走近老师+导学案 部编版道德与法治七年级上册.docx

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1、七年级上册道德与法治导学案第六课师生之间6.1走进老师一、核心素养目标：1 .政治认同：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。2 .道德修养：增强与老师的交往能力。3 .法治观念：培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度。4 .健全人格：学会全面认识老师、理解老师。5 .责任意识：提高对教师教学风格的理解能力，学会处理教学中因为老师教学风格不同产生问题的能 力。二、重难点：教学重点：了解教师职业，学会接纳不同老师的教学风格。重难难点：正确对待老师的教学风格。三：考点：（自主学习，勾画在书上）考什么（考点）怎么 考/问主要问题答案是什 么1.教师职业的 （作用）特

2、点是 什么？教师作为教育工作者，是人类文明的传承者之一。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。为什 么补充：2.我们为 什么要尊敬老 师？教师作为教育工作者，是人类文明的传承者之一。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。老师是我们学习的指导者和成长的引路人。尊重老师，是中华民族的优良传统。尊重老师，是我们作为“晚辈的基本道德修养。教师是人类灵魂的工程师。是什 么3.时代发展对教 师提出了哪些 更高的要求？ 四有好老师有理想信念。有道德情操。有扎实学识。有仁爱之心。为什么4 ,造成老师风格 不同的原因是 什么？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位

3、老师解 决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。怎么 做5 如何看待风格 不同的老师 （我们的态 度）？我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有 值得我们学习的地方。承认老师的差别。发现不同风格老师的优 点了解老师教育行为的目的。主动交往 无论什么风格的老师都应该受到尊重。四、小结悟学，思维导图五、当堂练习，强化巩1 .“师者，所以传道授业解惑也。”下列对教师的认识与这句话一致的有()教师是人类文明的传播者教师只教知识，不教方法教师承担教书育人的使命教师有教师资格证，不用有身份证A . 0(2)B . C.D . 02 . 2021年2月25日，全国脱贫攻坚总结表彰

4、大会在北京举行，张桂梅坐在轮椅上接受全国脱贫攻 坚楷模的表彰。张老师坚守滇西深贫山区教育事业数十年，十几年前创办了全国第一所全免费女子高 中，迄今帮助1800多名贫困女孩圆梦大学，创造了大山里的教育奇迹”。在她身上充分体现出的 好教师的优秀品质是()有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心A . 0(2X3) B . 0(2) c . D . (2X3)3 .魏巍在我的老师原文中，以儿童的眼光和心理回忆了他小学的三位教师:凶狠无情的柴老师、温柔 和蔼的蔡老师和严厉粗暴的宋老师，抒写了自己对蔡老师的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。这说明( )A.每个人心目中都有好老师的形象B.我们喜欢的老师，风格是相同的C.我们只尊重风格适合我们的老师D.魏巍不尊重自己的老师4.“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。”这是习近平主席对教师的高度评价。下 列名言与此评价一致的是()春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干亲其师信其道,恶其师，疏其道不计辛勤一砚寒，英才济济笑开颜捧着一颗心来不带半根草去A .B . (2) C .D .(2X3)我的收获：质疑问难：学了本课后，你不明白的问题是: