《社会心理学》练习题及参考答案.docx

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1、社会心理学练习题 与参考答案1、一般认为， 社会心理学诞生于1908年 2、奥尔波特指出，社会心 理学是“探讨个体的社会行 为和社会意识的学科“。4、 勒温关于行为的闻名公式 是：B = f(P,E)o其中,E的 含义是个体所处的环境5、 社会行为是人对社会因素引 起的并对社会产生影响的反 映系统。7、社会心理是社联想仿照强化232、霍曼斯社会交换论的基本观点体现在几个相互联系的 普遍性命题上，这些命题包括胜利（刺激命题）价值剥夺一满足侵扰一 赞同234、弗洛伊德的人格结构层次包括本我自我超我235、关于社会化，下列说法中正确的是社会化的个体由自然人成 长、发展为社会人的过程社会化涉与社会与个

2、人两方面社会化伴随人的一 生成人期的社会化是接着社会化236、社会化涉与两个方面，即社会对个 体进行教化的过程与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程237、 社会化的基本条件有人类有较长的生活依靠期人类的遗传素养供应了社会 化的可能性238、社会化的载体包括参照群体学校家庭大众传媒239、 道德社会化包括道德观念道德情感道德行为道德推断240、老师的角色属于成就角色规定性角色表现型角色 241、按角色获得的方式可将角色分为 先赋角色 成就角色242、角色扮演 过程包含（）等要素角色期盼角色领悟角色实践243、关于自我，下列 说法中正确的是自我是心理学的古老课题 亦称自我意识和自我概念 是

3、个 体对自己存在状态的认知是个体对其社会角色进行自我评价的结果244、 自我的结果包括物质心理社会志向245、自我概念的功能主要有保持个体内在的一样性说明阅 历确定期盼248、自尊须要包括（）两方面对成就、优势与自信等的欲 望对名誉、支配地位、赞许的欲望250、影响自尊的因素包括家庭中的亲 子关系行为表现的反馈选择参加和扬长避短依据相像性原理正确进行社 会比较251、社会知觉是个体对（）的知觉自己群体他人252、（） 属于社会知觉的范畴行为知觉人际知觉自我知觉253、影响社会知觉的 主观因素包括（）等心情爱好动机阅历254、进行社会知觉时，图式对新觉察到 的信息起（）作用引导说明255、图式的

4、作用包括影响个体对他人的知 觉和自我知觉 影响对留意对象的选择 影响记忆256、由于信息出现的依次 不同而影响印象形成的现象包括 首因效应 近因效应257、一般来说，近 因效应简单出现在（）的人之间熟识亲密258、在有限阅历的基础上形 成的刻板印象往往具有消极的性质，会使人对群体的成员产生偏见卑视259、 一般说来，中心品质模式更接近于大多数人日常生活中印象形成的实际状况。 该模式认为，人们往往仅仅几个（）的特征来形成总体印象对个体意义大 重要260、印象形成的信息整合模式包括加法模式平均模式加权平均模 式中心品质模式261、常用的印象管理策略包括 隐藏自己和自我抬高按 社会常模管理自己按社会

5、期盼管理自己投人所好263、影响归因的因素包 括社会视觉自我价值爱护 视察位谿 时间因素264、在行为的内因和外因中均 有稳定性缘由与易变性缘由。稳定性缘由包括（）等人格特征实力工作 性质265、依据凯利的三维理论，个体在归因时须要的信息具有特异性共 同性一样性266、随着时间的消逝，归因会越来越具有情境性。人们会将 过去很久的事务说明为背景的缘由，而不是（）的缘由行为主体刺激客 体267、社会动机的功能包括激活功能指向功能维持功能调整功能268、亲合的作用包括满足个体的某些社会性 须要获得信息（减轻心理压力）避开窘境269、影响亲合的因素主要有 情境因素心情因素诞生依次270、亲合与人的心情

