安吉游戏自主游戏心得体会和感悟三篇.docx

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1、安吉游戏自主游戏心得体会和感悟三篇安吉游戏自主游戏心得体会和感悟篇1在武汉学习时，老师就给我们看了一些安吉游戏的短片，给 我的振憾很大。我当时就觉得，这里面大部分不都是我们小时候 玩的游戏吗？在这个什么都以现代化来标榜的现在，是谁这么有创 意把这些游戏还原了本真?太厉害了。这些游戏是最原生态的，也是最能够让孩子自由、自主的游 戏。在安吉游戏过程中，孩子可以全身心的参入其中，让孩子去 触摸、去感受游戏的快乐，游戏的设计也会激发幼儿去思考，游 戏本身特别注重孩子的想法和观点，也使我对幼儿园游戏有了一 个全新的看法。现在的幼儿园，我们走进去就感觉进了皇宫，豪华，档次， 可是原本适合孩子的东西早已找不

2、到了。可是在安吉里面，到处 都可以找到孩子的游戏元素，各种各样的游戏原材料，包括木块、 木板、木条、木棍、油桶、轮胎等等很平常的材料，但就是这些材 料给孩子一个真正可以动手的天堂。孩子们可以用这些材料来搭 房子、跷跷板、滑板等，也可以用这些材料来扮娃娃家，这些材 料结实耐用。通过观看安吉游戏，我们看到孩子们可以自主选择游戏和材 料，通过游戏，孩子们也真正体会到了游戏的快乐。当然，也发 现很多的安全隐患，尤其是现在大部分家长，当孩子摔跤了，家 长会第一时间跑过去，扶起孩子，问孩子哪里受伤了。孩子在玩 油桶时、在从高处往下跳时等等，哪里会没有危险呢？当这种时候, 老师和家长都会觉得这样危险，尤其是

3、在幼儿园这样，如果有受 伤的话，家长会不会找我们老师负责任，顾虑多多和责任多多， 所以就限制了我们、局限了我们的游戏范围。但是安吉游戏不一 样，就是要让孩子自己去玩，老师只是旁观者。安吉理念认为： 不是为了孩子安全，就把不安全的因素排除掉，而是让幼儿在不 安全的环境中学习保护自己的能力和方法。安吉确实能做到让孩子们在游戏中探索与成长，体验真正的 游戏带给他们的轻松快乐的氛围，他们可以从游戏中体验大家合 作的快乐。我希望像安吉游戏这么好的游戏和理念值得推广，值 得让更多的孩子拥有和体验。安吉游戏自主游戏心得体会和感悟 篇2我第一次接触安吉游戏是关于安吉游戏中这样的一句话闭上 嘴巴管住手，睁大眼睛

4、竖起耳。这句话所蕴含的教育价值到底在 哪里？难道就是让孩子们自由地玩出游戏内容，玩出游戏规则，玩 出游戏水平吗？教师就这样看着孩子们游戏，那教师在户外活动中 的价值定位又在哪里？带着这些疑问，我见识到了安吉游戏的游戏 材料，双梯、单梯、滚筒、箱子，还有各种不同形状的积木块，原来这就是安吉游戏的材料呀！那这么多安吉的材料要怎么让孩子们使用？怎么让孩子们取放？怎么让孩子们自由地享受呢？解惑进行时带着这种种的疑问，我第二次真正接触了安吉游戏。安吉游戏材料被投放的第一天，我组织孩子们到建构区游戏, 孩子们第一次看到这么多大块的木头积木，被深深地吸引了，一 个个都惊奇不已。在进行自由的建构之前，我向孩子

5、们介绍安吉 游戏的材料，并且告诉孩子们：你们可以选择自己喜欢的材料， 自由结伴合作建构。我的话音刚落，孩子们就纷纷享受起这份游 戏大餐了，有的把积木堆在小拖车上，有的拿小拖车拉，有的双 手抱着木头积木搬着，还有的就直接与同伴合作，一个人搬一个 人搭，孩子们的游戏水平完全超出了我的预想范围，这让我第一 次感触到安吉游戏的魅力所在。一个小时玩下来，孩子们的成果 让我感到惊喜。游戏未来时带着孩子们给我的这一份惊喜，我一次一次更加坚定地去观 察，去反思，去发现安吉游戏所带给孩子们的游戏价值。我发现， 孩子们会爬到高高的梯子上，然后从上往下跳；会在脏兮兮的沙水 池里肆无忌惮地玩，还会站在圆圆的油桶上大胆

