《促织》同步练习+2022-2023学年统编版高中语文必修下册.docx

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1、聊斋志异之郭生郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家中患狐, 服食器用，辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，被狐涂鸦；甚者，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七 十首。心甚恚愤而无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泄殆 尽。恨甚。会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所苦，且出 残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋；又复视浣卷，类冗杂可删。讶曰：“狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以觇其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂；但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之

2、，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑庠。郭以是德狐，恒置鸡黍,备狐啖饮。每市房书名稿，不自选择，但决于狐。由是两试俱列前名，人闱中副车。时叶、缪诸公稿，风雅艳丽，家弦而户诵之。郭有抄本，爱惜臻至。忽被倾浓墨碗许于叶公以正文心气颇高,何前是而今粗于指；第上，污荫几无余字；又拟题构作，自觉快意，悉浪涂之：于是渐不信狐。无何, 体被收，又稍稍服其先见。然每作一文，经营惨淡，辄被涂污。自以屡拔前茅, 以是益疑狐妄。乃录向之洒点烦多者试之，狐又尽讹之。乃笑曰：“是真妄矣!非也？ ”遂不为狐设馔，取读本锁箱麓中。旦见封锢俨然，启视则卷面涂四画, 一章画五，二章亦画五，后即无有矣。

3、自是狐竟寂然。后郭一次四等，两次五等，始知其兆 已寓意于画也。异史氏曰：“满招损，谦受益，天道也。名小立，遂自以为是，执叶、缪之 余习，犯而不变，势不至大败涂地不止也。满之为害如是夫！”【注释】讹：错误。窗课：塾中习作的文章。质：指正。泄（ci）：指为墨汁 涂染、污渍。谛玩：仔细玩味。入邑庠：考中秀才。犯（niti）：拘泥。1.下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（）A.又积窗课二十余篇，待质名流质:询问B.素与郭善。善:友好C.王谛玩之，其所涂留，似有春秋 玩:玩味D.乃录向之洒点烦多者试之 录:记载2.下列各组句子中，加粗词的意义和用法都不相同的一组是（）A.心甚恚愤而无如何/何前是而今

4、非也B.会王生者，以故至山/以是益疑狐妄C.郭具言所苦/其所涂留，似有春秋D.不自选择，但决于狐/始知其兆已寓意于画也3.下列选项中，不属于表现郭生虚心和骄傲态度的一组是（）A.又积窗课二十余篇，待质名流/自以屡拔前茅，心气颇高B.又复视演卷，类冗杂可删/于是渐不信狐从善如流：形容能迅速而顺畅地接受别人的正确意见。择善而从：指选择好的学，按照好的做。 结合“经过反复比较，最后还是选择了科举制”分析，语境为科举制是经过反复比较后选择的, 选用“择善而从”。屡试屡败：多次尝试，多次失败。多次失败依然在尝试。屡试不爽：屡次试验都没有差错。爽, 差错的意思。文中指吴敬梓、蒲松龄科举考试屡次失败，选用“

5、屡试屡败”。出身：个人早期的经历或家庭经济情况属于（某阶层）。科举时代为考中录选者所规定的身份、 资格。出生：胎儿从母体中生出来，泛指一切生命的产生。文中指科举时代为考中录选者所规 定的身份、资格，选用“出身”13. D 结合“然而”分析，前一句的主语是“科举”，从语义连贯、主语一致的角度来看, 这一句的主语应该也是“科举”，排除A项、C项。B项，成分残缺，在“对传统事物”后面 加上“的看法中”。故选D。14. C上文阐述古代学者“主要是对应试现象、对考试内容和形式的批判”，举朱熹、顾炎 武的例子来支撑这一观点，所以A项、B项“肯定多于否定”错误；C项、D项，“本身”是指自身，结合上文，可以理

6、解为古代学者“主要是对应试现象、对考 试内容和形式的批判”，而没有批判科举制度本身，而非古代学者自身，排除D项。故选Co15. B第一处，一览无余：形容事物简单，一下子全可以看清。也形容视野开阔，一切景物尽 收眼底。一目了然：一眼就能看清楚。这里说的是经过对情节的概括和梳理，全文的情节特征 能看清楚，应选“一目了然”；第二处，匪夷所思：指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人 按照常理所能想象的。想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际；胡思乱想。这里说的是 情节发展超出常理，应用“匪夷所思”；第三处，沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮 料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人

