一年级下册语文说课稿13.荷叶圆圆｜人教部编版.docx

《一年级下册语文说课稿13.荷叶圆圆｜人教部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册语文说课稿13.荷叶圆圆｜人教部编版.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、荷叶园园一、说教材荷叶圆圆是人教版义务教化课程标准教材小学一年级下册第 四单元的课文。这篇课文是一篇轻愉快泼的散文诗。它用比拟的手 法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙 的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言生动活泼，充溢童心童趣，利于 启迪学生才智，丰富情感体验，激发想像力。这篇课文在本册教材中是：通过多种方法朗读，落实新课程 标准提出培育学生朗读实力的任务，引导学生读出画面，读出特性, 读出疑问，读出思索，读出情感。以帮助学生学习语言，感悟语言， 提高学生语文素养。依据新课标提出的“学问与实力.”、“过程与 方法”、“情感看法与价值观”三维目标，结合课文的特点和内容， 我

2、设置了以下三个教学目标：1 .相识本课12个生字，会写7个生字。2 .理解课文内容，借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课.文。3 .抓住中心句“荷叶是我的”，联系学生生活阅历，深化 理解课文.内容，使学生初步感受夏天和大自然的美妙，树立爱护大,自 然的意识。本课的重难点在于培育学生有感情地朗读，力求做到在读中体 会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的新熏陶和情感的升华。二、说教法本课的教学以“突出一.个特色，遵循三个原则”为指导思想设 计教法、学法及教学流程。一个特色是：培育学生自读、会读。三个 原则是：1、以老师为主导，学生为主体，语言文字训练为主线。2、 是直观性原则，充分利用直观形象

3、，激发爱好，创设情景。3、是内 外联系原则，让学生把课堂学问向课外视察探讨，把学习语文与相识 事物结合起来，又把语言文字的训练，与逻辑思维训练结合起来。在这一指导思想下，本课的教法主要采纳情境法，朗读式教学。学法是自读、自悟，沟通探讨三、说教具打算多媒体课件、字词卡片、4种小动物头饰。四、说教学流程本课教学时支配为二课时，第一课时主要进行生字教学下面主要说说其次课时教学环节。第一个环节是：复习检查通过检查生字词的驾驭以及课文个别朗读的状况，从达到温故而知新的作用。其次个环节是：创设情境，理解课文通过图画、音乐和文字语言描述，就会给学生以真实感、轻快地 把学生带入智力最近发展区，情境法适合低年级

4、学生的生理和心理 特点，能唤起他们的形象思维，提,高想象实力。为达到预期目标，支配以下几个步骤：第一步，图画展示，创设情景同学们，咱们上堂课相识了四位新挚友，他们都在哪儿？看图细读课文指导学生用“谁在哪儿”句型进行说话训练，由 浅入深的提问，让学生理解小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼 儿在荷叶下。在理解课文内容的同时，穿插朗读指导，老师适时订正 读音。其次步，把文中带有“是”的中心句找出来。，小组沟通探讨， 以点带面，引导学生理解这4句中“我”指谁？并采纳个别读、分角 色读、竞赛读、以激发学生参加的主动性，满意求胜欲望。第三步；在熟读的基础上老师可趁热打铁，让学生即兴表演。 表演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景, 从而增加对课文的理解，加深印象，并受到感染。在这困难的过程中, 学生就能更好地理解课文的思想感情，引起情感共鸣。这样学生就不 只囿于“只能意会，不能言传”的逆境，而且出达到了知、情、意、 行全面和谐发展的要求。第四个环节，是拓展延长荷叶是小青蛙的歌台，小水珠的摇篮，小蜻蜒的停机坪，小鱼儿的凉伞，那在你眼里荷时是谁的什么呢？在一分钟内哪个小组说得最多，哪一组就获胜，并适时引导学生酷爱大自然，渗透环保意识。