上海市语言文字标准规范化示范校评定统一标准虹口区实施工作细则.doc

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1、附件2上海市语言文字规范化示范校评定标准虹口区实施细则评定指标及要素分值实 施 细 则学校自评分教授组评分备注A组织管理20A1 组织机构5A1.1 分管领导有较高语言文字政策水平和依法管理能力21.分管领导熟悉国家语言文字方针政策，妥善处理校园语言文字应用中出现问题，没有出现过政策把握上偏颇,1分2.分管领导含有科学语言（文字）规范观和发展观，科学架构符合教育发展和社会发展需求学校语言文字工作，1分；撰写相关语言文字规范化或学校语言文字工作专题研究论文，加1分A1.2 全校语言文字工作网络高效运转31.语言文字工作专管人员有明确工作职责，并定时考评，1分2.语言文字工作网络健全，覆盖校内各条

2、线，1分3.语言文字工作职责明确、责任到人，各岗位主动配合联络员开展工作，1分A2方法制度5A2.1 根据国家、市、区语言文字工作目标要求布署和开展工作21.语言文字工作纳入学校发展计划，并有中长久和学期工作计划，每学期有专题工作总结，1分2.每学期召开校级专题会议，研究、布署语言文字工作，1分A2.2语言文字工作制度化31.有对校园用语用字进行监督监测和督促整改制度，相关统计完整，1分2.有语言文字工作专题总结表彰制度，1分3.创建示范校期间（3年）语言文字工作档案完整，分门别类妥善保留，1分 评定指标及要素分值实 施 细 则学校自评分教授组评分备注A3 纳入学校管理常规10A3.1 纳入学

3、校精神文明建设1纳入学校精神文明建设和校园文化建设要求，有明确要求，有推进方法，1分A3.2 纳入教学管理41.学校教学管理中对“各科教学全部应重视加强对学生语言文字规范意识和能力培养”提出明确要求和实施关键，1分；有相关专著，加1分，有相关教育实例，加2分2.教学管理中正确把握语文教学和其它各科教学关系，如语文课程改革中激发学生语文爱好、提升学生语文能力和扎实学生语文基础之间关系，英语教学和汉语（母语）教学关系，有相关论文，1分3.对“老师在课堂教学和日常教育中使用一般话，在板书、批改作业、家校联络册等中写规范字”提出明确要求，有检验落实方法，并作为老师奖惩关键依据之一，1分4.听课、评课等

4、教研活动中将用语用字规范作为考察指标之一，并主动落实，1分A3.3 纳入师资管理31.将一般话和规范汉字使用能力纳入老师业务考评、职务晋级、评优评先等基础内容和条件，并主动落实，1分2.将一般话和规范汉字使用能力纳入老师业务学习、职后培训、教学基础功训练基础内容，1分3.根据国家标准，实施老师持一般话等级证书上岗制度，1分A3.4 纳入学生管理21.将“在必需场所自觉讲一般话、写规范字”纳入学生行为规范基础要求，并检验落实，1分2.将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动基础条件，1分评定指标及要素分值实 施 细 则学校自评分教授组评分备注B教育教学40B1 德育工作15B1

5、.1纳入学校培养目标2在学校培养目标中，有相关培养学生语言文字规范意识和能力明确要求或表述，2分B1.2 校园内有良好语言文字规范化宣传、育人环境71.有永久性固定宣传牌不少于3处，2分2.有固定宣传栏，2分3.每学期校广播、电视等2次以上进行专题宣传，1分4.每学期班级黑板报2次以上进行专题宣传，1分5.在学校网站上有相关语言文字规范栏目，1分；建立专门网站，加1分B1.3 渗透到德育和社会实践活动中61.每年在校园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动不少于3次（推普周活动除外），2分2.在校园内认真组织开展每十二个月一次推普周活动，2分3.主动组织师生参与社会语言文字工作（推普周活动、啄木

6、鸟活动等），1分4.学校师生在各类社会实践活动中做到自觉使用一般话和规范字，1分B2 学科教学5B2.1 纳入素质教育体系2学校素质教育实施体系中有相关培养学生语言文字能力要求，有具体落实方法，2分B2.2 渗透到各科教学3各科老师普遍树立在日常教学中因地制宜地对学生进行语言文字规范化教育意识，3分评定指标及要素分值实 施 细 则学校自评分教授组评分备注B3 语文教学20B3.1充足发挥语文课主渠道作用，切实加强对学生听说读写能力教学和培训81.有符合学校实际学生语言文字能力培训要求，并认真落实，2分2.主动探索、实践二期课改形势下加强汉语拼音教学有效方法和路径，2分3.在语文课堂教学中，听说

