人教版必修二赤壁赋学案2.docx

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1、赤壁赋学案一、目标定向：1、揣摩鉴赏文章的内容以期尽快形成背诵思路。2、感悟文章的韵味和节奏，体会作者乐一悲一喜情感变化背后的由感性到理性的思索 过程，体会课文景、情、理交融的特点。3、体会景物描写之中深沉的感情，旷达风貌之下满腔的悲愤。二、自学指导合作探究：1、复习导入：苏轼在游赤壁时心情是如何变化的？明确：乐一一悲一一乐2、赏赤壁之景，品泛舟情（1）提示重点字词和句式（2）明代文学家茅坤曾这样评价苏轼及其赤壁赋：“予尝谓东坡文章仙也。读此二 赋，令人有遗世之想。”请用散文化的语言描摹这段的秋江月夜图景。教学预设作者描写了夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界：清风明月交织，露珠和水色 辉

2、映。在这澄澈、幽美的夜景中，主客秋夜荡舟，把酒诵诗。置身于如此良辰美景之中, 作者油然而生“遗世”“羽化”之乐，不禁飘飘欲仙。从而为全文定下了一个悠扬和谐 的基调。（3）苏轼在游赤壁时心情为何而乐？教学预设：夜游赤壁之乐乐饮酒赋诗之乐澄清之美情景交融入景之乐浑然之美记叙、描写和抒情相结合浩瀚之美3、闻啸歌之音，辨悲情第二自然段作者情感由乐转悲，歌声箫曲似有深意，当细细辨之。作者的情感为什 么会有这种变化？悲又从何而来？教学预设：从歌声中来政治失意功业难成悲从箫声中来箫声幽怨从历史人物中来一一人生变幻无常一一命运无常从个人境遇中来一一人生苦短，生命短暂一一人生短暂4、听主客问答，悟理趣面对人生短

3、促而功业难成的悲哀，苏轼如何从悲情中走出来？（1）探究第四段的思路明确：变与不变取与不取（2）从文中找出苏轼关于水、月、人“变与不变”的词句，并深入理解。（3）比较客与苏轼关于物和人在“变与不变”的问题上，观点有何不同？并加以分析。 教学预设：句子：逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则 天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。理解：水月人变： 逝者如斯 盈虚者如彼生老病死不变：未尝往也卒莫消长也精神永存代代相承(4)小结：大自然是一部抚慰心灵、启迪智慧的百科全书，苏轼由眼前的水月悟出了 “变”与 ，不变，、，取”与，不取”的道理。水逝去而常流，月盈亏而永生，物我无尽，清风 明月，与子共适。苏轼的悲情从自然美景中解脱出来，理性的思辨使他乐观通达。