7、以清新、爽朗的感觉。扣人心 弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。这里是形容文章内容有感染力，应用“扣人 心弦”；第四处，前呼后拥：前面的人吆喝着开道，后面的人簇拥着保护。旧时常用以形容达 官贵人出行时随从多，排场大。也形容前后族拥的人很多。前呼后应：前面的人在呼喊，后面 的人在应答。现多用来比喻写文章首尾呼应。根据语境，应选“前呼后应”。故选B。16. C本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各 异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，选项都有一定干扰 性，难度适中。本题，仔细阅读括号所在的语段，AB项，根据后面的“写得引人入胜

8、”可知,此处的主语应是“小说”，排除A、B两项；D项，从括号后面的内容来看，突出的应是“小 促织”的奇异功能，D项是说反了，排除D项。故选C。17. D本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求选出“修改最恰当的一项”， 此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。本题，划线句子“最 后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑”有 两种语病：一是结构混乱，以“大团圆结局”为主语还没有阐述完，后面的陈述对象就换成了 “人们”；二是语序不当，长舒一口气后，应是先淡然一笑再掩卷三思，即“但淡然一笑后还 会不由得掩卷三思”。只有D项完全

9、修改正确。故选D。【点睛】正确使用成语的能力。|此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思从 三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对 象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清 楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语 意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是 否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语 运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。!译

10、文郭生，是淄川东山人。从小就喜欢读书，但山村中没有可以求教指正的人，二十多岁了， 写的字笔画错讹还很多。原先，家中曾经闹过狐狸。衣服、食品和其它器物，总是丢失，深受 其害。、一天夜晚郭生读书，将书放在书桌上，被狐狸涂抹得一塌糊涂；厉害的地方，乱七八糟的 连行数都看不清楚了。只好选择那些稍微干净点的来读，只有六七十首。郭生心里非常恼怒愤 恨，但又无可奈何。郭生又把平日练习写作的文章收集起二十多篇来，准备让有学问的人指正。 第二天早晨起来后，看见文章都翻腾开摊在桌子上，几乎全被浓的淡的墨汁涂抹尽了。郭生恨 得要命。正好一位姓王的书生，因事来到山村中。王生平常跟郭生关系很好，顺便登门拜访。 看到了被

11、涂污的书，就问郭生是怎么回事。郭生把自己遇到的苦恼事情详细告诉了王生，并且 拿出残留的稿子给王生看。王生反复审看，发现没有涂抹留下的文章，好像还有些好的语句。 又看那些被涂抹掉的文字，都是冗杂繁琐可以删掉的。王生惊讶地说：“狐狸好像是有意这样 做的，不但不能以此为患，还应赶快拜它为师呀。”过了几个月，郭生回过头来看自己原来写 的文章，顿时觉得涂改得很正确。于是改写了两篇文章，放在书桌上，以观察它们的变化。等 到天亮，又涂改了。过了一年多，狐狸不再涂改了，只用浓墨汁洒大黑点，淋漓满纸。郭生感 到很奇怪，拿着去告诉王。王生看了以后说：“狐狸真是你的老师，文章写得很好，可以去参 加考试了。”这一年，

12、郭生果然考中了秀才。郭生因此很感激狐狸，总是准备下鸡和米饭，供狐狸吃喝。每次买八股文的选本，不自己选择，而是由狐狸来决断。因此两次府道考试，都名 列前茅，考中副榜贡生。当时叶、缪等先生的文章，风雅艳丽，家喻户晓。郭生有一手抄本，爱惜备至。忽然有一 天，被狐狸倒了一碗浓墨汁在上面，沾污湿泅得几乎无一个字留下。郭生便又拟题，构思创作, 自己觉得很惬意，谁知又全部被狐狸涂抹了。于是，郭生渐渐不信服狐狸了。没多久，叶公因 纠正文体而被收押入狱，郭生又稍稍服气狐狸的先见之明。然而以后郭生每做一篇文章，都煞 费苦心，却总被狐狸涂污了。郭生自以为前几次考试都名列前茅，心中盛气很高，就更加怀疑 狐狸是妄改了。

13、于是就誉录了以前被狐狸洒了许多墨点的文章试验它，狐狸又全涂抹了。郭生 便笑着说：“你真是荒唐，为什么以前说好的，现在又说不好？ ”于是就不给狐狸设饭菜了， 把所读的书本，锁到箱柜之中。早晨起来，看见封得很严实，丝毫未动。但打开一看，只见封 皮上涂砸了四道墨汁，比手指还要粗。在第一章上画了五道，第二章上也画了五道，再往后就 没有了。从此以后，狐狸竟消声匿迹了。后来郭生考试，有一次考了四等，二次五等，这才知 道，其先兆已经寓于狐狸画的道道中了。聊斋志异逐字翻译-郭生郭生，邑之东山人【邑之东山：淄川东山。邑，指淄川。据聊斋志异手稿 本】。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。郭生，是淄川东山人