6、状态有亲密联系，因此 恐惊越剧烈，越会增加亲合倾向焦虑越剧烈，越会削减亲合倾向272、培 育儿童成就动机应留意的问题，主要有家庭教养方式强调成就、追求成就 的社会氛围274、引起权力动机的因素大致包括社会限制的需求对无能的 恐惊275、侵扰的构成包括（）因素损害行为侵扰动机社会评价277、侵扰的本能论的代表人物有弗 洛伊德洛伦茨278、社会规范论用普遍规范说明人的社会行为，人类社会 存在的普遍性的道德准则有交互性规范社会责任规范279、关于社交焦虑, 下列说法中正确的是 社交焦虑是一种与人交往的时候，觉得不舒适、不自 然，惊慌甚至恐惊的心情体验社交焦虑是一种消极的心情体验 人们为了回 避导致社

7、交焦虑的情境，通常是削减社会交往，选择孤独的生活方式280、 嫉妒心情的特点包括针对性持续性对抗性普遍性282、看法的特点包括内在性稳定性对象 性283、看法的成分包括认知成分情感成分行为倾向成分284、下列说 法中正确的是价值观对看法有干脆的影响，这种影响是通过个体对对象赐 予价值来实现的价值观不具有干脆的、详细的对象，也没有干脆的行为动力意义285、看法的功能主要包括工具性功能自我防卫功能价值表现功 能认知功能286、依据凯尔曼的观点，看法形成包括（）等阶段听从认同内化287、传递者方面影响看法转变的主 要因素有 意图威信 立场 吸引力288、下列说法中正确的是 已成为既定 事实的看法，即

8、被劝服者依据干脆阅历形成的看法不易变更自尊水平高、 自我评价较高的接受者不易转变看法289、看法转变理论主要有海德的平 衡理论认知失调论社会交换论292、认知失调论认为，认知失调可能的缘 由有逻辑的冲突文化价值冲突新旧阅历相悖观念的冲突293、沟通的结构包括（） 等要素信息反馈 通道（信息源、信息接收者、障碍、背景）294、通过 对小道消息的探讨发觉，非正式沟通网络主要有（）等典型形式集束式 流言式偶然式295、正式沟通网络有（）等形式链式轮式全通道式Y 式（圆周式）296、按信息流淌方向，沟通可分为平行沟通上行沟通下 行沟通297、身体语言包括目光面部表情（身体运动和触摸）姿态装饰 （空间距

9、离）298、关于沟通，下列说法中正确的是人际沟通是以视听沟 通为主的沟通背景是沟通发生时的情境。它影响沟通的每一要素，以与整 个沟通的过程反馈使沟通成为一个双向的交互过程299、人际关系的特点 有干脆性情感性个体性300、一般来说，良好人际关系的建立与发展要 经过（）等阶段定向情感探究情感沟通稳定交往301、自我暴露的程 度大致可以分为（）等水平隐私方面看法自我概念与个人的人际关系状况情趣爱好方面302、 要建立良好的人际关系，应当遵循（）等原则自我价值爱护原则相互性 原则（交换性原则）同等性原则303、人的基本人际须要包括支配须要 包涵须要304、人际关系的三维理论指的是包涵须要支配须要情感

10、须要 305、依据群体整合原理，在群体分解时，要经过（）等阶段感情不和失 控难于包涵306、互补对人际吸引是重要的，互补的形式有须要的互补社会角色的互补人格特征的互补307、人际互 动主要的形式有合作竞争308、合作的基本条件有共识与规范目标的一 样相互信任的合作氛围310、从众的功能有促进社会形成共同规范、共同价值观让个体适应社会生活311、从众行为的缘由有寻求行为参照避开 对偏离的恐惊群体凝合力312、从众大致可分为真从众权宜从众反从众314、社会促进的效应有结伴效应观众效应315、社会惰化的主要 缘由包括被评价的焦虑减弱责随意识降低316、塔尔德的仿照律包括下 降律几何级数律先内后外律3

