《失去的一天》教学设计26.docx

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1、失去的一天教学设计教学目标1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴” 等词义。2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重 要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。教学重点和难点1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重 要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。教学过程一、揭示课题，激发兴趣。课文写了谁失去了一天？在佩佳身上到底发生了什么事情？最后佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起 走进课文。二、初读课文，整体感知。（一）根据提示，简要复述课文内容。清晨

2、，妈妈上班前叮嘱佩佳可是佩佳傍晚，妈妈回来后发现佩佳于是，妈妈便佩佳人们睡觉耕地闲坐砌墙吃鲜果做面包嬉戏看书（二）你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？（游手好闲）佩佳游手好 闲地度过了这一天，那具体都做了些什么？（睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏）（三）指导学生读好描写佩佳几处心理活动的语句。三、抓住重点，突破难点。（一）佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天，难怪当妈妈问起时，他羞愧 地不敢望着母亲的眼睛。理解佩佳羞愧的原因。（二）理解“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一 切J预设1：因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了时间就等于浪费了生 命）预设2：今天过去了

3、就不会再有了，哪怕你再去做今天应该要去做的事情，也已 经来不及了。预设3：我们不能浪费时间，要珍惜时间。（三）比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。1、说话练习：那在下面的时间了，你能不能学着老师的样子，借助板书说一说,佩佳是怎样失去时间的？2、想象一下，这一天中，当佩佳在干什么的时候，人们还在干什么？3、同样的一天对于佩佳来说是一一（毫无意义、游手好闲）o而人们的一 天是一一（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的）o小结：是啊，人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，给人们带来了 方便和幸福，给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的

4、一天是 （收获的一天）（板书：收获的一天）4、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的 是知识的获取。四、感悟总结，了解作者。（一）总结全文，布置作业。同学们，今天学习了失去的一天这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能 恰当的用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读了这篇文章的感受。（二）小结：同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多 的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一个 瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。（板书：珍惜时间，做时 间的小主人。）附板书:3、失去的一天佩佳 睡觉 闲坐 吃鲜果嬉戏 游手好闲收获的一天 人们 耕地 砌墙 做面包 看书珍惜时间，做时间的小主人。