14、。从小就喜欢读书，但山村中没有可以求教指正的人，二 十多岁了，写的字笔画错讹还很多。先是，家中患狐，服食器用，辄多亡失，深患苦之。原先，家中曾经闹过狐狸。衣服、食品和其它器物，总是丢失，深受其害。一夜读，卷置案头，被狐涂鸦【涂鸦：涂抹、胡乱涂写。卢仝示添丁诗“忽 来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦。”】；甚者，狼藉不辨行墨【行（hdng杭） 墨：行格字迹。】。一天夜晚郭生读书，将书放在书桌上，被狐狸涂抹得一塌糊涂；厉害的地方， 乱七八糟的连行数都看不清楚了。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首。心甚恚愤而无如何。只好选择那些稍微干净点的来读，只有六七十首。郭生心里非常恼怒愤恨，但 又无可奈何。又积窗课二

15、十余篇【窗课：谓塾中习作的文章。课，课业。】，待质名流【质: 就正。】。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泄殆尽【泄（ci此）：以笔蘸墨，此指 为墨汁涂染、污渍。】。恨甚。郭生又把平日练习写作的文章收集起二十多篇来，准备让有学问的人指正。第 二天早晨起来后，看见文章都翻腾开摊在桌子上，几乎全被浓的淡的墨汁涂抹 尽了。郭生恨得要命。会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。正好一位姓王的书生，因事来到山村中。王生平常跟郭生关系很好，顺便登门 拜访。看到了被涂污的书，就问郭生是怎么回事。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之【谛（di缔）玩，仔细玩味。】，其所 涂留，似有春秋【春秋：谓褒贬之道。相传

16、孔子据鲁史作春秋，起自鲁隐 公元年，止于鲁哀公十四年，凡二百四十二年。这部书叙事简括，但字里行间 “寓褒贬，别美恶”，世称春秋笔法。】；又复视海卷【演（W6卧）卷：被涂 抹的文卷。浣，沾污。】，类冗杂可删。郭生把自己遇到的苦恼事情详细告诉了王生，并且拿出残留的稿子给王生看。王生反复审看，发现没有涂抹留下的文章，好像还有些好的语句。又看那些被 涂抹掉的文字，都是冗杂繁琐可以删掉的。讶日：“狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”王生惊讶地说：“狐狸好像是有意这样做的，不但不能以此为患，还应赶快拜 它为师呀。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以觇其异。过了几个月，郭生回过头来看自己

17、原来写的文章，顿时觉得涂改得很正确。于 是改写了两篇文章，放在书桌上，以观察它们的变化。比晓，又涂之。积年余，不复涂；但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。等到天亮，又涂改了。过了一年多，狐狸不再涂改了，只用浓墨汁洒大黑点, 淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之日：“狐真尔师也，佳幅可售矣【佳幅：佳作。可售：指可考中。韩愈祭虞部张员外文:“司我明试，时维邦彦，各以文售,幸皆少年。”】。郭生感到很奇怪，拿着去告诉王。王生看了以后说：“狐狸真是你的老师，文 章写得很好，可以去参加考试了。”是岁，果入邑庠【入邑庠：指考中秀才。明清时代称县学为邑庠。】。郭以是 德狐【德：感恩、感德。】，恒置鸡黍【鸡黍：论语微子：

18、“（丈人） 止子路宿，杀鸡为黍而食之。”后因称鸡黍为招待客人的饭菜。】，备狐啖 饮。这一年，郭生果然考中了秀才。郭生因此很感激狐狸，总是准备下鸡和米饭， 供狐狸吃喝。每市房书名稿【市：买。房书名稿：进士考试的优秀闱墨。顾炎武日知录十 八房：“房稿，则十八房进土之作。”明清时书贾常刊印房稿，供应考者学 习。】，不自选择，但决于狐。每次买八股文的选本，不自己选择，而是由狐狸来决断。由是两试俱列前名【两试：明清科举制，诸生每三年参加两次考试，一为岁试, 一为科试。参加岁考，成绩优异者可补縻膳生员（即縻生）。科试成绩优异者 可录送乡试。】，人闱中副车【入闱：指参加乡试。副车：副贡。乡试名额已 满，额外