11、17、仿照的意义主要包括仿照是学习的基 础仿照是适应社会生活的一种方式仿照可以促进群体形成318、社会感染 的特点包括双向性爆发性（接受的快速性）319、社会感染大体可分为 （）等几类个体间的感染大众传媒的感染大型开放群体的感染320、社 会交换论者将爱情发展大致划分为（）等几个阶段取样与评估互惠承诺制度化321、在斯坦伯 格的爱情三角形中，包括（）等因素激情承诺322、婚姻的动机有经济 繁衍爱情323、夫妻之间的心理冲突包括需求不满价值观念不一样夫妻 的性差异远离的自我324、从社会心理学角度看，离婚的缘由有结婚年龄 较低的夫妻简单离婚短时相识就结婚的夫妻，由于彼此不够了解，婚后发觉双方共同

12、点很少，简单离婚对性生活不满足的，简 单离婚有婚前性阅历的人简单离婚，因为其倾向寻求婚外性生活325、家 庭的功能包括经济功能性的功能和生育功能教化功能（抚养和赡养功能） 感情沟通功能（休闲和消遣功能）326、家庭生命周期包括（）等阶段形 成扩展稳定（收缩）空巢（解体）327、爱情与喜爱的区分主要在（） 等方面亲密依恋利他328、家庭结构的要素有家庭成员的数量代际层次夫妻数量329、哈特菲尔德把爱情分为两种，他们是伙 伴爱激情爱会刺激与社会行为之间的中 介过程，是由社会因素引起 并对社会行为具有引导作用 的心理活动。9、在社会心 理学的探讨范围中时尚属于 社会层面的探讨内容10、 霍兰德认为社

13、会心理学的历 史按依次可划分为哲学思辨、 阅历描述和实证分析等三个 阶段11、社会心理学的形 成期是阅历描述阶段12、社会心理学的哲学思辨阶段 从古希腊起先，持续到19世纪上半叶13、历史上最早的社会心理学探讨, 是围绕人性的哲学思辨14、阅历描述阶段是从19世纪中叶到20世纪初15、 阅历描述阶段的特点是在视察的基础上，对人类的的心理活动和行为进行客 观的描述和分析16、实证分析阶段始于20世纪20年头17、实证分析阶段 的特点是：社会心理学从描述探讨转向实证探讨，从定性探讨转向定量探讨, 从纯理论探讨转向应用探讨19、社会心理学探讨的伦理原则是指社会心理 学的探讨往往采纳一些手段限制心情和

14、被试者，因而要特殊留意因欺瞒与恫 吓所产生的后果，尽力避开对被试者的身心健康造成损害20、口头调查又 称访谈法21、访谈可分为干脆访谈与间接访谈，前者是面对面的访谈，后 者是访谈者通过确定的中介进行的，常见的有电话访谈等22、关于访谈法，下列说法不正确的是访谈法就是一般的“闲 聊” 23、下列说法正确的是探讨者探讨者应严格依据访谈问卷的依次和原 有问题提问24、关于参加视察，下列说法中不正确的是参加视察的主要目 的在于视察者的自我体验25、系统性原则不是问卷设计的基本原则27、关 于档案法，下列说法不正确的是心理询问中考察求助者的个人成长报告，不 属于档案法29、试验社会心理学的奠基人是奥尔波

15、特31、社会学习论的代 表人物是班杜拉33、社会交换论形成于20世纪50年头末60年头初，创始 人是美国社会学家霍曼斯34、关于社会交换论，下列说法中不正确的是社 会交换关系是建立在利益冲突基础上的人们的竞争性活动36、符号互动论的基本假设不包括事物 的意义在于得与失的权衡结果37、集体潜意识不是弗洛伊德精神分析论的 主要概念39、“集体潜意识”理论是由荣格提出来的40、霍妮认为男女间 的心理差别是由文化因素确定的41、沙利文认为人际关系是人格形成和发 展的源泉42、早在公元前328年，古希腊哲学家亚里土多德就指出，人在 本质上是社会性的动物43、社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的 过程

