教师如何备课心得体会(7篇).docx

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1、教师如何备课心得体会（7篇）教师如何备课心得体会篇1前几周教务处组织了如何说课的培训，使我学到了很多 知识和技能，同时也认识到了自己的一此不足。说课，就是教师以教学理论为指导，在精心备课的基础上， 面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助 手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计（或教学得失）, 并与听课者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重点难点 的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思，共同研 讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。一、说课类型1、课前说课课前说课，就是教师在认真研读教材、领会编写意图、分析 教学资源、初步完成教学设计基础上的一种说课形式

2、，是教师个 体深层次备课后的一种教学预演活动。2、课后说课课后说课，就是教师按照既定的教学设计进行上课，并在上 课后向所有听课教师或教学研究人员阐述自己教学得失的一种说 课形式，是建立在教师个体教学活动基础上的一种集体反思与研 解学生的思想、学习、生活、负担等情况，做出准确的估计，而且 要了解学生对听好这一课的准备如何，基础知识、理解能力和思 维能力又怎么样?难点、疑点在什么地方，对教师所涉及的方案能 否接受，还要估计到学生可能提出的问题，以及教师如何有针对 性的提问学生等等。只有这样才能更好地发挥学生的积极主动性、 教学就会见成效。还有设计教学的全过程。其中就有学期教学的全过程，包括 学生基

3、本情况的分析、本学期的教学任务及要求、教学进度的安 排、教学措施、考试考查安排。怎样编写教案，我想对于我们这些年轻的刚走向新的工作岗 位的教师来说，更应该好好学一学了。教案的格式严格的可以分 为十二种，其中最重要的六种是：课题名称、教学目标、教学重 点难点、教法设计、板书设计、教学过程。我先来谈谈教学目标， 新课改的要求下教学目标包括：知识目标、能力目标和情感态度 价值观目标。其中知识目标要用了解、懂得、明白、学会、掌握这 些词汇来表述，表述必须用结果的词汇，不能使用过程的词汇。 而能力目标是针对于本节知识的能力，不是课堂以外的知识而来 的。要注意教学目标与教学内容相吻合。同时我们还要明确常用

4、的教学方法有：谈话法、演示法、练 习法、教授法、讨论法、实验法、自学指导法。那又如何选择教学方法呢？我们要根据教学目标、教学任务来选，根据学科特点、学 生特点选，优化组合教学方法，其中讲授法是传递教授式，用任 何一种方法都可以来弥补它。备课、上课是我们教师必须掌握的教学常规，我一定要认真 地去备好每一节课、上好每一节课，还要结合每一个环节的具体 内容、格式、要求、形式等方面去做。不断总结经验，努力完成所 承担的教学任务。教师如何备课心得体会篇3本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去 学习。怎样成为一个受欢迎的体育老师呢？怎样才能在教学过程中 给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民

5、主、信任的新型师生 关系？怎样才能？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不 断的积累，不断的去学习。首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的 爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在 学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时 处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜 欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生 的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比 较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。其次，在教学中，田径教学是我们每个教师最为头痛的，有 些项目在教学中没有一点趣味性，但

6、通过学习让我重新认识了田 径、重新认识了田径教学。杨教授教授采用实例、用肢体语言、 讲解示范形象生动的从教学目标的制定、教案的写法、组织教法 等多方面进行了阐述，让我明白“制定教学目标是一个技能，好 的目标可以引导你，目标制定的不好会套住你”。通过这次培训， 对于我来说是一次难忘的充电机会。步入新的世纪，面对初见端 倪的知识经济，如何实施素质教育，如何进一步提高教学及管理 水平，提高教学科研能力，是摆在我们每个人面前最现实的问题。 这次国家给我们提供了这个再学习、再提高的机会，让我们能聚 集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。我们不仅 学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。我们坚信

7、通过本次 培训对我们的教育和帮助，以及通过自身的勤奋努力，相信我们 会成为新世纪基础教育战线上的精兵强将。更加至力于自己钟爱 的教育事业中，更加投身于教学工作中。我要在今后的工作中不 断学习业务知识，提高自身的教学素养，研究现代教育教学理论， 使学生从心底里认定要我学到我要学美国教育家吉诺特多年的 教学结论;教学的成功与失败，我是决定的因素，我个人采用的方 法和每天的情绪是影响学生学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是创 造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让学生翻脸，也 能使他们开心，能伤人也能救人。可见我们教师驾驶着很大的使 命。这次培

