教学工作总结语文教学反思.docx

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1、三一文库(www. 31doc. com) /工作总结范文/教学工作总结语文教学反思后乂 秋子仪也、我认真反思了几年来的语文教学，有以下几点体味：1 .全面提高学生的语文素质。就是使全体学生都能获得基本的语文素质。一个要点是面向 全体，落实到人人；一个要点是全面提高语文素质。语文课程标 准，故意识地把语文素质凸现出来。这一概念的提出是时代的 产物。在语文教育改革中，一个时期有一个时期的基本理念：六 十年代强调打好基础，提出双基；七八十年代强调能力，提出 培养能力，发展智力；九十年代以后，素质教育的思想渐渐深 入人心，既然教育要提高国民素质，语文教育就要全面提高学生 的语文素质。语文素质内涵十分

2、丰富，其特点是综合性和实践性。它以语 文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、 思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素质不 仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交 际能力，而且表现为有较强的综合运用能力一一在生活中运用语 文的能力以及不断更新知识的能力。一句话，语文素质是整合的、 能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素质。在今后相当长 的时间里，全面提高学生的语文素质，将成为泛博语文教育工作 者的共识和不懈追求。2 .正确把握语文教育的特点。在这方面，主要应体现在发挥语文教育的人文性，加强实践 性，遵循汉字、汉语自身规律上。语文课程人文内涵十分

3、丰富，它对一个人精神领域的影响是 深广的。因此，要在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值 观的导向作用，要既学语文，又学做人。还要重视语文课程对学 生在文学、情感诸方面的熏陶、感染作用。语文学习极具个性化， 对阅读材料的理解往往是多元的，常言说有一千个读者就有一 千个哈姆雷特。因此，要尊重学生的个人感受和独特体验，鼓 励学生发表富有个性的见解。这是提高语文能力的需要，也是形 成良好个性、激活创造力的需要。语文是实践性很强的课程。要注重培养学生的语文实践能 力，而这种能力必须在丰富的语文实践中培养。以往我们有一种 失之偏颇的认识，认为学生语文能力的形成，要靠系统的讲授语 文知识，要靠在严整体系

4、指导下的一步一步的语文训练。我们忽 略了语文是母语教育课程这一基本事实，忽略了母语教育的诸多 特点。母语教育与外语教育有本质的不同。母语教育有基础，有 语境，有资源，这些是母语教育得天独厚的条件。因此，学习母 语应有别于学习外语，主要不是靠传授知识、揭示规律，而是靠 在大量的、丰富多彩的语文实践中，感悟、习得，逐渐掌握运用 语文的规律。在语文教学中加强学生的语文实践，一要采取多种 多样的形式，给学生创造尽可能多的实践的机会；二要不断开辟、 充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源，使学生凭借丰富 的资源和大量的实践，在学语文、用语文中渐渐习得语文学习规 律，不断提高整体把握的能力。正确把握语文

5、教育的特点，还体现在遵循汉字、汉语的自身 规律上。比如，利用汉字形声、象形、会意等特点识字，利用笔 画、笔顺、偏旁部首、间架结构等指导写字；再如，利用汉字感 情色采强烈的优势，重视语感的培养，加强感悟和情感体验；又 如，利用汉语言文化沉淀丰厚的优势，丰富语言积累，增加文化 储备。总之，语文教育要重整合、重实践，重积累，重熏陶，在 反复实践中，不断提高综合运用的能力，全面提高语文素质。3 .积极倡导自主、合作、探索的学习方式。改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探 究学习，是这次课程改革的重点之一。改变学生学习的过程与方 式的根本目的，是使学生学会学习。要切实实现学生学习方式的转变

6、，自主学习是基础。学生是 学习的主人，发展的主体，是教学之本。要保护每一个学生的 学习积极性，培养热爱祖国语文的感情，使每一个学生的学习 兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学，学有 所得，越学越爱学。合作、探索是实现有效学习的重要方式。要倡导在自学、自 悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启示、共同探索，不 仅有所发现、学有所得，而且培养了合作精神和协作能力。语文综合性学习是全面提高语文素质，特殊是培养创新精神 和实践能力的重要途径。语文综合性学习，是语文课程的重要组 成部份。从学习专题的提出，到学习过程的安排、学习方法的确 定，乃至学习成果的呈现，学生有更大的自主性，有更多实践的 机会，有更大的创造空间。学生会全身心地投入，使他们的主动 精神和探索精神得到充分的发挥。语文综合学习，看重的主要不 是学习成果的呈现方式，不是结果，而是学生学习、探索、实践 的过程，是在一次次的综合性学习的过程中不断提高的发现问题 和解决问题的能力，搜集和处理信息的能力，综合运用语文的能 力和创造性以及责任感、合作精神等等。这些既是十分重要的语 文素质，又是现代人必备的基本素质。