16、44、我国的劳动教养和劳动改造是一种再社会化的机制45、对于再社会化，下列说法中正确的是对早期社会化与接着社会化过程中没有取得合格 社会成员的个体的再教化46、观念不是社会化的载体47、个体的全部社会化是以语言社会化为前提的48、“性别”表示 男女在人格特征方面的差异50、社会角色是个体与其社会地位、身份相一 样的行为方式和相应的心理状态51、企业家属于功利型角色52、角色担当 者不得不退出舞台，放弃原有角色叫角色失败53、作为老师，既须要权威 者的角色，又须要和学生作挚友的角色，这两种角色有时难以协调，这是角 色间冲突55、由他人的推断所反映的自我概念，是镜我57、身份的特点不 包括系统性5

17、9、自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果60、社会知 觉是个体对他人、群体以与对自己的知觉61、人的社会化过程，人的社会 动机、看法、社会行为的发生都是以社会知觉为基础的63、自我图式是个体在已往阅历的基础上形成的对自己的概括性的 相识。个体会在此基础上加工有关自己的信息64、受图式的影响，个体记 住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西65、印象形成是指个体 接触新的社会环境时，依据以往阅历，将情境中的人或事进行归类，明确它 对自己的意义，使自己的行为获得明确定向的过程66、在印象形成过程中, 最初获得的信息的影响比后来获得信息的影响更大的现象，称为首因效应 67、首因效应是第一印象

18、作用的机制68、近因效应是指在印象形成过程中, 最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象69、首因效应 的存在表明第一印象很重要，个体对后续信息的说明往往是以其为依据来完 成的70、首因效应和近因效应表明，在印象形成过程中，信息依次对印象 形成有重要影响71、个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象，就会带着这 种倾向去评价认知对象的其他品质，这是光环效应72、光环效应是一种以 偏概全的现象，可能在人们没有意识到的状况下发生73、人们通过自己的 阅历形成对某类人或某类事较为固定的看法叫刻板印象74、刻板印象具有 社会适应的意义，使人的社会知觉过程简化75、在有限阅历的基础上形成

19、的刻板印象往往具有消极的性质76、在印象形成过程中，个体在把各种信 息综合后，会依据保持逻辑一样性和情感一样性的原则形成总体印象82、 印象管理是个体适应社会生活的一种方式。现实生活中，个体要为他人、公 众与社会所接受，其行为表现必需符合社会对他的角色期盼83、印象管理是一种社交技巧。在人际交往中，互动的双方都知道对方在不断的视察、评 价自己，所以个体往往不断调整自己的言辞、表情和行为等，以期给对方留下一个良好的印象84、在印象管理中，为使他人对自己良 好的印象，建立良好的人际关系，个体往往会承认自己的某些小的不足，以 使自己在抬高某些重要方面时变得可信。这种做法被称为自我抬高。85、 个体依

20、据有关信息、线索对自己和他人的行为的缘由进行推想与推断的过程 被称为归因86、行为内因是指存在于个体内部的缘由，如人格、品质、动 机、看法、心情、心境与努力程度等个人特征87、在很多情景中，行为与 事务的发生并非由内因或外因单一因素引起，而兼有两者的影响。这种归因 叫做综合归因88、在行为的内因与外因中一部分是可变的，另一部分是稳 定的。如内因中人的心情是易变性因素89、可控性缘由表明个体通过主观 努力可以变更行为与其后果。对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做 出变更的预料90、对不行控因素的归因，使人们较可能对将来的行为做出较精确 的预料91、美国心理学家罗特关于个体归因倾向的理论是限制