8、训内容丰富，实用性强，为我们搭建了一个很好的学 习提高的平台。培训中专家们以鲜活的案例、丰富的知识及精湛 的理论阐述，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领，在一次次 的感悟中，颇感自己的责任重大。最后，在培训中我还认识到在教学中要关注学生，从学生的 实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的 知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。通过这些 天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了 我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对体育教学有了 更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习， 为教育事业贡献自己的一份力量。教师如何备课心得体会篇4紧张而充实的

9、“洪泽县实验中学”教学观摩结束了。我感慨 万分！我庆幸自己能在这次活动中接受实实在在的教育，这当然与 学校领导的精心安排是分不开的。可以说这是一个终身难忘的学 习机会。下面我分以下几部分来对自己的外出学习进行总结：一、我的学习经历我深知这次机会难得。因此在学习过程中始终都是全身心的 投入，丝毫不敢懈怠。争取让自己能在有限的学习时间内学到更 多的先进经验，感悟同行对体育教育事业的完全认同和献身精神。 因此，在外出听课的时间里，我除了参加听课学习以外，积极地 向其他优秀教师学习。通过这种高水平的观摩课，更加引起我的思考，进而通过和 同行的方方面面的对比找到自己的不足。因此，在学习期间我尽 可能的利

10、用时机，多听、多看、多问、多思，并与其他体育教师一 起进行交流，不放过一丝的学习机会。二、我的学习体会课堂教学方面通过这次的听课与学习，我从体育课的各个方面与优秀教师 进行对比，发现还是存在着一定的差距的。主要体现在：这些教 师的基本功扎实，在课堂上的一言一行，都充分的反应出其扎实 基本功的。课前准备充分，每一个讲课教师都真正的做到了课前 备教材、备学生。不论从教材内容的选择、还是课得设计，以及 根据学生的实际情况来安排活动内容上都做了精心的设计与准备。 这是我以往所不能做到的。在课堂教学中融入情景教学，使课堂 教学中始终贯穿一条主线，环环相扣，组织紧密。课堂的组织结 构合理。课堂评价的艺术性

11、，在体育课上，教师多以鼓励与表扬为主，并对学生进行正确的评价。有一堂课，学生进行分组比赛， 比赛结束后教师对最后一名的评价是不甘落后组，对第二名的评 价是奋勇拼搏组。评价恰如其分，保护了学生的自尊心。三、我的学后反思“生命是一条河，需要流动，需要吸纳”。教师有了丰富的 文化底蕴，教育教学活动才会有底气。此次的学习，让我找到了 明确的努力目标。在今后的教学中我要脚踏实地，实实在在结合自己学校和学 生的情况，备好每一节课、更要上好每一节课，使自己真正成为 一名称职的体育教师。教师如何备课心得体会篇5“有备而来，胸有成竹“我很喜欢这样经典的话语。今天上午在海口市第十一小学多功能室听了陈文华老师浅 谈

12、教师备课的专题讲座。使我受益匪浅，也学习到很多。教学 是一门艺术，教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。 在备课上花一份精力，在教学中就有一分的收获。教师要摸清学 生的知识水平和学习习惯，吃透教材，还要考虑教学目的、原则 和方法，只有备好课，才能安排好教学环节，在有限的时间里， 始终抓住学生的注意力，引导学生有效地进行学习，真正发挥教 师的主导作用，保质保量地完成教学任务。要随时随地翻阅教材，要体会有关章节的精神实质，把它变成自己的教学思路灵活应运, 确定教学目的。备课应包括以下几点：1、备课标。课标是非编写教科书和进行教学的基本依据，是 检查教学质量的主要标尺。2、备教材。教材，包括教

13、科书、参考资料、媒体教材等，它 是教学大纲的充实和展开，它反映了教学大纲的内容和要求，把 学科的整体和各部分的教学目的反映得更加清晰。3、备教参。“给学生一杯水，教师需有一桶水”。要广泛阅 读有关教学参考资料，开拓知识领域，掌握必要的新知识、新理 论、新技术、新科学成就。教师知识丰富了，方能得心应手，讲解 自如。4、备学生。在重视研究教材的同时，还要重视对学生的了解、 分析和研究，这是教学取得的成功必不可少的前提，也是备课的 重要内容。5、备方法。就是在解决“教什么”的基础上，落实“怎么教”， 即根据教学目的、教材内容和学生实际进行教法的设计、选定和 加工。虽说备课是艰苦的劳动过程，但其中也充