6、地行走，自己想 怎么玩就怎么玩，怎么开心怎么玩。随着时间的流逝，孩子们的游戏水平也在不断提升。安吉游戏带给孩子们锻炼体能的机会、挑战冒险的机会和无 限的游戏想象，更重要的是还让孩子们在实践中学会了保护自己 的方法。同时也让我明白了闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳真 正的价值所在。我开始更放心地静静观察，有时候遇到问题了也 让孩子自己解决，这样孩子才能自主、深入地进行游戏，才能从 游戏中获得解决问题的方法，从而获得游戏的快乐。把真正的游戏还给孩子，让孩子们真正成为游戏的主人，老 师和家长能在孩子眼中看到真正的愉悦和进步！安吉游戏自主游 戏心得体会和感悟篇3本学期，在安吉中心老师的指导下，我继续认真

7、学习安吉游 戏的理念，领会其游戏精神，将其运用于教育教学工作中，使孩 子们受益真游戏的快乐，我自己的专业能力也得到进一步的提升。 现将本学期的培训学习总结如下：一、加深认识了安吉游戏幼儿园以游戏为基本活动的理念无论是在纲要还是在3- 6岁儿童学习与指南等国家学前教育法律法规中都有集中体现 的部分。在学习实践的过程中，我发现安吉游戏的理念和精神都 与纲要和指南很吻合。游戏不再是教师预设的牵强的假游 戏，取而代之的是真游戏。在真游戏过程中，我们教师尽可能少地规定和设定材料。这样的环境才能保证真游戏的发生，而老师 的角色就是保护孩子们真游戏的权利。真游戏的内涵是幼儿自主 游戏。老师必须控制自己限制孩

8、子游戏的欲望，以保证孩子的真 游戏。真正让孩子体验到我的游戏我做主。通过这学期对安吉游戏的学习培训后，还让我知道了安吉游 戏的放手游戏的管理理念，幼儿收获的是在自主探究和自由游戏 中得到经验，不断成长。安吉游戏是让儿童的生活回归自然和本 真状态，利用低结构材料、利用自然条件成就了幼儿的想象和创 造，让儿童作为游戏材料的管理者成就儿童的责任感和秩序感。 让幼儿找回失去的自然经验和童年世界。并且安吉游戏不单单是 让幼儿尽兴的玩，教师也会在游戏过后集中幼儿让幼儿反思游戏 过程，并开展游戏故事分享，以便达到经验的扩散和提升。二、更新了观念安吉游戏要求教师做到闭上嘴管住手睁大眼竖起耳，这不仅 做到了解放

9、教师的双手，更重要的是解放了幼儿的双手，我们要 做到真正的放手游戏。保障儿童的自主游戏权力，尊重儿童。曾看到一则报道中对安吉游戏这样记录：游戏不是玩乐，逐 级衍生才见实效。安吉游戏模式是幼儿园的教育样本，是在幼儿 教育中的大胆尝试，但是如何将这种模式应用到幼儿毕业之后的 小学、中学以及大学教育，从让幼儿自由自主地游戏升华到让学生自主尝试、自主学习，成为学习的主人，逐渐替代应试教育、 被动学习的现状，才是安吉游戏给予当今中国教育的最大启示。 我想这也是对我们教育者的最大启示，尊重幼儿，保护幼儿的游 戏童年，给予孩子们更多更大的自我发展潜能，我想这才是真正 的人才培养的有效途径。所以教师观念的更新

10、改变才能进一步的 支持幼儿在游戏中的学习与发展。三、走近幼儿发现幼儿在对幼儿游戏不断的观察与记录中，我开始真正的走近幼儿, 去发现和了解孩子。通过撰写幼儿游戏观察记录，发现教育中存 在的问题，逐步改进教育方法，更好更全面地了解孩子，为幼儿 的发展提供有效的支持，最终促进幼儿全面健康地发展。同时在 撰写观察记录的过程中也能帮助记录自己的成长轨迹，不断完善 提高自身的专业水平和专业能力。提高观察的敏锐力，关注每个 幼儿的不同特点，寻求有针对性的教育方法，真正把因材施教落 到实处。总之，安吉游戏的学习我相信是一个长期的过程，只有坚持， 才能把安吉游戏精神落到实处。今后，我将继续做好游戏中的放 手，陪同孩子一起去探索、创新、发现，进一步在思想上（启发、 鼓励创想）、行动上（保证游戏时间、游戏材料的种类与数量）支持 帮助幼儿往更高的游戏水平方向发展。