：4月1日4月16日基础知识和语法知识

12、复习。第二轮：4月18日5月18日牛津教材分册复习和综合复 习。第三轮：5月25日6月15日综合复习、强化训练、力口强中 考综合卷的综合能力训练。复习资料：1、初中英语教学与评估2、英语学科教学基本要求与训练3、牛津英语总复习4、历年中考试卷科教版英语六下教学计划（篇7）五育融合英语学科教学计划一、背景五育融合是教育部针对当前社会发展的特点和学生成长的需 要，提出的一种教育理念和教育模式。五育融合包括智育、体育、 美育、劳育和德育。英语教学作为一门核心课程，在五育融合教 育中具有重要的地位，可以培养学生综合素质，提高学生的综合 能力和语言能力。因此，在英语教学中，实行五育融合教育，将 教育质量

13、提到一个新的层次，更好地促进学生的身心健康和全面 发展。二、教学目标本教学方案的主要目标是：1 .培养学生基本英语能力，并能使用英语与外国人进行简单 的交流；2 .培养学生的自主学习和创造性思维能力，提高学生综合素3 .借助英语学习，促进学生身心健康，培养学生的兴趣爱好,提高学生的综合能力。三、教学模式五育融合英语教学模式是一种将五育元素纳入英语教学中的 综合教学模式。在这种教学模式中，教师将智育、体育、美育、劳 育和德育元素融入到英语课堂上，通过具体的实践活动，培养学 生的基本英语能力，并且让学生获得多方面的知识。这种教学模 式不仅可以提高学生的学习兴趣和学习效果，还可以更好地促进 学生的身

14、心健康和全面发展。四、教学内容及方法1 .智育：智育是五育融合中最基础的元素，也是英语教学中 最重要的元素之一。在英语教学中，采用多样化的教学方式和教 学方法，比如说小组讨论、课内游戏、多媒体教学等，让学生自 己去思考和探索，提高学生的思维能力和表达能力。同时，教师 还可以根据学生的不同特点和需求，设计不同的教学内容和教学 方法，培养学生的自主学习和创造性思维能力。2 .体育：在英语课堂上，教师可以引导学生通过运动、体验 等方式学习英语，比如说，利用游戏的方式让学生学习动词的变 形，或者通过唱歌、跳舞等方式让学生学习和掌握英语单词和语 法结构。这样不仅可以提高学生记忆力和表达能力，同时还可以

15、促进学生的身心健康和全面发展。3 .美育：英语教学中的美育，主要是通过音乐、绘画、课外阅 读等方式来培养学生的美学素养和审美能力。教师可以经常播放 英语歌曲、颁奖给学生成就较高的作文，让学生在音乐和写作中 感受英语课堂的美好。这种教育方式不仅可以提高学生的英语能 力，还可以让学生更好地了解和接受不同文化，培养学生的文化 自信。4 .劳育：劳育是培养学生劳动意识和创造精神的重要手段之 一。在英语课堂上，可以通过搜集英语新闻、写英语作文、举办 英语演讲比赛等方式来发挥劳育的作用。这样可以让学生在劳动 中学习英语，提高自己的英语能力，同时还能培养学生的责任感 和自信心。5 .德育：德育是英语教学中的

16、重要元素之一。教师可以通过 引导学生学习和掌握英语文化，了解英语国家的社会文化价值观, 提高学生的人文素质和品德修养。五、教学评价在五育融合英语教学中，评价应该是个性化、全面、科学、客 观的。教师应该根据不同学生的学习特点和需求，采用不同的评 价方式和方法，从多个角度对学生的英语能力和综合素质进行评 估。六、教学总结技能和实际应用能力。2 .合作式学习法：通过学生之间的合作互动和团队合作，提 高学生的语言交流能力和自主学习能力。3 .多元课堂教学法：通过多种教学方式和手段，引导学生对 英语学科内容有全面细致的理解和把握。4 .探究式学习法：通过引导学生独立探究和自主学习，培养 学生的思考和解决

17、问题的能力。四、教学资源1 .英语教材和习题集2 .综合性英语网站和软件3 .英语学习app4 .英语电影和音乐5 .外语教育研究论文和经典著作五、教学评价评价要素主要包括课堂表现、作业和考试成绩、口语和写作 水平以及综合素质，强调多方面综合评价，注重评价结果和评价 过程相结合。六、其他教学活动1 .英语角活动：定期举行英语角，活跃学生英语学习氛围和口语表达能力。五育融合英语教学对于促进学生身心健康和全面发展具有重 要意义。因此，在英语教学中，教师应该更加注重五育融合教育 的实践，从教学内容、教学方式、教学方法、教学评价等方面进 行全方位教学，从而更好地促进学生的成长和发展。2 .英语文化节：

18、每年举办一次英语文化节，包括英语演讲、英语歌曲比赛等多种活动，丰富学生英语文化知识。3 .海外交流项目：组织学生参加海外交流项目，促进国际化 教育和文化交流。4 .音乐剧和戏剧表演：组织学生参与英语音乐剧和戏剧表演, 提升学生的表达和演绎能力。综上所述，五育融合英语学科教学计划旨在通过任务型、合 作式、多元化、探究式的教学方式，全面提升学生英语技能、素 养和综合实践能力，引导学生积极思考伦理道德和文化交流，建 立国际化意识和视野。科教版英语六下教学计划（篇2）一、教研活动1、教研组织各完小成立数学教研组织（上墙），有集体教研制度，有学期 教研计划。每学校一个教研组。2、集体备课由教研组长具体负