14、满着艺术乐趣。当 我在这项劳动中真正付出心血、流出汗水时，就会得到收益获得成功、感到欣慰、乐趣无穷。因而，作为一名教师不能不知道如 何备课。谈到备课，有人说它不重要，我认为是不正确的。因为， 备课是上课的准备，是上课思路的演习。备课，是教师创造性的 劳动过程。在这个过程中，教师要钻研新课程标准及教材，要查 阅资料、要确定教学目的、要选择适当的课堂教学类型。要考虑 教学方法。要设计编写教案，还要借鉴相邻、相关学科的教学经 验，更要研究国家教育的全局形势可以说，教师课上的一言 一行，是以课下的精心准备为代价的。备课是否能达到教学中教 师所期盼达到的目的。这就要看教师是否做到了有的放矢。即： 是否做

15、到了对学生的思想情况、年龄特点、综合素质、能力水平、 班风纪律等情况了如指掌。是否有针对性地采取了相应而适当的 措施。所以说，备课不能脱离学生的实际，不能离开了解学生这 个重要基础。一节课要备的适合学生的“认知特点”才行。只有 这样，上课才具备了它前提的条件。教师如何备课心得体会篇6看了课表才知道是周老师讲关于新老师如何备课的问题，以 前还以为班主任只负责管理的，不知道还要上讲台。个人认为这 节课应该排在前面一点更好，备课应该是新老师上岗时碰到的最 早又最重要的问题了吧。备课的重难点应该是在备学生这一关。课上组织讨论“如何了解学生，与学生交流”这一活动给我印象最深，也受益匪浅。了解交流的机会其

16、实无处不在，关键是要做个有心人，还有一点 当时自己发言时忘了提到的，交流的方法很重要，在尊重对方的 基础上一定要注意技巧，不能让学生认为老师在盘问或者是给他 施加压力，否则可能会挑起意外的矛盾。跟其他科任老师交流信 息时更要注意这一点，同事之间比师生之间更要注意分寸。跟家 长交流时反映学生情况一定要实事求是，不可有意地贬低或者过 分夸奖学生，对后进学生的家长最好是能够建议他们多关心孩子 的日常生活，在学习上多加鼓励，切忌将短期目标定得过高而影 响学生的学习积极性，这也有助于老师和学生之间的感情沟通， 对班级的学生建设也有一定的积极意义，因为一个班集体的风气 最容易受那些后进学生的影响，一旦他们

17、发现老师对自己的关怀 和爱护，学习态度就会好转一些，对老师的工作也会更支持。下午在侨中听课。那一节课我已经讲过了，再听胡老师讲， 感觉很对不起自己的学生，我讲的课跟胡老师比较起来真是相差 太远了。我教的班大部分是普通班，跟胡老师的学生比起来基础 差很多，如果用胡老师的方法来上可能效果没他那么好，因为学 生的水平可能不适应，但是胡老师的那种风格很值得我们学习： 首先是给学生充分思考和表达自己意见的机会，同时老师要认真 地、耐心地倾听，这也体现了我们教育的目的，就是要让学生学会学习，学会尊重；其次是老师要学会创造性地教学，探索新鲜而 生动的教学方法，在提高学生的兴趣和教学的.效果的同时，不断 提高

18、自己的教学水平和理论水平，让教学岗位成为自己成就人生 的舞台。教师如何备课心得体会篇7李老师围绕着有效备课的基本内容，如何备课程目标、课程 理念，如何备学生，备老师等等方面展开，她所说的几点对我很 有启发性，其中有一个故事就是一个专家把课程目标和理念打印 出来贴在自己的备课本上，作为一种指导，之前我只是时不时的 把课标和指导思想拿出来看一看，这个也不失为一种可以借鉴的 方法。上个学期给高年级上的是关于生命主题的课，这个学期主 要让孩子们有一颗关注生活的心，做生活的有心人，所以让孩子 们看了一部我自己认为很有深意的电影遗愿清单，但是我不知 道孩子们是否能够很好的感悟，就像今天李老师说的有的东西我

19、 们会觉得很有生活的启发意义，很多教材很有深意，只是对于孩 子，活血他们还需要一定的既定和人生经历才能体悟这些深刻的 道理，所以教材编排的内容及时质疑，可以创造，但是更要教室 去进一步思考，尤其是对于我们心理课程的教学，我是准备了很 多套的教材，因为一直觉得我们学校的教材内容比较老套有些陈 IB,在我自己的专业基础上做了很多的调整，还“自以为是”的讨活动。3、评比型说课4、主体型说课主体型说课，就是以教育教学工作中遇到的重点、难点问题 或热点问题为主题，引导教师在进行一段时间实践和探索的基础 上，用说课的方式向其他教师、专家和领导汇报其研究成果的教 育教学研究活动。5、示范型说课示范型说课，一

