《激发学生学习的十大策略》读书感悟.docx

《《激发学生学习的十大策略》读书感悟.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《激发学生学习的十大策略》读书感悟.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、激发学生学习的十大策略读书感悟读完本期激发学生学习的十大策略文章后，收获颇 多。学习兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力， 是求知欲的源泉。下面我将结合自身工作经验，谈谈我对情 感影响策略、榜样策略、以“奇”取胜策略的理解。一、情感影响策略。我认为激发学生的学习兴趣，可以 从建立良好的师生关系开始。学记言“亲其师，则信其 道”。这就谈到了建立良好师生关系的重要性。老师与学生， 多以课堂的方式相处，而课堂上我们谈论的话题多以课本知 识，课堂活动相关。我们很难通过课堂的时间去了解学生， 这就需要老师这个角色，主动走到学生的生活中去，去了解 他们的特长和优点，去纠正他们的不足与缺点。除此之外，

2、 还要观察学生与老师的互动频率。那些经常与老师有互动的 学生，和老师关系应该会更亲近一些。那些不怎么主动的学 生，老师更应该主动的走向他们。在不经意的小事之间去主 动和他们说话，或在考试后多和他们谈谈心，都会增进师生 关系的培养。二、榜样策略。古罗马的哲学家塞内加说：“教诲是条漫 长的道路，榜样是捷径。在日常教学活动中，我们可以去设 置多样化的榜样。比如：课堂互动榜样、学科榜样、进步之 星榜样、优秀班委榜样等。高中阶段的学生，思维活跃，求 知欲较强，通过设立这些榜样，同学们就会找到自己的目 标，在学生生活中也会不知不觉中向他们看齐。设置榜样， 有利于营造班级良好氛围，从而培养同学们的学习兴趣。三、以“奇”取胜策略。这里的“奇 就是某一事物表现 的状态不同于人们以往经验。这种新的刺激与原有认知之间 的极大反差，产生质疑和释疑的强烈冲动。爱因斯坦说过： “提出一个问题比解决一个问题更重要。”在日常教学活动 中，我们可以适时设置一些质疑的环节。通过质疑，让学生 主动去探索问题、发掘问题、解决问题。在解决问题的过程 中，老师们可以设置多种有趣环节，让同学们体会到解决问 题的乐趣，当同学们在质疑环节后获得成果时，老师还应给 予肯定和鼓励。由此可见在教学中，教师鼓励质疑，会大大 增强学习的积极性。