2.4烛之武退秦师导学案（人教版必修1）.docx

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1、2.4烛之武退秦师导学案（人教版必修1）一、实词1.通假字（1）今老矣，无能为也已：（2）行李之往来，共其乏困：*（3）秦伯说，与郑人盟： *（5）夫晋，何厌之有：（4）失其所与，不矢口 ： 点拨 “已”同“矣”，了。（2） “共”通“供”，供给、供应。读g6ng。（3） “说” 通“悦”，高兴。读yu6。（4） “知”通“智”，明智、聪明。读zhl。“厌”通“庵”， 满足。2.古今异义（1）微夫人之力不及此古义：又：（2）行李之往来古义：反：（3）若舍郑以为东道主 古义： :（4）且茹于楚也古义：4 I：点拨（1）古义：那人；今义：尊称一般人的妻子。（2）古义：出使的人；今义：出门时 所带的

2、箱包、铺盖等。（3）古义：东方道路上（招待过客）的主人；今义：请客的主人。（4）古义: 从属二主，有二心；今义：数字“二”的大写。5 . 一词多义既东封郑（1）封1肆其西封（亮率诸军攻祁山军 晋军函陵、万人为一军*（不知天上宫阙*（3）阙,两岸连山，略无网处、若不阙秦，将焉取之（若使烛之武见秦君，师必退*（4）若余悲之，且曰：若毒之乎、山有小口，仿佛若有光*越国以鄙远，君知其难也（5）知人甘*一 一，.失其所与，不知今老矣，无能为也已能吾不能早用子（及郡下，诣太守，说如此说，故为之说，以俟夫观人风者得焉、秦伯说（不辞劳苦（8）辞停数日,舌芋去、辞曰：臣之壮也，犹不如人（顾不如蜀鄙之僧哉（9）鄙

3、越国以鄙远，君知其难也、肉食者鄙，未能远谋*防微杜渐微闻有鼠作作索索（1）微见其发矢十中八九,但微颔之、微夫人之力不及此点拨（1）做疆界，动词/疆界，名词（2）军队，名词/驻军，动词/军队编制单位（3）宫 殿，名词/空隙、豁口，名词/侵损、削减，动词（4）如果，连词/你，代词/像，动词（5）知 道，动词/明智，形容词（6）才能，名词/能够，动词（7）陈说，动词/杂说，名词/通“悦”， 高兴（8）推脱，动词/告别，动词/推辞，动词（9）边远的地方，名词/名词用作动词，把 当做边邑/浅陋鄙俗，形容词（10）细小的东西，名词/隐约地，副词/稍微，副词/没有、不， 副词6 .词类活用（1）烛之武退秦师

4、： （2）晋军函陵，秦军氾南：（3）若亡郑而有益于君： *（4）越国以鄙远：*（5）邻之厚，君之薄也： （6）既东封郑： （7）若不阙秦：（8）阙秦以利晋：*（9）因人之力而敝之，不仁：（10）共其乏困： （2）名词作动词，驻军（3）亡，使动用法，使形容词作动词，变雄厚，变薄弱（6）名词作状语, 动词使动用法，使消弱（8）名词的使动用法,（10）形容词作名词，缺少的东西点拨（1）使动用法，使撤兵 亡（4）名词作动词，把当做边邑 向东；封，名词用作动词，作为疆界 使获利（9）形容词作动词，损害 词（子犯请击之（1）之，微夫人卫力不及此、臣之壮也 吾其还也其真无马邪 其其如土石何安陵君其许寡人以其

5、无礼于晋 *敢以烦执事*焉用亡郑以陪邻*若舍郑以为东道主子亦有不利焉 焉用亡郑以陪邻 焉j且焉置土石、永之人争奔走焉今急而求子 夜缱而出若亡郑而有益于君、朝济而夕设版焉点拨（1）代词，指秦军/助词，的/用在主谓之间，取消句子独立性（2）其，还是，表商 量语气或希望语气/表反问语气，难道/表疑问语气/表面看是商量，实际上是威胁语气（3） 因为，连词/拿、用，介词/表顺承，连词/把，介词（4）语气词，表陈述/疑问副词，何/疑问 代词，哪里/兼词，于此（5）才，连词，表顺承/表修饰，连词/表顺承，连词/表转折，连词三、句式（1）是寡人之过也：（2）因人之力而敝之，不仁：(3)以其无礼于晋：(4)且贰