21、点理论94、 内控者信任自己能发挥作用，面对可能的失败也不怀疑将来可能会有所改善, 面对困难情境，能付出更大努力，加大工作投入95、内控者的看法与行为 方式是符合社会期盼的102、在成败归因中，失败时个人很少用个人特征来 说明，而倾向于外归因，失败时外归因，削减自己对失败的责任是一种自我 防卫的策略103、在竞争条件下，个体倾向于把他人的胜利外归因，而把他 人的失败内归因，有明显的使自己处于有利位谿、爱护自我价值的倾向，这 种倾向叫动机性归因偏差104、失眠者往往认为是自己的内部缘由造成的， 比如自己神经衰弱、焦虑、惊慌等等，因而可以通过他们的归因的模式来使失眠程度得到缓解105、社会动机是人

22、的社会行为的干脆缘 由106、引起、推动、维持与调整个体行为，使之趋向确定目标的心理过程, 称为动机107、一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈倒U型曲 线关系109、个体胆怯孤独，希望和他人在一起建立协作和友好联系的心 理倾向被称为亲合动机110、亲合起源于依恋H1、恐惊是现实危急引起的 心情体验，恐惊心情越剧烈，亲合倾向越高112、焦虑是非现实危急引起的 心情体验，高焦虑者亲合倾向较低113、诞生依次是影响亲合的一个重要因 素。西方心理学家的探讨表明，长子、长女恐惊时的合群倾向要比他们的弟妹们高114、亲合动机是人际吸引的最低级层次115、家长对儿童的自律训 练严格程度与儿童的成就

23、动机之间是正相关的关系116、人的某种须要从未满足 状态转换到满足状态，并产生新的须要，这一过程称为动机过程117、个体 追求自认为是重要的有价值的工作，并使之达到完善状态的动机叫成就动机 119、权力动机是指个体希望影响和限制他人的心理倾向120、挫折既指阻 碍个体达到目标的情境，又指行为受阻时个体产生的心理惊慌状态121、侵 扰一挫折理论认为，侵扰强度同目标受阻之间强度之间是正相关的关系123、 利他行为中有一现象称为“旁观者效应”，其意思是他人在场对利他行为有 负面影响124、*有益于他人，须要或接受酬劳的行为属于助人行为125、 他人在场，会影响助人行为。一般状况下，在场人数越多，助人

24、行为越少 127、嫉妒是指与他人比较，发觉自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由惭愧、生 气、怨恨等组成的困难心情状态128、羞愧是指个体因为自己在人格、实力、 外貌等方面的缺憾，或者在思想与行为方面与社会常态不一样，而产生的一 种苦痛的心情体验130、看法是个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应 倾向131、一般的说，看法的各个成分之间是协调一样的。它们在不协调时, 情感成分往往占有主要地位，确定看法的基本取向和行为倾向132、看法的 三个成分说又称看法的A-B-C模型133、在看法的A-B-C模型中，C是指认 知134、个体倾向于发展能给自己带来利益的看法，这是看法的工具

25、性功能 135、个体对情境中的客体通过看法赐予其意义，这是看法的认知功能137、 看法的内化是指个体真正从内心相信并接受他人观点，使之纳入自己的看法体系，成为有机的组成部 分138、任何看法转变都是在沟通信息与接受者原有看法存在差异的状况下 发生的。探讨表明，对于威信高的传递者，这种差异较大时，引发的看法转 变量最大139、对畏惧与看法转变关系的探讨表明，中等程度的畏惧信息能 达到较好的劝服效果140、重复与劝服效果呈倒U型关系141、海德提出的 有关看法变更的理论，可简称为P-0-X模型142、海德提出，人们在看法 转变时，往往遵循费劲最小原则145、人际沟通与大众沟通的最重要的区分 是有无