19、录取，贡入太学，称副榜贡生，简称副贡。清初副贡仍需参加岁试， 故下文有“一次四等，两次五等之说。】。因此两次府道考试，都名列前茅，考中副榜贡生。时叶、缪诸公稿【叶、缪诸公：待考。】，风雅艳丽，家弦而户诵之。郭有抄 本，爱惜臻至。当时叶、缪等先生的文章，风雅艳丽，家喻户晓。郭生有一手抄本，爱惜备至。 忽被倾浓墨碗许于上，污荫几无余字；又拟题构作【构作：制作、写作。】， 自觉快意，悉浪涂之【浪涂：任意涂抹。】。忽然有一天，被狐狸倒了一碗浓墨汁在上面，沾污湿泅得几乎无一个字留下。 郭生便又拟题，构思创作，自己觉得很惬意，谁知又全部被狐狸涂抹了。于是渐不信狐。无何，叶公以正文体被收，又稍稍服其先见。于

20、是，郭生渐渐不信服狐狸了。没多久，叶公因纠正文体而被收押入狱，郭生 又稍稍服气狐狸的先见之明。然每作一文，经营惨淡，辄被涂污。自以屡拔前茅【前茅：原指行军时的先头 部队。古代行军时，前哨以茅为旌，遇敌情或变故，则举茅以示警告。左传宜 公十二年：“前茅虑无。”后称考试成绩优秀，榜示名次在前为“名列前茅 心气颇高，以是益疑狐妄。然而以后郭生每做一篇文章，都煞费苦心，却总被狐狸涂污了。郭生自以为前 几次考试都名列前茅，心中盛气很高，就更加怀疑狐狸是妄改了。乃录向之洒点烦多者试之，狐又尽讹之。乃笑日：“是真妄矣！何前是而今非也？ ” 于是就誉录了以前被狐狸洒了许多墨点的文章试验它，狐狸又全涂抹了。郭生

21、 便笑着说：“你真是荒唐，为什么以前说好的，现在又说不好？ ”遂不为狐设馔，取读本锁箱麓中。旦见封锢俨然，启视则卷面涂四画，粗于指; 第一章画五，二章亦画五，后即无有矣。于是就不给狐狸设饭菜了，把所读的书本，锁到箱柜之中。早晨起来，看见封 得很严实，丝毫未动。但打开一看，只见封皮上涂砸了四道墨汁，比手指还要 粗。在第一章上画了五道，第二章上也画了五道，再往后就没有了。自是狐竟寂然。后郭一次四等【四等：岁考时，考生试卷分为六等：文理平通 音为第一等，文理亦通者为第二等，文理略通者为第三等，文理有疵者为第四 等，文理荒缪者为第五等，文理不通者为第六等。】，两次五等，始知其兆已 寓意于画也。从此以后

22、，狐狸竟消声匿迹了。后来郭生考试，有一次考了四等，二次五等， 这才知道，其先兆已经寓于狐狸画的道道中了。异史氏日：“满招损，谦受益【“满招损”二句，语出尚书大禹谟。意 为：自满则招受损害，谦虚则得到补益。】，天道也。名小立，遂自以为是， 执叶、缪之余习，犯而不变【犯（ni寸纽）：习以为常。】，势不至大败涂地 不止也。满之为害如是夫！”异史氏说：自满必招致损伤，谦虚方可得到益处，这是客观规律。刚有点小名 气就自以为是，偏执于叶公的不良恶习，因袭而不改变，不到一败涂地而不停 止，骄傲自满真害人就是这样的啊！c.回视旧作，顿觉所涂良确/是真妄矣!何前是而今非也D.每市房书名稿，不自选择，但决于狐/遂

23、不为狐设馔，取读本锁箱麓中4 .下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.郭生家中经常闹狐患，丢失了许多东西，不少习作也被弄得污浊不堪，难以阅读，因此他非 常怨恨狐狸。B.老友王生前来拜访，郭生向他倾诉了自己的烦恼。王生觉得狐狸不仅无恶意，而且还可以当 郭生的老师。C.叶公名气很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐狸却在抄本上泼墨，郭生便明白了叶公的文 章并不出色。r郭生屡拔前茅之后，狐狸还是涂抹他的文章。郭生很不以为然，就不再为狐狸设馔，并将读 本锁在箱子里。5 .翻译下面的句子。但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。扬州督同将军梁公，解组乡居

24、，日携棋酒，游林丘间。会九日登高，与客弈，忽有一人来，逡巡局侧， 耽玩不去。视之，目面寒俭，悬鹑结焉，然意态温雅，有文土风。公礼之，乃坐。亦殊搞谦。公指棋谓日： “先生当必善此，何勿与客对垒？ ”其人逊谢移时，始即局。局终而负，神情懊热，若不自已。又着又负， 益愤惭。酌之以酒，亦不饮，惟曳客弈。自晨至于日戾，不遑渡溺。方以一子争路，两互喋聒，忽书生离席悚立，神色惨沮。少间，屈膝向公座，败颗乞救。公骇疑，起 扶之日：“戏耳，何至是？ ”书生日：“乞付嘱圉人，勿缚小生颈。”公又异之，问：“圉人谁？ ”日： “马成。”先是，公圉役马成者，走无常，十数日一入幽冥，摄牒作勾役。公以书生言异，遂使人往视成

