18 雷雨教案26.docx

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1、18雷雨教学目标1 .默读课文，边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷 雨前后的不同景象。2 .培养留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重点默读课文，想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学难点了解作者是怎样描写雷雨的，体会生动、准确的用词。教学准备课件。教学时间一课时教学基本过程一、创设情境，揭示课题1出示雷雨的课件，问：同学们，刚才我们看到的是夏天什么时 候的景象呢？学生自由交流2今天我们就来学习第18课雷雨。（板书课题）二、自读自悟。自由读课文，要读准字音，读通句子。三、朗读课文，学习课文（一）研读“雷雨前”。1学生默读课文并想象作者描写了雷雨前的哪些景色，你认为这 些景色写得怎样

2、？用“一一”画出相关景物。2全班交流，教师随学生的回答相机点拨。“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”“黑沉沉”写出了什么？ “压”给你的感觉是什么？你认为该 怎么读这句话？“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。“一动不动” “一声也不叫强调没有一丝风，天气很闷。“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”“乱摆”说明什么？不下雨时风是怎样吹的？为什么要加一个“忽 然”？（让学生联系上下文理解第一自然段讲的是“叶子一动不 动，”加上“忽然”表现了天气的变化。）“ 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”哪个字写得好？为什么？读一读。（“垂”字用得好，形象地写出了蜘蛛随着蜘蛛网往下落的情景, 让人感到风特别大，连蜘蛛也害怕

3、。）“闪电越来越亮，雷声越来越响。”该怎么读才能体现天气的变化？（两个“越来越”写出了闪电、雷声在不断加剧。）3有感情地朗读。（二）研读“雷雨中”。1学生默读课文，并想象雨中的景象。2师用课件展示雷雨中的景象，学生从直观上感受。用“圆圈” 圈出有哪些景物。雨下起来一越下越大一渐渐变小3品读句子。“哗，哗，哗，雨下起来了。”从3个“哗”中你体会到了什么？（雨下得又大又急）“往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。”为什么树、房子都看不清了？（“看不清”说明雨下得非常大。）“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”两个“渐渐地”说明了什么？（强调雷声和雨声在一点一点地、 慢慢地变小。）4有感情地朗读

4、课文，要读出雨的变化。（三）研读“雷雨后”。1学生想想作者抓住了哪些景物来描写雨后的景象的。用“一一” 画出景物。2品读句子。“一条彩虹挂在天空”。（“挂”字让人感觉就像是谁把一条五 颜六色的绸带挂在天空，真是太美了！）“蜘蛛又坐在网上。”（“坐”字让人体会到雷雨过后，蜘蛛又是那么悠闲、愉快。）4你能读出自己的感受吗?四、课堂作业1、读课文，照样子比一比雷雨前和雷雨后有什么不同。填表格。（课 件出示）2、排列课文顺序。（课件出示）五、总结课文这篇课文作者写得这么好是什么原因？学生回答：善于观察。六、作业布置留心观察天气变化，写一篇观察日记。板书设计雷雨前：闷热一一大风一电闪雷鸣18雷雨 J雷雨中：雨下起来-一越下越大-一渐渐变小雷雨后：清新-一美丽-一充满生机教学反思在教学过程中，我首先出示雷雨图片让学生带着问题来学习课 文，达到了预期的效果。借助于课文的插图，联系学生生活经验。根 据课文先扫除字词障碍。然后指导学生有顺序地观察图。图文对照理 解句子的意思，理解课文内容。在教学中，我还加强朗读训练。这节课遗憾的是时间分配不合理，但总体来说，学生对课文理解 还是比较好。巩固练习也很顺利地进行。