小学音乐教学计划表怎么写.docx

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1、小学音乐教学计划表怎么写1.小学音乐教学计划表怎么写篇一一、学生现状情况分析：本学期我担任一到五年级十六个班的音乐课。从整体的 情况分析，低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定 的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐 素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在 鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣；中、高段年级学 生则更注重音乐基础知识的学习和民族情感的培养。学生在 音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面都需要加强， 促进学生对音乐的学习积极性，培养学生的兴趣爱好，加强 对上课的管理。执教的十六个班级学生音乐由于年级课程跨 越比较大，我会在视唱练耳、音乐知识、等方

2、面全面提高学 生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，进 一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。二、教材分析：本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。音乐 教材内容有：歌曲八课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、 等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容 包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习 观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心 的好习惯。6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目， 增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己 对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲 做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感

3、的培养。7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的 整体。8、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等 地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。9、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴 趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学 生歌曲的记忆能力。4.小学音乐教学计划表怎么写篇四一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学 生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方 式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级学生对音乐知识的掌握不好，识谱能力也较弱， 不能在老师的引导下进行两声部的合唱，对歌曲的声音统 一、

4、音准节奏的把握还存在一定问题。针对学生喜欢流行音 乐的现象，及时研究学生音乐学习心理，对教学内容进行拓 展，增强音乐教育实效性。三、本册教材分析：六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，但对音乐书上 的二声部歌曲不能很好的唱出。这学期需要注重听音、创编 练习。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的 音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展， 达到感性欣赏和理性欣赏的统一。四、教学目标：学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探 索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富 教学曲目的体裁、形式及音乐创造活动的分量，以生动活泼 的教学形式和艺术的魅力吸引学生。(1)保

5、持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。(2)培养音乐感受与鉴赏能力。(3)培养表现音乐的能力。(4)培养艺术想象和创造力。(5)培养乐观的态度和友爱的精神。(6)注重培养学生环保意识五、教学内容：1、歌唱部分：本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发 声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清 晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、 节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部 合唱、轮唱、独唱、小组唱等。(1)在气息的控制下，逐步扩展高音。(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。(3)唱保持音时，声音要饱满。(4)学习二声部合唱，注意音量的均

6、衡，音色的协调。2、基本知识部分：(1)认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。(2)理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律, 学习其指挥图式。(4)学习三连音，切分音;认识速度标记;认识保持音记 号。3、欣赏部分：上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺 术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍 民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族 自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对 曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪， 就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此, 需要学生先熟旋律，再作欣赏。六、工作措施：(1

7、)总结经验。认真备课，认真学习音乐课标，全面了 解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标 明确，重难点突出。(2)课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、 挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们 限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形 式，培养学生的团结协作能力及创新能力。(3)积极参加各种教研活动，多听同行老师的课，吸取 他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。(4)积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提 高课堂教学效果。(5)密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采 用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对 老师的意见，

8、不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的 丰收。(6)积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新 课标要求。用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音 演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的 歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分 类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐 家。感受音乐的不同情绪。器乐：各种器乐的演奏姿势与方 法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识弱 起小节、长调、短调等。三、教学总的指导思想及目标：1、通过歌唱，对学生进行集体主义教育，教育学生讲 文明、讲礼貌，争做文明少年。2、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正

9、确的歌唱方 法，并培养学生的自我表现能力。3、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。4、培养表现音乐的能力。5、在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精 神四、具体方法和措施：孩子们的生活范围和认知领域进 一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引 导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增 强乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式 和艺术的魅力吸引学生。提升孩子们对音乐的兴趣。1、深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一 个闪光点。2、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子 们，在他们

10、乐于接受的课堂气氛中学习！3、孩子们很喜欢流行歌曲，但现在大多数流行歌曲都 是“爱情歌曲”，在教学过程中，我觉得可以有选择的给孩 子们多听听他们喜好的音乐形式，但是在这个过程中一定处 理好矛盾的“两面性”，在适当时间用通俗歌曲可激发他们 学习音乐的兴趣!适当把握好这“度” ！2.小学音乐教学计划表怎么写篇二一、学生情况分析：四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真， 整体的音乐基础还不错，学生的接受能力不错，对音乐充满 浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演 唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌 握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的

11、 30%35%前后，中等生的人数占多数，大约是50%55%,这 批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件缘故或其他 缘故，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底 子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。二、教材分析：音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重 要方法。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文 化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全 面成长具有不可替代的作用。教学重点：演唱歌曲，做题目， 完成练习。教学难点：欣赏中学生听音乐，表现音乐的能力, 学生演唱歌曲的技巧，培养独立自信的唱歌的能力。三、教学目标：（一）知识目标：1、认识四二拍，四四拍的

12、拍号及其强弱规律。2、通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。（二）、能力目标：1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连 音、断音的演唱办法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做 到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏办法。 6、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐 的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养 他们的音乐想象力和联想能力。3、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与办 法，培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。三、情意目标：通 过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神 的培养渗透到音色教育

13、中，启迪智慧，培养合作意识和乐观 向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有 纪律的全面成长的新人。四、教学措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好 课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意 备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手 法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、 挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限 度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式, 培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新

14、课标要求。6、提优补差的方法:、通过课堂教学。7、教师示范、学生模仿。8、鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴 趣。9、因材施教法：针对不一样学生采取不一样的办法， 扬长避短，使学生学有所得，学有所长。3.小学音乐教学计划表怎么写篇三一、学情分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的 兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素 质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓 励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。1、总情况：本学期我担任的是一至四班的音乐教学，学生啥样还真 的不知道呢。大部分以6周岁为主，但不足龄的也会有，大 多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，

15、很好动，直观形象 思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动的 美。2、学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每 个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学 校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未 形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正 确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡， 情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学 生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提 高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身 体的协调能力，让

16、学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。二、教材分析小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的 教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。1、凸现了 “以学为本”的教学思想，根据小学低年级 学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启 发学生去学习。2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子 的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就 能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留 出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系，课后一一“音乐小花 在开放”包括：今天表现真棒

17、、音乐的感觉真好、我们班的 小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。本教材从教育理念上，强调了 “以学生发展为本”并提 出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。教材以 审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基 点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音 乐的兴趣贯穿于始终。一年级上册共编成8个主题单元，好朋友、快乐的 一天、祖国您好、可爱的动物、爱劳动、小精灵、 小小音乐家、过新年。基本内容包括：欣赏、表演、 编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术 性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过 难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在

18、创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能 力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图 为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。三、教学重点难点重点：1、学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。2、学会聆听音乐，感受音乐形象等。3、学习乐理知识，能初步理解乐曲。难点：1、以音乐的美感来感染学生。2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。3、重视学生的参与和实践。4、重视学生感受，体验，表现音乐的情感。5、重视学生鉴赏音乐的美。6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德 情操以及必要的音乐审美能力。四、教学目标1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参 与齐唱，每学年能

19、背唱46首。2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨 童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或 做出体态反应。4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、 打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步, 跳舞。5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色 长短和高低。6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐五、教学内容和要求1、能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己 的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。2、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情 或作出体态反应。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应

20、表情或 做出体态反应。4、能够参与综合性艺术活动，配合歌曲、用身体做着 动作。能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿 童歌舞等表演活动。六、教学措施1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印 象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲, 在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听 唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起 来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提 示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学 生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、 愉快地歌唱。5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提 示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的