25、， 则僵卧已二日矣。公乃叱成不得无礼，瞥然间，书生即地而灭，公叹咤良久，乃悟其鬼。越日，马成寤，公召诘之。成日：“书生湖襄人，癖嗜弈，产荡尽。父忧之，闭置斋中。辄逾垣出， 窃引空处，与弈者狎。父闻诟詈，终不可制止，父愤悒赍恨而死。阎摩王以书生不德，促其年寿，罚入饿 鬼狱,于今七年矣。会东岳凤楼成，下牒诸府，征文人作碑记。王出之狱中，使应召自赎。不意中道今延, 大愆限期。岳帝使直曹问罪于王，王怒，使小人辈罗搜之。前承主人命，故未敢以缥细系之。”公问：“今 日作何状？ ”日：“仍付狱吏，永无生期矣。”公叹日：“癖之误人也，如是夫！ ”异史氏日见弈遂忘其死及其死也见弈又忘其生非其所欲有甚于生者哉然癖

26、嗜如此尚未获一高着徒令九 泉下有长死不生之弈鬼也可哀也哉（聊斋志异棋鬼）6 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.异史氏日/见弈遂忘其死/及其死也/见弈又忘其生/非其所欲有甚于生者哉/然癖嗜如此/尚未获一高着徒/ 令九泉下有长死不生之弈鬼也/可哀也哉B.异史氏日/见弈遂忘其死/及其死也/见弈又忘其生/非其所欲有甚于生者哉/然癖嗜如此/尚未获一高着/徒 令九泉下/有长死不生之弈鬼也/可哀也哉C.异史氏日/见弈遂忘其死及其死也/见弈又忘其生非其所欲有甚于生者哉/然癖嗜如此尚未获一高着/徒令 九泉下/有长死不生之弈鬼也/可哀也哉D.异史氏日/见弈遂忘其死/及其死也/见弈又忘其生/非其所

27、欲有甚于生者哉/然癖嗜如此尚未获一高着徒/ 令九泉下/有长死不生之弈鬼也/可哀也哉7 .对下列句子中的词语，解释不正确的一项是（）A.会九日登高，与客弈会：相约8 .神情懊热，若不自己已：停止C.父愤悒赍恨而死赍：怀着D.故未敢以缥维系之 系：捆绑8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.书生爱棋成癖，家产荡尽，父亲气死，他也不知悔改。8 .书生虽然酷爱下棋，但棋艺不精，与扬州督同将军梁公的客人下棋时，屡战屡败，最后只好跪地求饶。 C.梁公对书生以礼相待，起初以为他只是个爱好下棋的穷书生，直到他即地而灭后，梁公才渐渐明白他 原来是鬼。D.书生在阴间时本来有个赎罪转生的机会，可他

28、沉迷弈棋，误了给东岳泰山凤楼写碑记的期限，最后落得 个永世不得超生的下场。9 .翻译上面文言文中划横线的句子。阎摩王以书生不德，促其年寿，罚入饿鬼狱。不意中道迁延，大愆限期。10 . 一词多义（1）顾 如成顾蟋蟀笼虚（促织）如徘徊四顾，见虫伏壁上。（促织） 如顾念蓄劣物终无所用。（促织） 如大行不顾细谨，大礼不辞小让。（鸿门宴） 如“三顾臣于草庐之中（出师表）（2）责如每责一头，辄倾数家之产。（促织 如留待期限，以塞官责（促织） 如试使斗而才，因责常供。（促织） 如当其为里正，受扑责时。（促织（3）靡 如靡计不施，讫无计。（促织） 如试与他虫斗，虫尽靡。（促织） 如吾视其辙乱，望其旗靡。（曹刿

29、论战）（4）发 如窥父不在，窃发盆。（促织） 如于败堵丛草中，探石发穴。（促织）如即道人意中事，无毫发爽。（促织）如“见其发矢十中八九。（卖油翁）如扼腕墓道，发其志士之悲哉。（五人墓碑记） 如发闾左谪戍渔阳九百人。（陈涉世家） 11.词类活用（1）岁征民间 *（2）得佳者笼养之*（3）早出暮归 （4）取儿藁葬*（5）日与子弟角（6）旬余，杖至百*（7）大喜，笼归（8）上于盆而养之 （9）仙及鸡犬（10）此物故非西产（11）试使斗而才（12）裘马扬扬 （13）昂其直（14）而高其直（15）辄倾数家之产（16）成然之（17）益奇之 （18）成以其小，劣之（19）而心目耳力俱穷（20）近抚之（21）

