《玲玲的画》教学反思26.docx

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1、玲玲的画教学反思玲玲的画这篇课文内容简单，道理明确，寓深刻的生活哲理 于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教 育意义。我结合学生的实际，精心设计教案。经过反复修改之后，在 教学中学生学习的积极性很高。1、教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、评奖、叭、糟” 等重点词语进行识字教学。先从文中发现生字，然后学习生字理解生 字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由 词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词 不离句”的理念。2、抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。 内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品

2、） 一难过、着急（弄坏作品）一满意（画更漂亮）是本文重要的线索， 爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始，我就引导学生 理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清 楚，豁然开朗，拨云见日般明了。当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教 学中，语言上不够严密。对于字词的学习只停留在认读上，而“爸 爸”的话是全文的哲理所在，在读“爸爸”的话的时候如果让学生 们在课堂上用知识联系实际生活，一定会取得更好的效果。在指导 朗读上，还不是很到位。整堂课朗读有点少，板书不够及时。教师 讲得太多，学生活动太少。学生在理解爸爸的话时，教师引导拓展 不到位，导致后面的拓展延伸学生无话可说。拓展延伸时引导不到 位，拓展不够深入。学习目标中的积累没有达到，让学生积累句子 时间太紧，积累短语完全没做到。知识点之间的过度、链接不够自 然，语言不够精炼。整堂课中师生互动、生生互动较少。以及教师 自身技能问题都有待提高。这次讲课给自己带来的启示很多：以后要多读、多听名师的讲课, 让课堂更加精彩丰富；不断提升自我，才能在课堂上更加游刃有余； 继续深钻教材，提高短时间把握文本的能力。我喜欢语文课，更希望能够把语文的精华在我的课堂上更精彩的 呈现出来。就让这些启示鼓励我继续努力吧！