6、于楚也：(5)佚之狐言于郑伯：(6)若亡郑而有益于君：(7)夫晋，何厌之有：(8)若舍郑以为东道主：(9)晋军函陵，秦军氾南：(10)辞曰：“臣之壮也”：(11)许君焦、瑕：(12)敢以烦执事：点拨(1)为判断句(3)(6)为状语后置句(7)为宾语前置句(8)(12)为省略 句四、名句积累因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。五、课文点拨1 .理清故事情节，把握作者的叙述步骤。点拨 文章首先交代了故事发生的背景，接着引出烛之武，这是故事的开端；郑伯于危 急之中请求烛之武，烛之武应允前往，这是故事的发展；烛之武私访秦伯，并用一番动人的 言辞说服了秦伯，这是故事的高潮；秦伯退兵，后

7、来晋也退兵，郑国转危为安，这是故事的 结局。整篇文章组织严密，融为一体。2 .秦晋联盟，大军压境，郑国危在旦夕，烛之武怎样说服秦伯，从而力挽狂澜的？属 于三十六计中的哪一计？点拨 这篇文章将烛之武的娴于辞令表现得极为出色。他去说服秦伯，虽然目的是求和, 但绝不露出一点乞怜相。他利用秦、晋之间的矛盾，动之以情，晓之以理。第一步，先处处 为秦着想，分析了 “越国以鄙远”的难处，然后指出亡郑实际是增加了晋国的土地，削弱了 秦的实力，接着分析了存郑对秦有益无害。第二步，充分利用秦、晋之间的矛盾，指出晋的 忘恩负义和贪得无厌，打动了秦伯的心。属于离间计。3 .课文是如何刻画烛之武这个人物的？点拨 烛之武

8、是本文的中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”，长期得不到重用，但 他的能言善辩却早已闻名郑国。所以国难当头，郑国君臣一筹莫展的时候，佚之狐推荐了他。 他的一番牢骚，使他的形象更显得有血有肉。郑伯的自责，更重要的是，捍卫国家主权的使 命感，使他化解了不满，增强了他义无反顾地奔赴敌营的信心和勇气。见到秦伯之后，他胸 有成竹，对秦、晋两国的关系和矛盾了如指掌，只字不提郑国的利益，似乎处处在为秦国的 利益着想，因而能够不鬼不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严。说得委婉曲折, 面面俱到，句句打动对方，具有很强的感染力。国家危难，烛之武深明大义，不计个人得失，挺身而出，赴敌营义无反顾；强敌当前,

9、烛之武不卑不亢，措辞得体，聪慧机智，富有人格魅力。一、中心主旨文章通过记叙秦晋围郑、烛之武退秦师的故事，塑造了烛之武这一人物的形象。在国家 危难面前，烛之武深明大义，义无反顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机 智。他的不计得失、处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无反顾奔赴敌营的信心和 勇气溢于字里行间。二、写作特色1 .伏笔与照应。本文在叙述故事时，能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说 是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武 说退秦军埋下了伏笔。“夜缱而出”照应了开头的“晋侯、秦伯围郑”，“晋军函陵，秦军 汜南”

10、 “国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”和“微夫人之力不及此”，又照应了 上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方, 这就为下文烛之武说退秦师提供了条件。2 .波澜起伏。本文波澜起伏，生动活泼。例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏了一把汗，而 佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于既倒, 谁知他却因长期得不到重用而“推辞”，打起了退堂鼓，使拯救郑国的希望又趋于渺茫。郑 伯的自责，也增添了文章的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿 时又紧张起来。晋公讲了一番“仁” “知” “武”的大道理，才平息了一场虚惊。课文有张 有弛，曲折有致，增强了文章的艺术感染力。3 .详略得当。本文主要是表现烛之武如何说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师” 的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缱而出”之后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等 待烛之武的消息、，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣的，作者 都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁而不杂，有始有终，层次分明。三、结构图解秦、晋围郑一郑危在旦夕 临危受命一深明大义烛之武退秦师说退秦师一分析利害 晋军撤离一随机应变