19、责与组内教师选定重点研究课例，在认真 学习数学新课程标准基础上认真钻研数学教材，从宏观和微观上 把握教材后，分析教学中的重难点，制订出相应的解决策略，每 位教师必须形成独立书面个案备课，然后集体研讨形成共案，由一人执教，以便掌握典型课例的教学方法。两周研讨一次。二、教学备课5 .学期教学计划，三天内完成，教学计划包括下列内容：学 情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学措施、课时安 排、教学进度。2、单元教材分析，包括以下项目：单元教材解析.单元教学 目标、单元教材重点.难点，教学措施、课时安排。3.课时备课（1）备课必须有教学目标、重点难点、教学准备。教学目标 一般包括知识技能，过程与方

20、法、情感与态度价值观等目标，当 然也要视具体情况而定。（2）数学课的课型包括新授课、练习课、复习课、测试讲评 课。（3）各种课型的基本设计思路;新授课包括创设情境、提出问 题-尝试与探索、交流与解释-应用与拓广-课堂总结等项目，练习 课的教学思路为：点一一线一-面，复习课的教学思路为：忆-一理 -练。测试讲评教学思路为：测-一选一一讲-一练。（4）各种课型 的备课要由明确的课堂作业安排，一般控制在10-15分钟。（5）撰写教后反思和教学随笔，每单元至少两次，每次不少 于150字，教学随笔5次，穿插在反思中进行。三、学生作业1、联校和学校每两周对学生数学作业查一次，发现问题及时通报，有详实的检查

21、记录。2、每次作业量以半页为宜，不得随意加重学生作业负担。3、有作图题的一定上作业，作图题用铅笔。4、作业要符合学生学段特征。5、批改及时，批语有效及时，充分利用激励评语印章。6、有订正，及时复批，建立错题订正本。四、课堂教学1、教案不经学校审核盖章，不允许进课堂。2、教师提前三分钟进入课堂，要充分做好教学准备工作，根 据需要选择使用触控一体机，实物展台，教具、图片等各种电教 手段和教学用具。3、检查并提醒学生做好课前准备工作，根据需要安排学生准 备好学具、书本等。4、上课起始阶段，教师要运用语言.眼神.姿态等帮助学生集 中注意力，利用教具.教学内容吸引学生的注意力。5、课堂教学要面向全体学生

22、，维持良好的课堂秩序。要关注 每位学生的参与课堂情况，关注学生的坐姿与写字姿势，关注学 生的情绪。要做到“心中有学生”。6、课堂内容要具有一定的思维含量和密度，学生学习形式要 坚持动手、动口、动脑多种形式并用，教学过程要体现动静结合，张弛有力，避免长时间一对一的交流，尽量保持参与面广、节奏 性强的课堂状态。7、课堂教学要体现精讲多练的原则，课堂上要留10-15分钟 时间完成课堂作业。8、充分利用教学机智，正确处理课堂上出现的突发事件。9、课堂上教师要善用评价机制，激发学生学习的积极性。五、学生辅导：1、分层次辅导(1)、优秀生可推荐进学校组织的数学兴趣小组，有专门老 师负责辅导。(2)、学困生

23、的辅导由各班数学课老师负责。2、辅导时间(1)学困生的辅导要做到课内关注和课外个别辅导。(2)全班辅导可利用课前5分钟对学生进行口算天天练等基 本训练。六、质量检测1、数学学科测试的目标数学测试既要关注学生的数学知识.技能，也要关注学生的数 学思维.能力，更要关注学生数学知识的情感.态度和价值观。2、数学学科测试的形式数学学科测试采用口试和笔试相结合的形式。口试的内容可 以是口诀.口算等。也可以是说解题思路.说算理.说公式的推导过 程等，笔试教师组织测试。3、学科测试的具体操作说明（1）试卷批阅及时认真细致，由每单元分数统计表，含学生 分数、平均分、60%达标分数线、不及格人数等项目，有测试卷

24、 分析，校长有检查记录表。（2）每次测试，做好家校联合，试卷有家长签字，定期阳光 家访。科教版英语六下教学计划（篇3）一个寒假转眼间就过去了，新的学期又将开始，为了下学期 更好地搞好七年级英语教学工作，特做以下教学计划：一、指导思想根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的 是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度， 使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语 调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一 步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课 堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用 一套行之有效的课堂教学

25、模式，提高教学效率。二、教学目标：学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能 听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年 级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。 能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题 并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困 难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。 在学习和日常交际中能注意到的差异。三、学生基本情况分析：本届七年级学生连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上 学期我们几位英语老师的不懈努力，大部分学生学习目的明确， 态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动

26、认真 地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的， 缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。 主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是 一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词 听不懂，学不会，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还 是很强，自觉性很差。针对种种问题，在本期的英语教学中，应 加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、 句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另外，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技 能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。采取任务 型教学，

27、运用灵活多变的方法。充分调动学生的学习积极性和主 动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。四、教学措施：1 .培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提 高学习效率；2 .用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语 的勇气和信心；3 .任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读 写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础 知识过关4 .有计划的加强学生的写作练习，提高学生的作文能力。5 .注重培养学生的阅读习惯，改进阅读方法，提高阅读能力， 为以后的学习与中考奠定基础。6 .适应中考改革，加强学生课上听说能力的陪养，积极进行 听力训练。7 .每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培养语感， 掌握语法知识的应用技巧。8 .对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学