课标2023版学习的心得（3篇）.docx

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1、课标2023版学习的心得（3篇）课标2023版学习的心得（精选3篇）课标2023版学习的心得篇1这周的语文学习是陈燕敏组长给我们分析了新课标第二学段 “阅读教学”的背景及新版课文课标带给我们的思考从学习 中我深深体会到新课标第二学段“阅读教学”对学生打好语文基 础的重要性。一、中段语文课程的重要性1、中段语文课程标准要求坚持课程的基本理念，全面提高学 生的语文素养，正确把握语文知识的基本点。2、中段语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性 课程，因此语文为学生打好坚实的基础，培养学生的语文素养和 运用语言的能力。二、中段阅读教学的要求及实施策略1、阅读是运用语言文字获取信息。课堂上让学生

2、随文学习必 要的语言文字、语文知识至关重要。2、阅读教学是学生、教师、教科书、编者、文本之间的对话。 小学三、四年级，是一个由低段向中段过渡的阶段，这个阶段开 始，阅读的量相应增大，阅读课文的篇幅相应变长，问题也相应 复杂。由于学生年龄的差异和教材体系的序列安排，学生在阅读 方面就可能会出现一些不适应：一是有些学生对阅读的目的性缺 乏思想认识，容易对阅读教材只求“新”不求“深”，走马观花， 急于求“完”，学习效果甚微。二是对阅读的艰苦性缺乏积极的 态度，遇到困难不会主动想办法解决，而是容易干等教师讲解， 主动性没有发挥。三是对现行教材的编写意图没有领会，对“学 习提示“视而不见，阅读技能的形成

3、处于“盲区”。要在阅读教学中要充分体现学生、教师、教科书、编者、文 本之间的对话首先就得了解编者的意图，因此，课堂上要充分利 用“提示”导读。那么如何教给学生自学“学习提示”呢？我按 “读提示课标2023版学习的心得篇2后汉书？虞诩传书中说：“事不避难、勇于担当、奋勇之 前”。依据现代汉语词典的注解，担当就是“接受并负起责 任”。通俗地说，就是一种人生价值取向，一事当前勇挑重担、 敢于负责。是成就事业的可靠途径，是人自身的积极能量的迸发。 意味着要比别人多一些付出，少一些休息，多一些吃苦，少一些 享受。作为领导干部，能否敢担当，能担当，会担当，善担当，持久 担当，直接反映出其思想境界、敬业精神

4、和道德品行。把党和人民赋予的职责看得比泰山还重，是“担当”二字的真正内涵。做 一个勇于担当、能够担当的人，就要把官帽子看的轻一点，把责 任看的重一点。把压力转化为动力，把不可能转化为可能，把常 规转化为超常规，把似乎已成定局的失败转化为奇迹般的成功。 在被动中找到主动，在困难中找办法，“敢于探脚试水”、“敢 于第一个吃螃蟹”的胆量，坚持用数字说话，用项目说话，用结 果说话。上级党委政府决策了的事，千方百计、义无反顾地去落 实。工作中遇到问题、困难和矛盾，毫不犹豫，责无旁贷地挺身 而出去面对、去克服。破除各种不合时宜的观念、做法和体制， 善于研究新情况、接受新事物，大胆探索新的发展举措、新的工

5、作方法。在区域发展中抢先机、占高地、争主动、促跨越，以超常 的胆识、超常的勇气、超常的魄力，勇于冲锋陷阵、善于攻坚克 难，敢作敢为有担当。把“小事”做成“大事”、“实事”，化 难题于无形，“一切立足于干成“、“勇于奉献、勤于工作”、“善于落实”。守土一方，要对自己负责，对老百姓负责，对社 会负责、对当前负责，对长远负责，多为民谋福祉。不做无所事 事的“太平官”、逃避责任的“滑头官”、因循守旧的“平庸官”、 好大喜功的“浮躁官”。成功的机会，总是留给勇于担当者。“责重山岳，能者方可当之。”担当是一种精神、态度、底 气、境界的鲜明反映，也是一个人品格、素质、能力、责任的综合体现。应该做的事，顶着压

6、力也要干；必须负的责，迎着风险也要 担。今日的形势，逼人多谋、催人奋进、压人善断，不“只争朝 夕”，不“争一流”，就有可能被形势无情的甩掉。在上项目、 建园区、招商引资等难题面前，忘利、忘名、忘我，永立潮头，有 舍我其谁的气魄，让自强战胜自卑，用勇气打败怯懦。在非常时 期尽非常之责，用超常之功作非凡之为，在消极气氛中找到积极 因素，不惧怕任何风吹雨打。成绩面前不争功，挫折面前不诿过， 有实招、出新招、谋高招，凝聚人心、鼓舞斗志，走近成功。满足 于“推一推动一动，不推不动”、“抽一鞭子才动，不抽不动”， 这就不是领导者的担当。没有能力的担当，就会错失良机、耽误 进程，只能是事与愿违，甚至酿成大错

7、。缺失真正的担当，就会 打不开局面，做不成大事，让组织失望、让群众寒心。课标2023版学习的心得篇3听了黄老师这节语文公开课，让我心有体会，现把我感受如1、吃透教材是最根本的。老师的语文功底扎实，语文素养要高，深入研读教材。例如： 教师在文章的指点，列举问题等方面，她都明确指出，便于学生 理解并从文章中找出，尤其是对于自主学习能力较强的中学生来 说，教师的辅助指导所起的作用是无比大的。2、驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。从这节课可以看的出来，由于在备课时已经“预测”到学生会提这样 的问题，因此，这黄老师在指导学生解决这个问题的过程，显得 尤为巧妙，具有艺术性。整个过程她都没有作正面的解释性回答， 而是让学生描述自己的答案，在言语实践中自然感悟问题的答案。3、简简单单教语文，静下心来钻课文。当学生提出问题时，她没有简单化处理，而是引导学生来联 系自己，从实际出发，进而得到情感世界的升华和丰富。