30、蟹白栗黄 （22）成述其异*（23）以塞官责阅读下面的文字，完成各题。科举是一种复杂的文化现象。然而，在现代中国人对传统事物的看法，误解最深的制度大概也是科举。 我们不应忽略科举制的历史性，试想在传统社会，能构想出其他更好的选才制度来吗？古代的中国统治者 和许多文化巨人并不是没有看到科举制的局限和弊端，也不都是之辈。但经过反复比较，最后还是选择了 科举制，这实际上是一种古代一些学者对科举制的批判主要是对应试现象、对考试内容和形式的批判， 如朱熹批评只重举业而忽略真实学问的现象，顾炎武严厉批判八股文，（）0吴敬梓的儒林外史、 蒲松龄的聊斋志异是两位文人久困科场，之后转而撰写的抨击和讽刺科举的文学

31、作品。其中的范进 中举等篇章长久以来作为中学教材，主导着对科举制的看法。但是，你找得到从韩愈、柳宗元、白居易、 欧阳修、苏东坡、辛弃疾到文天祥、纪晓岚、林则徐等成千上万进士一的人才对科举制的否定评价吗？ 12.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.懦弱无能从善如流屡试屡败出身B.因循守旧择善而从屡试屡败出身C.因循守旧从善如流屡试不爽出生D.懦弱无能择善而从屡试不爽出生13.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.然而，现代中国人对传统事物，误解最深的制度大概也是科举。B.然而，现代中国人对传统事物，科举大概也是被误解最深的制度。C.然而，在现代中国人对传统事物的看法

32、中，误解最深的制度大概也是科举。D.然而，在现代中国人对传统事物的看法中，科举大概也是被误解最深的制度。14.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.都对科举的肯定多于否定B.对科举的肯定都多于否定C.但都没有否定科举制本身D.但本身都没有否定科举制阅读下面的文字，完成下面小题。促织一文“促织”为线索，叙述清晰，又曲折动人。它的情节可以概括如下：征虫一觅虫一求虫一 得虫一失虫一化虫一斗虫一献虫。其中“征虫一觅虫”可看成故事的开端，“求虫一得虫”是故事的发展， “失虫一化虫一斗虫”是故事的高潮，“献虫”是故事的结局。这样，全文的情节已经 o但本文的曲折性还体现在每一个发展过程中：成名

33、初次觅虫不得，转侧床头，惟思自尽，可谓山穷水尽，是为一波；而 巫婆的适时出现，让成名能按图索骥，于村东大佛阁后得虫，可谓柳暗花明，又为一波；刚刚得虫，举家庆 贺，不料成子好奇，“窃发盆”，虫得而复失，再起一波；成名归，“怒索儿”，却不料儿子已跳井自尽， 人、物两空，祸不单行，是为“推波助澜”；其后，成子竟然“半夜复苏”，又身化促织，令人,而 成名的人生也从此柳暗花明；此后，（）,斗虫，斗鸡，无不胜，又能“闻琴瑟之声，则应节而舞”，写 得引人入胜，;最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡 然一笑。全文起承转合,结构完整。15 .依次填入文中横线处的词语，全都恰

34、当的一项是（）A.B.C.D.一览无余、 一目了然、 一目了然、 一览无余、匪夷所思、 匪夷所思、 想入非非、 想入非非、沁人心脾、 扣人心弦、 扣人心弦、 沁人心脾、前呼后拥 前呼后应 前呼后拥 前呼后应16 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A. 小促织的奇异功能被极力突显出来，以它的其貌不扬反衬出它的轻捷善斗 B. 小促织的其貌不扬被刻画了出来，来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能 C.小说极力以小促织的其貌不扬来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能 D.小说极力以小促织的其貌不扬突出其奇异功能，来反衬它的轻捷善斗17 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.最后

35、以大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。B.最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷三思。C.最后的大团圆结局，让人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。D.最后的大团圆结局，让人们于紧张之后，可以长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷 三思。答案：1. D;录:抄录2.D; A.但、去3,表转折。B.因为，表原因。C.助词，与动词构成名词性结构。D.前句无实义， 表对象;后句作“在”之意，表处所。3.B; “又复视浣卷，类冗杂可删”是王生的认识，而非郭生的谦虚。4.C; “狐狸却在抄本上泼墨，郭