7、读写能力训练常规化，4分B3.2 学校开设相关语言文字应用能力专门课程5结合学校办学实际，主动开设相关一般话口语表示、汉语拼音使用能力、规范汉字使用能力专门课程或拓展性、研究性课程，5分B3.3 纳入学生技能训练基础内容71.认真开展一般话口语表示争章活动，参与率不低于80%，3分2.对学生汉语拼音使用能力进行考评、验收，2分3.主动开展写字教学和训练，2分C校园用语用字环境10C1用语规范5C1.1 教学用语规范发觉一例不使用一般话，不得评为市示范校C1.2 宣传用语规范1学校广播、电视播音、演出等用语规范C1.3 集体活动用语规范1各类集会、大型活动主持、讲话用语规范1.4 学校工作用语规

8、范31.老师教育学生用语规范，1分 2.各类会议主持、讲话用语规范，1分3.电话总机、接待等用语规范，1分评定指标及要素分值实 施 细 则学校自评分教授组评分备注C2 用字规范5C2.1 教学用字规范2老师板书、试卷、自编教材、教辅读物、教学软件等用字规范，2分；有一处不规范现象，扣0.5分C2.2 各类标牌用字规范11.校牌用字符合规范要求，不符合规范要求，不得评为示范校2.各类标志、指示牌用字规范，1分；有不规范字或汉语拼音使用不规范现象，0分C2.3 宣传用字规范21.校风、校训用字符合规范要求，1分；不符合规范要求，0分2.其它各类宣传、通告等用字规范，1分；有一处不规范现象，扣0.5

9、分D师生语言文字规范意识和能力20D1 老师规范意识和能力10D1.1干部、老师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准3干部、老师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，3分，（随机书面抽测20%老师，100%合格，3分；90%合格，2分；80%合格，1分；80%以下合格，0分）D1.2 老师和行政人员一般话水平达成要求等级41.各科老师一般话水平达成国家要求等级，3分，有1人不达标扣0.5分，达标率低于90不得评为示范校2.行政及教辅人员一般话水平达成国家要求等级，1分，有1人不达标扣0.5分，达标率低于90不得评为示范校D1.3 老师含有正确利用规范汉字能力，并能熟练使用汉语拼

10、音3老师含有正确利用规范汉字能力，并能熟练使用汉语拼音，3分，（随机书面抽测20%老师，和D1.1人员同，100%合格，3分；90%合格，2分；80%合格，1分；80%以下合格，0分）评定指标及要素分值实 施 细 则学校自评分教授组评分备注D2 学生规范意识和能力10D2.1学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准3学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，3分，（随机书面抽测20名学生，100%合格，3分；90%合格，2分；80%合格，1分；80%以下合格，0分 幼稚园此项不记分）D2.2学生能说比较标准一般话4学生能说比较标准一般话（二级乙等及以上），4分，（随机书面抽测2

11、0名学生，100%合格，4分；80%合格，2分；60%合格，1分；60%以下合格，0分）D2.3 学生能正确分辨、书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音3学生能正确分别规范字和不规范字，并能正确书写所学汉字，字形、笔顺规范，能熟练使用汉语拼音，3分，（随机书面抽测20名学生，和D2.1人员同，有一人低于80分，扣0.5分，幼稚园此项不记分）E教科研工作10E1 主动开展课题研究工作5多年来学校有相关将语言文字规范纳入素质教育路径和方法课题研究，5分,(有课题3分，开展活动，5分)；课题数1个以上，加2分；负担国家级、市级课题并结题，加4分E2 主动探索加强学校语言文字工作路径和方法5F其它加分项目干部老师每十二个月发表相关学校语言文字工作论文不少于1篇，5分；3篇以上，加2分1.师生个人获市级语言文字各类评优、竞赛活动奖项，有1人次，加1分2.师生个人获区（县）级语言文字各类评优、竞赛活动奖项，有1人次，加0.2分，最高不超出2分3.集体获市级语言文字各类评优、竞赛活动奖项，有1次，加2分4.集体获区（县）级语言文字各类评优、竞赛活动奖项，有1次，加1分 最高不超出2分5.学校语言文字工作特色显著，加5分 （特色加分需另行申报）