26、媒体的中介146、沟通是信息传递和沟通的过程147、认知不是沟通 结构模型中的基本要素148、集束式不属于正式沟通网络形式149、一般来 说，最能反映人的内心状况的体语形式是目光150、挚友之间交往的距离属于个人距离151、 目光接触是最重要的体语沟通方式152、除了目光接触外，面部表情也是一 种可完成精细信息沟通的体语形式153、人在触摸和身体接触时情感体验最 为深刻154、个体运用身体或肢体动作表达情感或看法的体语，称之为姿态 155、霍尔对美国白人中产阶级的探讨表明，公众距离为4-12英尺156、 虚拟沟通的进程主要由沟通者自己的主观感受和想象来引导157、全通道式 的沟通网络，信息的传

27、递速度较快，群体成员的满足度比较高158、人际关 系是人与人在沟通与交往中建立起来的干脆的心理上的联系159、系统性不 是人际关系的特点160、自我暴露程度是人际关系深度的一个敏感的探测器 162、被动包涵式人际关系的取向是期盼他人吸纳自己，往往退缩、孤独163、主动支配式人际关系的取向是喜爱限制他人，能运用权利164、 认知须要不是基本的人际须要165、人际吸引的最剧烈的形式是爱情166、 依据安德森的探讨，影响人际吸引的最重要的人格品质是真诚168、下列选 项中，不属于良好人际关系原则的是强化原则170、舒茨用三维理论说明群 体的形成与群体的解体，提出了群体整合原则171、美国学者舒茨认为

28、，人 际须要确定了个体与其社会情境的联系，如不能满足可能会导致心理障碍与 其他严峻问题，如精神崩溃172、假如双亲对儿童既有要求又给他们确定自 由，使之有某种自主权，会使儿童形成民主式的行为方式。这说明舒茨提出 的支配须要的重要性173、舒茨的三维理论用于说明群体的形成时，群体形 成经过包涵一限制一情感的过程174、人际关系的三维理论是由舒茨提出来的175、人际吸引是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是 人际关系中的一种确定形式176、人际互动专指人们在心理和行为方面的沟 通、交往177、个体与个体，群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互协 作的一种行为是合作178、个体与个体，群体与群体之

29、间争夺一个共同目标 的行为，称为竞争180、人格品质是影响吸引力的最稳定的因素，也是个体 吸引力最重要的因素之一 181、在人际吸引的影响因素中，互补可视为相像 性的特殊形式182、熟识能增加吸引的程度，但交往频率与喜爱程度的关系 呈倒U型关系183、喜爱是中等程度的人际吸引184、在他人作用下，引起 个体思想、情感和行为的变更的现象，称为社会影响185、个体在群体压力 下，在认知、推断、信念与行为等方面与群体中多数人保持一样的现象，称为从众186、 群体规模影响从众行为，探讨表明，群体规模一般在3-4人影响最大187、 从众是一种主动的接受群体影响的方式188、性别与从众之间的关系是没有 确

30、定性关系189、个体完成某种活动时，由于他人在场而提高了绩效的现象, 叫社会促进190、个体与他人一起活动时，其效率比单独活动时更为低下的 现象，叫社会抑制191、在有人陪伴的活动中，个体会感到某种社会比较的 压力，从而提高工作或活动的效率，这是结伴效应192、优势反应强化理论 认为，他人在场，个体动机水平提高，因此优势反应易于表现194、在没有 外界压力的条件下，个体受他人影响仿照他人，使自己与之相同或相像的现 象，称为仿照195、塔尔德在仿照律中指出，“个体对本土文化与其行为方式 的仿照与选择总是优于外域文化与其行为方式”，这被称为先内后外律196、 在非对抗的条件下，通过语言、表情、体语

31、以与符号等对他人的心理与行为 发生影响，使之接受影响者的看法和观点或者按所示意的方式去活动，叫示 意197、人际距离不是影响示意效果的主要因素198、示意刺激发生后，引 起被示意者相反的反应，称为反示意199、通过语言、表情、动作与其他方 式引起众人相同的心情和行为，这种现象叫社会感染200、全面性不是社会 感染的特点201、“在较大群体内产生循环感染。反复振荡，反复循环，引 发剧烈的冲动性心情，导致非理性行为的产生”，这说明社会感染具有爆发 性的特点202、“我宁愿自己吃苦，也不让自己爱的人吃苦。”这是一种利他式的爱情203、“有时我不得不回避我 的情人们，以免他们相互发觉。”这是嬉戏式的爱