20、般是以优秀教师和教学能手和学科带头人或 特级教师等为代表在向听课教师做示范型说课的基础上，请该教 师按照其说课内容上课，然后再组织教师进行评议的教学研究方 式。二、说课中应注意的问题1、处理好课程标准与教材的关系，教习不是唯一的标准（说 课教师应在系统掌握教材内容的前提下，把课程标准和教材紧密 结合起）2、处理好说课与备课的区别，说课不能照教案说（说课主要 是回答自己为什么这样备课的问题）3、处理好说课与上课的区别，说课不能视听可对象为学生（说课回答了自己怎样上好这堂课的问题）进行了很多的创新，不过我对自己的创造力还是认可和肯定的， 只是现在要多几分慎重的抉择和思考吧。李老师在“备教态”这 一

21、点上分享了自己的经历：对着镜子不断的练习，难怪我们的主 任会称赞她在课堂上最美。应该是这样的。最后她用那句很具有 深意的开场白结束了这次的讲座：用一辈子用心去备课。在备课 中成长、反思、学习，让自己的羽翼不断的丰厚，我自己也感觉 到在一次次的认真备课中有所成长，在一次次反思中有所进步。 今天又有收获了。4、说课要注意详略得当，突出“说”字，切忌“读”和“背”5、备说课教案时要多问几个“为什么”（力争为自己作出令 人满意地解释）三、说课内容1、说教材主要包括：剖析教材课时安排2、说目标3、说学情关注：已有知识和经验学习方法和技巧个性发展和群体提高4、说教法5、说教学程序教具学具准备设计思路教学流

22、程板书设计作为一个工作很多年的老师，我还是不知道怎样的说课才叫 真正的说课，杨老师的关于“说课”的讲座，就像一场及时雨， 让我明白了，说课，原来是这样的。前几周教务处组织了如何备课的培训，使我学到了很多 知识和技能，同时也认识到了自己的一此不足。首先，备课不等于写教案。对于一名经验丰富的教师，上课 可以不写教案，但也不会不备课。备课其实就是教师把教材内容 和教法都考虑成熟并熟记在胸。它包括钻研教材、搜集信息、了 解学生情况。考虑教学思路和教学方法，当然也包括写教案等。 而写教案占具备课的最后一个环节，就是把钻研教材等方面的所 思所得、把教学目标要求，重点，难点，教学过程和方法以及搜 集到的有关

23、教学的信息记录下来，是上课的“备忘录”。它既可 以供执教者在课前翻阅，以便把课上好，又可以作为一种教学资 料积累，充实自己的教学经验。备一节课其实是备一门课，教师 必须对这门课的全部内容非常熟悉，绝不能现买现卖，上什么备 什么，写一篇教案就算备了一节课。随着教历的延长，慢慢地我 发现课不能只备于纸，背于口，而要备于心。其次，谈谈备课的几方面内容：1、备学生一一以学生的发展为本以往的教学以传授知识为中心，因而备课的重点往往放在知识的习得，技能的训练上。在新课程的课堂教学中，我认为备课 的重点应转移到学生的发展上来。教师不仅要考虑课堂上让学生 学什么，怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作

24、用， 要时时把学生的需要放在首位。如对教材的处理是否能吸引学生 学习；问题的设计是否能激活学生的思维；教学方式是否有利于学 生主动探究；练习的设计是不是预见了学生的错误；教学过程有没 有给学生留下足够的自主活动的时间和空间等。总之，要从学生的发展着眼，真正在备课的每一环节都想着 学生的发展，想着为学生的健康成长服务，那么我们的课堂教学 就会在真情的涌动下，回归教育的真实，回归生命发展的自然。2、备教材一一解读并超越教材新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程, 而不是“教教科书”的过程。这说明两方面问题，一方面，教师 是教材的理解者、参与者、实践者。备课时，教师要钻进教材之 中，有

25、自己的钻研、解读和思考，否则，一味地接受和照搬，教师就只是充当教科书的“传声筒”、 知识的“贩卖者”角色，而没有了自己的思考，很难将课上出新 意和深意。长此以往，教师的思想必然僵化，学生必然厌学。另 一方面，教师要跳出教材，超越教材。“教材无非是个例子”（叶 圣陶语）。既然是例子，说明教材并非是教学的全部，教师要推弃那种唯教材是用的本本主义，灵活变通教材中与学生的口味不相 符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收 生活中鲜活的素材，把它及时地整理、融合到自己的教学中。总之，教师在备课时，既要钻进教材之中仰视解读，更要高 居教材之上审视并超越教材。只有这样，把自己变成教材的主人，

