教科版小学六年级下册科学《垃圾的处理》.docx

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1、教科版小学六年级下册科学垃圾的处理课 件【三篇】【建一个垃圾填埋场】【教学目标】1 .了解垃圾处理的普通方法，分析简洁填埋和直接燃烧垃圾带来的危 害。2 .做垃圾填埋摹拟试验，经受尝试设计合理、清洁垃圾填埋场的活动。3 .了解现代垃圾填埋场的设施和作用，分析仍旧存在的问题。4.引起学生对垃圾问题的进一步关注和思索。【教学豫备】1 .分组试验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或者废纸、墨水、 塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。2 .现代清洁垃圾填埋场构造图。3 .填埋场垃圾处理过程的视频资料。【教学过程】一、引入1 .我们每天产生的这么多垃圾，是怎样处理掉的呢？你知道关于垃圾处理方面的内容吗?2 .

2、垃圾填埋起来，是人们常用的一种垃圾处理方法，你对此有什么看法？3 .是不是把垃圾填埋起来就肯定安全了呢？二、发展填埋垃圾的摹拟试验过程1 .让我们用试验的方法来讨论一下这种方法。如何操作呢？指导学生 阅读教材第22页的内容。2 .分析填埋摹拟试验：这个试验摹拟的是什么？试验的各个局部份别代表了什么？3 .学生发展摹拟试验，并留意认真观看，描述其现象。4 .我们观看到了什么现象？说明白什么？假如是真正的垃圾处理场， 还会对四周的环境带来哪些危害？三、探索削减污染的垃圾填埋场1 .为了有效地防止垃圾对环境的污染。我们能设计一个更好的垃圾 填埋场吗？2 .学生思索，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环

3、境隔离起来。3 .分小组尝试设计，记录设计的重点。4 .汇报沟通各小组的设计，大家评价。5 .观看真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。6 .这样的垃圾填埋场就永久安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？四、垃圾燃烧的分析1 .还有什么方法可以处理垃圾呢？2 .提出燃烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。3 .提出思索，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的方法呢？【削减丢弃及重新使用】【教学目标】1 .经受讨论包装盒的活动，了解过度包装和滥用塑料包装的危害。2.知道垃圾减量的重要性，探索削减丢弃和物品重新使用的一些方法。3.用实际行动削减垃圾，做力 所能及的事，养成节省的好习惯。【

4、教学豫备】学生：每人带12个商品包装盒。教师：几个过度包装的包装盒和留意了环保的包装盒。称重的弹簧秤。再利用的小用品或者工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。【教学过程】一、导入1 .我们已经知道垃圾要污染环境，处理起来非常艰难。怎样才干更好地解决垃圾问题呢？（依据学生的争论答复，教师适时引导或者归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，首先要从根源上想方法削减垃圾的数量，然后把可以用的材料回收，最终剩下的再作无害处理）2 .削减垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好方法。日常生活中哪 些垃圾是可以削减的？3 .师生一起探讨哪些垃圾是可以削减的，学生充分发表自己的见解。（学生言之有理就应给以确定，如

5、双面打印可以节省纸张，自己带喝 水的杯子，少买瓶装饮料，尽量少用或者不用一次用品以削减纸和塑料的 丢弃等，教师可引导学生侧重于考虑家庭中和学校里的哪些垃圾可以想 方法削减）二、包装盒的观看讨论1 .普通状况下商品都有包装，包装有什么用呢？（便于保存、运输、 计量、标识等，而且比拟卫生）2 .包装最终到哪里去了？（都成为了垃圾）3 .商品不同，包装的方法也千差万别，今日我们就来观看讨论包装盒, 看有什么新的发觉。4 .教师出示教材第24页上的问题，解释什么叫“过度包装”。5 .争论：用什么方法或者标准来衡量有没有“铺张”的状况。（如可称 量包装和商品各有多重或者体积各占多少，也可用估测的方法）6