36、生便明白了叶公的文章并不出色”有误，应为“于是渐不信狐” 5.只是用浓墨洒成大黑点,弄得满纸都是。郭生感到非常奇怪,拿着纸来告诉王生。6.B首先通览语段联系上下文，明晓文段语意。文中画波浪线部分记述的是异史氏对棋鬼的 评价，可以翻译为：异史氏说：“看见下棋就忘记自己已经死了；等他死了以后，看见下棋又 忘记了自己还有机会转生阳世。这不是说他所嗜好的比生命还重要吗？然而嗜好到这种程度， 还没有学得一手高棋，只能让九泉之下多个不愿再转生阳世的棋鬼罢了。实在是可悲得很啊！ ” 第一，”及也”一般在文言文句子中，作时间状语，其前后应该断开。据此，可以排除C 项。第二，根据语意，文中“徒”的意思是“只、仅

37、仅”，用作副词，与后文联系紧密，中间 不应该断开。据此，可以排除A、D两项。故选B。7. A A项，“会九日登高，与客弈”的意思是适逢九月九日登高，（梁公）与朋友对奕。 其中，会：适逢。B项，“神情懊热，若不自己”意思是（他）神情懊丧，像是仍然不愿停手。其中，已：停止。 C项，“父愤悒赍恨而死”的意思是（他的）父亲抑郁苦闷含恨而死。其中，赍：怀着。D项，“故未敢以缥继系之”的意思是所以（我）没敢用绳子捆绑（他）。其中，系：捆绑。8. B B项，“书生屡战屡败，最后只好跪地求饶”错误，根据原文“书生日：乞付 嘱圉人，勿缚小生颈。公又异之，问：圉人谁？日：马成。，可知书生跪在梁公 面前是乞求梁公叫

38、勾魂使马夫不要用绳索捆他的脖子，而非因为输棋“跪地求饶”。9. 阎王因为书生品行不端，减了他的寿数，罚他进饿鬼狱。不料他在路上拖延，大大地误了期限。翻译时注意得分点：“阎摩王”，同“阎罗”、“阎王”；“以”，因为；“不德”，不修 德行、品行不端；“促”，缩减；“年寿”，寿命；“罚入饿鬼狱”，省略句，正常语序是“罚 （其）入饿鬼狱”。翻译时注意得分点：“意”，料想、意料；“中道”，半路、中途；“迁延”，拖延；“愆”， 错过、耽误；“不意中道迁延”，省略句，正常语序是“不意（其）中道迁延”。参考译文：扬州督同将军梁公，罢任后在乡间闲居，每日带着围棋和美酒，在郊野游玩。适逢九月九日登 高，（梁公）与

39、朋友对奕。忽然有个人走了过来，在棋局边徘徊，观看两人下棋，不忍离去。 只见他样子贫寒俭朴，穿着一身缝满补丁的旧衣裳。然而气度温文尔雅，有文士之风。梁公对 他表示敬意，他才坐下，也很谦逊。梁公指着棋盘对他说：“先生一定精于此道，何不跟客人 对一局呢？ ”他推辞了半天，才开始对局。一局下完他输了，神情懊丧，像是仍然不愿停手。 又下了一局，又输了，越发羞惭懊恼。请他喝酒，他也不喝，只是拉住客人下棋。从清晨直到 太阳偏西，连小便也没有时间。正在因为一着棋谁该先下谁该后下争竞不休的时候，忽然这位书生离开座位，惊恐地站了起来, 神色十分凄惨沮丧。不一会儿，在梁公座前跪了下来，头叩出血乞求救他。梁公非常惊讶

40、，将 他扶起来说：“不过是游戏嘛，何至于如此？ ”书生说：“请你嘱咐马夫，不要捆我的脖子。” 梁公又很诧异，问：“是哪个马夫？ ”书生答：“马成。”原来，梁公有个马夫叫马成，常去 阴司充任鬼吏，经常是每隔十来天去一次，携带冥府文书作勾魂使。梁公因为书生说得很奇怪, 就叫人去探看马成，而马成已僵卧在床两天了。梁公于是申斥马成不得无礼，一眨眼之间，书 生立即不见了。梁公叹息了很久，才明白他是鬼。过了一天，马成苏醒之后，梁公把他喊来盘问。马成说；“这个书生是洞庭湖和襄江一带人士, 爱棋成癖，家产荡尽。他父亲很担心，把他关在书房里。他却跳墙出来，偷偷地跑到空地方， 找人下棋。父亲知道后臭骂了他一顿，他

