《太阳能》教学设计.docx

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1、开太阳！学生观看视频，了解太阳对地球及人类的重要性创建课堂情景，激发学生的爱好和求知欲引入新课（5分钟）人类运用的许多能源，如化石能源、风能、光能等都是来自于太阳，下面我们对太阳能进行 一个初步的了解知道人类运用的许多能量都来自于太阳，相识到了解太阳能的必要性提出本节课的教学内容新课内容（25分钟）太阳巨大的“核能火炉”阅读课本中的内容，思索下列问题：1 .地球距离太阳有多远？2 .太阳有多大？3 .太阳有多热？4 .太阳的能量来源是什么？5 .太阳的年龄是多少？它还能燃烧多少年？播放宇宙与人中有关太阳的介绍。结论：太阳核心的原子核发生的聚变反应，使太阳核心释放的巨大核能向外扩散，传送到太 阳

2、表面，大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射学生带着问题阅读课本，沟通后回答：太阳距地球约1. 5X 108km；太阳的直径约是地球的110倍，它的质量约是地球的33万倍； 太阳表面的温度约6000,内核的温度高达1. 5X107；在太阳内部，氢原子核在超高 温下发生聚变，释放出巨大的核能；太阳像一个巨大的“核能火炉”，它已经燃烧了近50 亿年，它还能再燃烧约50亿年培育学生的自学实力?通过视察视频，对太阳有进一步的了解太阳是人类能源的宝库太阳就是一个巨大的核聚变的能量库，它每秒向外辐射的总能量高达3. 74X1026J,相当 于每秒钟燃烧1.28X1026t的标准煤。但从太阳放射出来的总能量中

3、，到达地球的太阳能 只是太阳向外辐射能量的20亿分之一。但即使射向地球的太阳能也不能完全照耀到人类常常居住和生活的地区。了解人类常用的能源，如风能、生物质能、化石能源等，你能说出它们的大致形成过程吗? 人类运用的许多能源都干脆或间接来自于太阳能，那是不是人类运用的全部能源都来自于太 阳呢？小结：人类利用风能、水能、生物质能其实都是间接地利用太阳能。太阳是人类能源的宝库?介绍太阳辐射能量，初步了解太阳是人类能源的一个自然宝库。?学生通过探讨，介绍几种常用能源的形成过程。如风能是由于太阳照耀空气，使空气冷热不 同，形成对流而成风；生物质能是由植物的光合作用积聚而成的，来自于太阳。学生探讨，得出结论

4、：人类运用的能源中除地热能、潮汐能、核能以外的能源几乎都来自于 太阳?培育视察思索、自学实力。?培育学生的归纳总结的实力太阳能的利用地球上的能量大都来源于太阳能。在生产生活中你见过利用太阳能的实例吗？展示太阳能利用的图片，太阳能热水器、太阳能汽车、植物的光合作用、太阳灶、太阳能电 池等。你能从能量转化的角度给它们进行分类吗？小结：利用太阳能的过程就是把太阳能转化为其他形式能的过程，主要有三个方面：光热转换、光 电转换和光化转换。展示一些以太阳能电池为电源的计算器、收音机等。探讨：你能说说太阳能运用的优点和缺点吗？学生说诞生活中利用太阳能的实例，如太阳能热水器、太阳能电池等。*学生探讨，尝试进行

5、分类。把太阳能转化为热能：太阳能热水器、太阳灶；把太阳能转化为电能：太阳能电池、太阳能汽车；把太阳能转化为化学能：植物的光合作用。*学生探讨太阳能运用的优点和缺点优点：环保无污染，可再生。缺点：现阶段太阳能利用率较低，成本较高等。加强物理与生活应用的联系。?培育学生的合作学习、归纳总结实力。总结（5分钟）课堂小结：1 .通过这节课你学到了什么？2 .为什么说太阳是人类能源的宝库？3 .太阳能利用有哪些途径？学生梳理本节课学问内容。1 .总结本节课的主要内容，了解了太阳的基本学问，知道人类运用的能源大多来自于太阳。2 .人类运用的各种能源除了潮汐能、核能、地热能等，大多来自于太阳能。3 .太阳能的利用主要利用了光热转换、光电转换和光化转换培育学生总结归纳的实力作业布置完成动手动脑学物理第12题按要求完成学问巩固