粤教科技版小学科学4年级上册3-19 声音的高低 表格式教案.docx

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1、3.19声音的高低教案课题声音的强弱和高低总课时数2第2课时教学过程与方法：1 .能够对声音的强弱和高底与什么有关提出假设。目 标 2 ,能够设计实验验证假设。知识与技能：2 .知道什么条件下，物体会发出强弱不同的声音。3 .知道声音的高低与什么有关。情感态度价值观1 .体验到声音的奇妙。2 ,感受到与他人合作的快乐与成功的喜悦。教重点材难点分设计析方法重点：声音的强弱与物体振动的大小有关 声音的高低与物体振动的快慢有关难点：混淆声音强弱与高低的概念设计：提出问题一实验一观察分析一结论方法：观察、实验、分析一、复习导入教师：上节课我们学习了声音的强和弱，老师想考考大家，对上节课的 内容有没有掌

2、握了。1、振动怎么样的时候，声音比较强？振动怎么样的时候，声音比较强？ 振动幅度大，声音强；振动幅度小，声音弱。2、声音的强和弱指的是什么？单位是什么？音量。分贝（dB）其实声音既有强弱之分，也有高低之分。比如我们乐器中的“哆昧咪发 嗦啦西口朵”中的两个“哆”就是一个高，一个底。那么声音的高低又是如何 产生的呢？这节课我们就一起来研究一下声音的高和低（板书）二、自主探究物体在什么情况下发出高音，什么情况下发出低音。师：音量并不能决定声音的特点，你是怎样理解声音的高低的？（铝板琴演示高低不同的声音）过 生：声音高就是声音尖细，声音低就是声音粗厚。师：那么声音的高低与什么因素有关呢？师：现在有两个

3、实验，一个是尺子，将尺子一端压在桌子上，另一端露出， 然后用手拨动尺子，观察震动的快慢和发出声音的高低，然后改变尺子伸出 桌边的长度，再次拨动尺子，观察震动的快慢和发出声音的高低；二是使用 橡皮筋实验，通过拉伸橡皮筋长度的不同，观察橡皮筋发声的高低，并观察 橡皮筋振动的情况。大家可以选择其中的一种，先根据器材做出假设，然后 程设计实验验证假设，并完成实验记录实验序号尺子伸出桌边的长 度尺子振动的快慢声音的高低123实验序号拉车长度声音变化橡皮筋振动情况1完全不拉2拉到比较紧3拉到很紧（学生讨论并操作，师巡视指导。） 学生汇报实验过程。师：你认为物体什么情况下发出高音，什么情况下发出低音？生：物

4、体粗短时发出的是低音，物体细长时发出的是高音。老师总结并板书，声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢 的一个量，物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的 声音就越低。音高的单位：赫兹（Hz）老师将本课的重难点讲述清楚，声音的强弱与高低的区别，可以用课外的知 识给学生们补充，声音就是一列波，声音的高低与频率有关，而声音的强弱 与波的振幅有关。三、小结影响声音的因素除了音量音调以外还有很多其他因素，掌握好了这些因素， 我们就可以演奏出美妙的音乐，希望同学们回去后自己制造出能发出强弱高 低不同声音的乐器，我们可以组成一个小乐队进行演奏，我想这一定是一件 很有趣的事情。布

5、置 作 业了解声音的高低与强弱在生 活中的应用板 书 设 计声音的强弱和高低 振动速度快，声音高； 振动速度慢，声音低。教 学 后 记本节课是在学生们学习“声音的高低”活动中，初步感受到声音高与低 的变化的基础上，更具体为学生们提供观察振动产生声音的机会。通过本节 课学习，让学生认识到音高是由物体振动快慢决定的，这也是本节课的重点 和难点。教材中的内容安排比较清晰，对音高的研究并且围绕着2个实验进行：一个 是橡皮筋辩识声音的高低，学生通过听一听发出的声音有什么不同，初步分 辨出声音有高低之分。接着通过生活中的一些声音了分辨，掌握了分辨高音 和低音，再通过举例子，加深认识。第二个是尺子产生高低音

6、的秘密。先让 学生阅读实验步骤，明确实验方法，再看老师的演示，接着进行了实验，并做好记录，经过小组讨论后得出了结论。我指导学生尽量用同样的力度拨动 尺子不同的长度，描述声音高低的变化；观察伸出长短不同的尺子的振动状 况有什么不同，并同发出的声音联系起来，初步建立物体振动得速度越快， 声音越高；振动越慢声音越低的概念。最后总结延伸，联系生活，引导学生 用声音的变化来解读生活中的信息，同时用学过的知识，利用身边的物品创 造美妙音乐。目的是让学生感受到生活中处处有声音，生活中处处有科学， 激励学生做生活的有心人，去探索科学的奥秘。在整节课的教学中，自我感觉整体比较完整和流畅，思路也较清晰。不过还 是

7、有一些不足的地方，反思总结如下：1 .课堂上对学生的关注太少，学生发言的亮点把握不够。我往往想的是设计 的下个环节是什么，教学任务是否能完成、学生的提问和回答是否在我的预 设之中。2 .评价语言空泛，态度不明朗，缺乏针对、指导性。学生的回答非常精彩， 但是点评不到位，应该用多种形式的语言多激励学生，充分调动学生的积极 性。3 .实验效果的好坏直接影响着学生实验结果的得出，而实验工具和材料则影 响着实验的效果。尤其是这节课，作为演示实验的材料和学生实验所用到的 材料，效果不明显。4 .我在这节课中的小结都不够充分，也缺乏了一些必要的板书，导致最后小 结的时候，学生的思路不是很清晰。而应该在做完每一个实验后，边示范边 总结，效果可能会更好一点，不但让学生巩固新知，而且加深对实验过程的 理解。5 .师生互动、生生互动没有很好的发挥出来，以致整堂课气氛不是那么浓厚。 6.要加大自己的科学知识储备量。教师的基本功是一个老师上好课的前提， 也是教师成长的第一步。所以，我应该不断地加强学习，提高自身的综合素 养。