26、 教师才能充分发挥教材的功能，使学生得到充分的发展。3、备教案一一设计弹性化教学方案课堂教学是师生、生生之间有效互动的生成过程。强调课堂 教学的生成并不是说让教师和学生在课堂上僵硬死板地展开教学, 而是要求教师在备课时不仅要有教学方案的设计，还要在教学方 案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造 条件。教师可以设定教学目标，但目标不仅仅局限于认知，还应 该涉及过程与方法、情感态度和价值观等其他维度；目标要有弹性, 要顾及学生之间的差异，坚持上不封顶，下要保底的原则；教学设 计重全程关联式策划，重从何处开始，如何推进，怎样转折等。 这样的设计，较以往精细的提问、预定的标准答案，写

27、下教师上 课的每一句话，计算好教学过程每一环节所需时间的教学方案来 说，留下了很多的不确定性和可变性。正是这种不确定性和可变 性，才使教学贴近每一个学生的实际，使师生积极互动，发挥出 创造性来。4、备板书板书，无非包括文字、图表、公式、数字等，但千万不可小看 了它的作用。教师的教学主要依靠的是板书和语言，语言有时比 较快，学生听过很可能就忘了，而板书却可以停留一段时间让学 生边看边思考。正因为板书的重要，所以如何写板书也应该在课 前有个准备。例如：写什么，写哪里，怎样突出重点，甚至是什么 时候擦黑板。与学生的教学交流时间长了，一个老师的板书风格 也对上课很有帮助。我上课的时候比较喜欢将旧知识写

28、在黑板 的左1/3处，新的知识点写在右1/3处，学生很习惯，对课堂小 结也有帮助。5、备多媒体教案多媒体是帮助有效课堂教学的，特别是有动画效果的课件， 既能引导学生积极思考，又能加深学生对教学重点的记忆和理解。 但是使用多媒体也有一些误区，每次出去听课，没有一个老师是 不用多媒体的，但是我觉得有些课用不用多媒体效果实际相差不 大，我想多媒体不仅仅是要做的漂亮，更要有实用性，能够真正 帮助学生理解。有的时候甚至可以让学生来参与课件制作的一部 分。6、备课前写好教案就是备课工作的结束，讲课就不成问题了。这种想 法看来是错的。每次我准备的挺得意的，可是教学效果总留有遗 憾。因而写好教案不等于就能上好

29、课。还得下一番“熟悉教案” 的苦工夫，但绝非背教案而是精要讲授的内容，揣摩构思，熟悉 环节，真正做到融会贯通。这样讲起课来，才能得心应手。一般 我要求自己备好了课，在上课前一天，在理一下思路，将刚想到 的再补充进去；上课前半小时，在脑子里重温一遍。上课是确实比 之前流畅多了。7、备课后有人说：“一个真正的好教师是一个善于反思，及时总结的 教师“。可见，要成为一个好教师，我们也必须善于课后总结， 也可以说课后的二次备课。课前备课它只是我们对教学的准备工 作，不等于实际效果，教案写的再周全，也不可能完全符合客观 实际，我们往往在讲完课后才发现教学中的问题。因为我们备课 备懂，只能是初步的懂;只有课

30、堂上讲懂，才能真懂。因而，我们 的“教后记”可以根据自己在实践中的体会，结合学生的.反映, 把成功，失败的经验、教训都记载下来，可以帮助我们修改教案， 积累经验。总之，备课备得越是充分、全面，上课的底气就越足，教学效 果也会更好的。随着教育越来越快的发展，我们教师的教学也会有不断的改变和新内容的进入，我们会有更多的思考和挑战。我 决心做好这份事业。作为一个工作多年的老师，每天重复而又单调的教学活动使 我产生了习惯。我习惯每天按部就班的写备课，对于备课没有深 入的思考，没有自己的亮点，板书的设计也没有精心的设计。听 了杨老师的讲座，我知道了一节好课是怎样的。教师如何备课心得体会篇2作为教师我知道

31、，课堂教学的基本步骤就是备课、上课、课 外辅导和批改学生的作业。备课就是对课堂教学的整体设计。而备课时上课的准备，事 实表明，一堂课的成败与备课是否充分有着直接的关系，教师只 有把教材理解得透彻，对学生情况了解的清楚，选择好教学方法， 设计好教学步骤，才能有效地把知识和技能传授给学生。怎样备课，主要是从三方面来谈：首先是钻研教材。认真钻 研教材，做到了解教材内容，领会教材的精神实质，明确教材的 重点和难点，挖掘教材的思想性，掌握教材的系统性和连贯性， 做到融会贯通，也就是把教材内容变成自己的东西，使自己的情 感和教材产生共鸣，然后再把教材通过恰当的形式和方法传授给 学生。接下来就是要了解学生。“知人才能善教”，教师不仅要了