《人声的分类》教学设计26.docx

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1、人声的分类教学设计年 级：三年级授课类型：综合课 时：一教学目标：1、能识记并分辨童声、女声、男声。(知识、能力)2、通过欣赏了解并知道贝多芬的第九交响曲欢乐颂(片段)培养学生热爱国 内外一切优秀音乐作品，开阔文化视野。(情感态度、德育) 教学重点：人声的分类。教学难点：人声的分类教学过程的展开。学情分析：对于三年级的学生来讲只要记住童声、女声、男声就行了，女高音、女中音、女 低音、男高音、男中音、男低音属于深一层次的知识，是在今后高一学段学习的内容，不在 本课掌握之内。教学过程：一、做一做、想一想(节奏导入)(1)用手击拍两种节奏型1、x- - I xx x 0 2、x x x x | x.

2、 x x - O(2)学生判断欢乐颂中运用了哪一种节奏型。二、听一听、记一记(1)聆听欢乐颂第一段；(2)作者介绍。(3)完整欣赏欢乐颂。三、读一读、听一听(1)童声、女声、男声。四、听一听、辩一辩(1)连线五、玩一玩、学一学(1)游戏：击鼓传乐。(2)说出童声、女声、男声。六、看一看、听一听(1)葫芦娃视频片段。(童声)(2)滚滚长江东逝水视频片段。(男声)(3)绣红旗视频片段(女声)七、听一听、画一画(1)听辨童声、女声、男声画“口”表示(2)其他声音画表示八、小结下课。教学反思人声的分类是人民音乐出版社小学音乐第六册第八课的教学内容。作为音乐知识, 在整节课的学习过程中，我始终把激发学生

3、的学习兴趣放在第一位，围绕以下几个方面进行 了设计：1、激发兴趣、律动导入有句话说得好“好的开始是成功的一半”，根据学生的认知规律和身心发展特点，在导 入新课时我利用小学生好动，让学生模仿拍击各种节奏，引出要听的音乐引起学生的 有意注意，激发学生的学习兴趣。2、利用游戏让学生在玩中学为了变生硬的音乐知识为生动有趣，我在教学过程中安排设计了游戏的环节、让 学生在学中玩，在玩中学，有力的掌握牢记了童声、女声、男声这一音乐知识，激发 了学生的学习兴趣。3、利用多媒体吸引学生的注意力加深学生对音乐知识的学习我利用多媒体课件播放童声、女声、男声实况表演画面，通过听觉、视觉的刺激，引起 学生的求知欲望好学

4、习兴趣。说课案我说课的内容是三年级音乐第六册人声的分类。一、说教材本课着重培养学生对人声音的听辨能力，初步了解和认识什么是童声？什么是女声？什 么是男声？从聆听各种音乐包括欢乐颂中进一步了解人声分类的常识。二、说课标音乐教学课程标准要求培养学生对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的情感和良好态度， 了解外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐知识和简单的音乐技能。根据教材和课标的要求，结合学生的实际，确定课时目标。1、德育目标通过欣赏了解并知道贝多芬的第九交响曲欢乐颂，培养学生热爱国内外一切优秀音 乐作品，开阔文化视野。2、知识、能力目标能识记并分辨童声、女声、男声。三、说教法我在教人声的分类一

5、课时，充分运用多种教学方法：在导入环节时，采用体态律 动法；在教欣赏环节时，运用的是对比聆听法，在教人声的分类时，又用聆听法；阅读 法；练习法；游戏法；视听结合法；学科综合法。四、学法学生是教学的主体，教师是教学的主导。通过体验；对比；让学生听、想、看、画、 说、玩。让学生全身心融入学习音乐中。具体来说，听，即听声音；想，辨音色；看，看演 出实况；画，即根据音色，画出自己对声音的记忆；说，就是说说自己的理解和感受等；玩, 就是游戏活动中边玩边学。五、说学生学生的能力存在着差异，本着面向全体的原则，我在上课时针对学生不同的实际情况 提出要求，提出问题，由浅入深、由易到难，面向全体、因材施教，这样才有实效性。