32、情204、”双方在共同的 目标下勤勤恳恳的生活和工作”的夫妻属于建设型夫妻205、学习不是婚姻 的重要动机206、夫妻和未婚子女组成的家庭属于核心家庭207、婚姻关系 的本质在于他的社会性208、家庭作为一个群体是社会的细胞，即社会生活 的基本单位209、在斯坦伯格的爱情三角形中，一见钟情属于浪漫爱210、 关于爱情，下列说法中不正确的是幼儿也有爱情基础211、双方高度关怀对 方的情感状态，觉得让对方欢乐和华蜜是自己义不容辞的责任这是爱情的特 点212、“假如我怀疑我爱的人跟别人在一起，我的神经就惊慌。”这是占 有式的爱213、处于激情爱中的人春风沉醉，心无旁鹫，不能忍受爱人的冷 落和背叛，希

33、望和对方溶为一体 多项选择题214、（）对社会心理学的诞生 和发展做出过关键的贡献，它们是孕育社会心理学的母体社会学文化人类 学心理学215、1908年（）分别出版了社会心理学专著，标准着社会心理学作为一门独立的学科的诞生社会学家罗斯心理学家麦独孤216、美国 社会心理学家奥尔波特认为，社会心理学试图了解和说明个体的思想、情感、 和行为怎样受他人的影响，他人的影响包括现实想象隐含的存在217、 社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。它包括个体的习得行为亲社会行为 群体的决策行为（反社会行为、人际合作与竞争）218、19世纪中叶到20 世纪初，对社会心理学起了干脆的“催生”作用

34、的重要学术思潮包括 德国 的民族心理学 法国的群众心理学英国的本能心理学奥地利的精神分析学 （达尔文的进化论）221、社会心理学探讨应遵循的主要原则有价值中立 原则系统性原则伦理原则222、社会心理学探讨中，探讨者应遵循的主要 伦理守则有在制定探讨安排时，探讨者应评估其道德可接受性在详细探讨 中，探讨者必需实行爱护被试者的措施对被试验者供应的资料应加以保密，如公开发表，须经 被试者同意不得和被试者建立探讨工作以外的其他关系223、关于视察法, 下列说法中正确的是自然视察的主要目的是描述行为，供应类别和数量信 息参加视察时，由于身临其境，视察者可获得较多的内部信息采纳参加视 察法时，应尽削减视察

35、者与被视察者之间相互作用造成的负面影响224、为 了接近被访谈者，使访谈顺当进行，应当留意穿着干净整齐，称呼恰如其 分自我介绍简洁明白，不卑不亢发出邀请时应热忱，语气应当确定和正面 以适当方式消退被访者的惊慌、戒备心理，有时应主动出示身份证等文件 225、访谈时提问的技巧有起先交谈时应有寒暄之词以调整情境氛围严格按访谈问卷的依次以与原有问题提问访谈时应与被访者保 持沟通，仔细听、记，并适当赐予被访者激励，但要避开诱导对被访者应 有耐性，如有遗漏，应请对方补充回答226、应对拒绝的技巧包括应当有 耐性不要轻易放弃搞清拒绝的缘由227、问卷法的两个主要特点标准化 程度高收效快228、问卷的构成成分包括（题目、前言）指导语问题与 备选答案 人口学记录结束语（计算机编码）229、档案法的优点是 对探 讨对象的心理干扰小适用于跨文化的比较探讨适用于时间跨度较长的趋势探讨（适用于 对历史人物进行探讨）230、社会心理学理论的价值体现在提高人相识自 身的实力提高人的生活质量231、在社会学习论看来，学习的机制主要有