6、 .分组观看、思索教材第24页上的13个问题。7 .汇报观看讨论结果。8 .全班研讨教材第24页上的46个问题。三、废弃物品重新使用的讨论1 .有些东西已经用过，似乎可以丢掉了，其实它还可能有其他用处。2 .教师出示一根包装绳、旧玻璃瓶、废塑料袋，谁能尽可能多地列举 它们还有哪些用处？3 .沟通汇报。4 .说说还有哪些物品是可以重新使用的？怎样使用它们？（教师可提 示旧衣物、旧玩具、旧图书等物品）5 .废物利用有哪些好处？6 .我们往往购置一些小工艺品，人们还时常互赠贺卡或者其他小礼物。 假如我们留意采集一些废弃物品发展创意制作，非但省钱，还节省资源， 削减垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表

7、达自己的诚意。（展现几种废旧物品制作的精致作品）四、总结、拓展1 .通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？2 .你们能利用一些废旧材料制作出故意义的作品来吗？利用课外时 间做一做，然后开个展览吧！【垃圾的回收利用】【教学目标】1.经受一个通过各种途径查阅、采集资料了解垃圾回收利用的方法和好处的过程；经受一个创造条件将垃圾回收利用的活动。2 .树立正确的资源观，哺育资源意识；哺育采集、处理信息的力量。3 .熟悉可回收利用的物品和材料；熟悉回收标志；了解一些常见的 可回收材料的回收方法及其好处。【教学豫备】学生：带一些寻常会扔掉、但可以回收利用的物品来；分组分品种调 查废材料再生利用的方法和好处。

8、教师：有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚酯塑料饮料瓶、高密度 聚乙烯塑料酱油瓶等；其他可回收的不同材料的物品；回收垃圾的有关图 片。【教学过程】一、导入1.（教师出示一袋装有一些纸盒、玻璃瓶、塑料瓶、废金属的垃圾） 这是什么？是垃圾还是资源？2、今日，我们就一起来讨论垃圾的回收利用。（揭题）二、回收利用报告会1 .把带来的物品集中起来，检查这些物品是不是都是可以回收利用的。2 .这些可以回收利用的物品中，以哪几种材料居多？3 .按制作的材料-，把这些物品分分类，再统计出每一类的数量。（详见表格设计例如）4 .回收利用这些材料有哪些好处呢？按玻璃、钢铁（金属）、纸、塑 料分别来说一说。5 .不少

9、同学都是通过一些数据和资料来说明回收利用和生料加工相 比所具有的优势，你们是怎么搜集到这些数据和资料的？对于这些数据和 资料，你们有什么感想？6 .假如回收利用垃圾花的钱比生料加工花的钱更多，那就不需要回收 了。对这个问题你们是怎么看的？7 .认真观看那些可以回收利用的塑料饮料瓶，上面有没有一个统一的 标志？这个标志在哪里？是怎样的？有什么含义？数字表示什么？下面 的字母又表示什么意思呢？我们可以为垃圾的回收利用做什么奉献？8 .简介这个世界通用的回收标志。9 .你们认为较为完整的解决垃圾问题的系统方案应包括哪些方面？（引导熟悉方案应包括垃圾减量、回收利用、无害化处理这三个大的 方面）三、建一座回收中心1 .对于这些已经分类的、可回收利用的材料，我们应当怎么办？2 .我们的学校、班级垃圾回收利用工作做得怎么样？还可以做哪些改 良？3 .让我们行动起来，回收可利用的珍贵资源。详细该怎样做呢？4 .小组争论，制定方案。方案主要包括：需要做几个分类回收箱？不同材料的回收标志如何设计？需要文字说明吗？回收箱放置在什么地方？如何管理回收箱？谁来管理？等等。5 .简介并评价方案。四、总结、拓展1 .将采集、整理过的资料发展布展。2 .利用课外时间，组建一个班级或者学校的资源回收利用中心