6.2师生交往教案-部编版道德与法治七年上册.docx

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1、6. 2师生交往教学设计一、核心素养目标1道德修养。践行以尊敬师长的道德要求，做社会的好公民。学会正确对待老师的 表扬与批评，在日常生活中以实际行动尊重老师，在日常生活中以实际行动尊重老 师。2.健全人格。能够开放包容，理性地与老师表达意见，和老师相处的过程中能够换 位思考，学会，学会正确对待老师的表扬与批评；二、教学重难点教学重点：教学相长教学难点：亦师亦友三、教学方法情境体验、合作探究四、教学过程（一）导入新课教师：6月30日，河南洛阳，学生们为即将退休的老师准备了惊喜。班主任陈老师 称，当时是物理老师上的最后一节课，学生知道物理老师要退休了，就想着给老师 办一一个仪式，画了板报准备了鲜花

2、，物理老师很惊喜，也很感动。学生们为即将 退休的老师准备了惊喜，这种和谐的师生关系是我们追求和向往的。教师：在生活中有哪些师生交往的瞬间让你印象深刻？回想你与老师相处的场景， 老师都扮演着什么角色？教师：师生共同创建网上班级群、大家一起讨论题目，倾听同学发言，（倾听者） 老师和同学一起打球、运动（陪伴者）；老师指导你们的学习方法（指导者）；你 生病了，老师关心照顾你（照顾者）；老师与家长一起交谈你的成长情况（关心者）； 你失败了，老师鼓励你（鼓励者）；老师课下教我怎样读书、如何自学？学习的指 导者；课堂上，我给另一位女生传纸条，老师敲敲黑板，用眼神提醒了我:习惯的培 养者。教师：每个人的成长路

3、上都少不了老师的身影，教师要做学生锤炼品格的引路人， 学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人，我们在和老师的交往 过程中，也和老师一起成长，上一节课我们一起走进老师，对老师的工作和生活都 有一定的了解，今天我们就一起探讨一下我们师生间如何进行交流和交往，我们又 该如何与老师交往呢？ 一、教学相长（板书）教师：在刚才的分享中，大家有提到一些师生交往的场景（老师指导我们学习、老 师和学生一起运动、老师找你谈心）大家想一想：1 .在这些场景中，作为学生，你收获了什么？2 .大家想一想，有没有哪一瞬间你成为了老师们的“老师”呢？ 学生分享：收获了知识、做人的道理、来自己老师的关心和陪伴。

4、追问：有没有哪一瞬间你成为了老师们的“老师”呢？亚里土多德：“吾爱吾师，吾更爱真理！”韩愈：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。” 师说礼记学记：是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困， 然后能自强也。故日：教学相长也。学与教在实践中可以使教学相互促进，共同发 展。1.师生交往的意义/ “教学相长”的内涵(板书)教师：其实教学得过程就是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。师生双方 相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，在互动中增进师生彼此之间的 情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。一方面，我们 的学习离不开老

5、师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老 师更好地“教”。教师：其实老师在教学的过程就是和同学们一起教学相长的过程，那么在和老师教 学相长的过程我们要注意些什么呢？我们一起来看一下小浩的经历：在数学课上， 老师刚刚评讲完了一道习题。针对这道题，我有不同的解法，似乎比老师的方法更 简便。我要不要告诉他呀？怎么告诉他呢？ 问题：请你给小浩出出主意。学生分享：写纸条说明情况，办公室当面说明，电话、微信、告知实情请同学们结合不同的场景谈一谈在和老师的“教学相长”的过程中我们需要注意些 什么？比如，在教师主动参与、勤学好问；在办公室：要真诚反馈；2、新型的师生关系对我们的要求(1)面对

6、老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互 交流。(2)要真诚、恰当地向老师表达观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习 成果。(3)与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。教师：不知道在你们的学习生活中有没有经历过下面的这些场景？你举手说出不同解法之后，获得了老师的赞赏。你在课堂上和同桌讲话，老师却只点名了你。你上课向后转借东西，老师以为你在讲话，又被点名了。你英语听写全对，得了 good!思考：在不同场景中，你是怎样的心情？你是怎样对待老师的表扬和批评的？教师：对待老师的表扬，我们要不骄傲、不自满，再接再厉。对待老师的批评，我 们要把注意力放在老师批

7、评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。如果你真的有 问题老师也不管，那可能你要真正着急了。3.学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励着我们更好的学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良 苦用心。教师：师生之间应该树立怎样的关系呢？我们一起来看这个视频：少年说男生 吐槽生物老师1 .你认为视频里余老师和同学们的关系怎样？用一个词形容。2 .从小到大，你和哪位老师的关系最好？你的秘诀是什么？请结合你和这位老师相处的故事说 一说。教师：这就是

8、一种理想的师生关系，学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此 尊重、相互关心、携手共进。4.如何理解亦师亦友的师生关系？ （P68）学生乐于学习，老师寓教于乐。师生彼此尊重、相互关心、携手共进。教师过度：要建立亦师亦友的师生关系，我们应该怎么做？3.如何建立良好的师生关系？ （P66第二段（1）学生态度：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们 与老师相互交流。（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重对方的人格尊严、个性 差异与劳动成果。（P68第二段）（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和 老师成为朋友。我们应该 主动关心老师、理解老师。（P69第一段

9、）教师：我们和老师相处的大部分时候是一种教学相长、亦师亦友的和谐状态，但有 时候也会发生一些矛盾和冲突，我们一起来看一下这个视频：思考：你与老师发生过矛盾吗？发生了矛盾怎么办？与老师发生矛盾怎么办？ /在 某个问题上你跟老师的观点不同，你会怎么办？（1）自我反思，冷静、客观地分析原因。（2）相信善意，多些宽容和理解。（3）坦诚相待，注意沟通方式。（4）求同存异，主动关心。教师：我们来看一个视频，我们青春记忆里的哪些老师们。教师：视频看完了，相信我们很多同学都有很深的感触，除了父母之外，老师在我 们学校生活中扮演着重要角色，老师是这个世界上唯一一个与你没有血缘关系，却 愿意因你的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并且无 怨无悔的“外人”。因为遇见你们，才有了这段最美好的时光，希望我们能珍惜人 生中这短暂的相遇！教师总结：有时候或因立场和想法不同，或因少不更事，我们可能会不理解老师， 甚至产生敌意，但是随着与老师相处交往的深入和自己日渐成熟，我们会越来越理 解老师。希望我们不必等到离别之后，才明白彼此相遇的意义让青春留下遗憾，老 师希望我们都能珍惜彼此相遇的时光，老师我也会尽我所能成长成才。这让我想起 来了一句台词，人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在 最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光。