《小松树和大松树》第二课时教学设计26.docx

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么呢？你觉得大松树怎么样？（7） 齐读第二自然段。3 .细读第三自然段。过渡：大松树没有回答，可是，却有一个人来回答了，他是谁呢？看，他来了。（1） 出示第三自然段，师范读。（2） 随文字理析“被”字，识记“伯、孩”两个生字字形，指导书写“被” 出示生字：被、孩，组词，理解字义。指导书写，读帖，范写。学生描红、临写，反馈评价。（3） 小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯怎样对小松树说，读第三自然段（4） 通过风伯伯的话，你知道了什么？（5） 风伯伯说这话的语气怎样？你是从哪些地方读出来的？引导学生抓住“摸着小松树的头、孩子、大山爷爷”等语句，读出风伯伯对小松树的 关心，一番语重心长。（6） 有感情地练读风伯伯的话（7） 齐读第三自然段4 .集中出示三句话，读一读，演一演，感受语气词的作用。喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远的地方，你呢？你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！三、总结全文1 .分角色读课文。2 .讨论：听了风伯伯的话，小松树会怎么想呢？四、布置作业1 .朗读课文。2 .课外阅读一只想飞的猫