41、仍旧不知悔改。父亲抑郁苦闷含恨而死。阎王因为书 生品行不端，减了他的寿数，罚他进饿鬼狱，到今天已经七年了。适逢东岳泰山凤楼建成，东 岳大帝发下文书到各地府，征集文人写一篇碑记。阎王把他从狱中放出来，让他应召作文，以 便赎罪。不料他在路上拖延，大大地误了期限。东岳大帝派当值的功曹向阎王问罪，阎王大怒, 派我去搜捕他。前次听从您的命令，所以没敢用绳子捆绑。”梁公问：“他现在怎么样？ ”马 成说：“还是交给了狱吏，永远没有转生的机会了。”梁公感叹说：“不良嗜好误人，竟到了 这种地步！”异史氏说：“看见下棋就忘记自己已经死了；等他死了以后，看见下棋又忘记了自己还有机会 转生阳世。这不是说他所嗜好的比生

42、命还重要吗？然而嗜好到这种程度，还没有学得一手高棋, 只能让九泉之下多个不愿再转生阳世的棋鬼罢了。实在是可悲得很啊！ ”10. 回头看 看，环视转折连词，相当于“但是”顾虑，考虑 探望,拜访索取责任，差使责令责罚 无，没有 败退倒下打开 挖 丝毫 射出 抒发 征发，派遣【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。顾：句意：成名回头看到蟋蟀笼子空空的。句意：他东张西望，四下寻找，才看见蟋蟀趴在墙壁上。句意：但成名心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处。句意：做大事不必顾虑小节，讲大礼不必计较小的谦让。句意：三次去我的茅庐拜访我。责：句意：每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。句

43、意：只等到了期限，拿它应付县里的摊派。句意：上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他一直供应。句意：当他充当里正，受到责打的时候。靡：句意：有什么办法不用的，终究无效。句意：试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。句意：后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了。 发：句意：看到爸爸不在（家），偷偷打开盆子来看。句意：在破败的墙壁、草丛处，扒开石头，打开洞口。句意：那上面就写着求神的人心中所想问的事情，没有丝毫差错。句意：卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。句意：在墓道上扼腕惋惜，抒发他们有志之士的悲叹呢？句意：朝廷征发九百贫苦人民去驻守渔阳。11. 名

44、作状，每年 名作状，用笼子 名作状，在早上、在晚上 名作状，用草席 名作状，每天 名作动，打板子 名作动，用笼子装 名作动，放 名 作动，成仙 动作名，特产 名作动，显示才能 名作动，穿着皮衣、骑着高头骏 马 形容使动，使高 形容使动，使高 动词使动，使倾尽 形容 意动，认为对 形容意动，觉得奇特 形容意动，认为劣 形作动，用尽形作动，走近 形作名，白肉、黄粉 形作名，非凡本领动作名，差役【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。“岁”，名作状，每年，句意：每年都要向民间征收。“笼”，名作状，用笼子盛装，句意：捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它。“早”出“暮”归，名作状，在早上、在

45、晚上，句意：在早晨出门，到晚上才归来。“藁”，名作状，用草席，句意：用草席裹着儿子的尸体埋葬。“日”，名作状，每天，句意：天天（让自己的蟋蟀）和伙伴（的蟋蟀）角斗比赛。“杖”，名作动，打板子，句意：十多天了，挨的板子有一百多。“笼”，名作动，用笼子装，句意：成名特别高兴，用笼子装上提回家。“上”，名作动，放，句意：放在盆子里养着它（指蟋蟀）。“仙”，名作动，成仙，句意：他家的鸡犬都跟着他成了仙。“产”，动作名，特产、生产的东西，句意：促织这种虫子本来并不是陕西的特产。“才”，名作动，显示才能，句意：上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能。“裘马”，名作动，穿着皮衣、骑着高头骏马，句意：穿着

46、皮衣、骑着高头骏马，得意“昂”，形容使动，使高，句意：抬高它的价格。“高”，形容使动，使高，句意：便抬高它的价格。“倾”，动词使动，使倾尽，句意：就常常使好几户人家倾尽家产。“然”，形容意动，认为对，句意：成名认为这（代指他老婆说的话）是对的。“奇”，形容意动，觉得奇特，句意：越发觉得奇特。“劣”，形容意动，认为劣/不好，句意：成名因它个儿小，认为它不好。“穷”，形作动，用尽，句意：然而心力、视力、耳力都用尽了。“近”，形作动，走近，句意：走近抚摸儿子。“白”“黄”，形作名，白肉、黄粉，句意：白色的蟹肉黄色的栗子粉。“异”，形作名，非凡本领，句意：成名讲述了这只蟋蟀的非凡本领。“责”，动作名，责任、差使，这里指索取的财物，句意：拿它送到县里去缴差。因循守旧：死守老一套，缺乏创新的精神。懦弱无能：形容胆小怕事，缺乏才能。形容“古代的中国统治者和许多文化巨人”，结合“也不是”“局限和弊端”分析，选用“因循守旧”。(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12) 扬扬。(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)(21)(22)(23)12. B