四年级上册语文第一单元习作一个好地方一等奖创新教案（2课时）.docx

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1、四年级上册语文第一单元习作推荐一个好地方一等 奖创新教案（2课时）习作：推荐一个好地方教学目标1 .能把自己曾经去过（熟悉）的地方按一定的顺序介绍清楚。2 .介绍时，要把这个地方的特点写具体，并把推荐的理由写充分。3 .愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习 作。1.教学重点能把推荐的某个地方介绍清楚，能把推荐的理由写充 分教学难点 通过习作，进一步提高我们的观察能力和表达能力。4 学课时2课时教学过程5 1课时亲爱的同学们，今天我们将一起走进第一单元习作一一推荐一个 好地方。请大家准备好课本、钢笔以及笔记本，坐端正，咱们开始上 课啦！一、激趣讨论，打开习作思路1.课件出示图片

2、，引出“好地方”。师：首先让我们跟随图片一起游览这些美丽的地方吧！水乡小镇 让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村 头的小树林是我们的乐园每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和 大家分享吗？如果让你向大家推荐一个地方，你会推荐哪一个呢？为 什么？生1：我推荐水乡小镇。因为这里风景好，空气好，让人赏心悦 目。生2：我推荐书店，因为在这里可以学到很多知识。生3：我推荐小树林，因为在这里可以探险，可以快乐地玩耍。师：除了图片上的地方，你还想推荐哪些好地方呢？生4：我去过西安的永兴坊，那是一条美食街，在那里，我品尝 到了许多美食，让人流连忘返。所以我推荐西安的永兴坊。2 .这个地方吸

3、引我的特别之处有：。3 .读了你的这篇文章，我不明白的地方是：。4 .我给你的建议是：_。师小结：这节课我们继续在分享交流中深入学习了向同学“推荐一个好地 方”的方法。好作文是修改出来的，相信你修改后的作文一定很精彩， 课后与同学一起举办一场“最受欢迎的好地方”推荐会，评一评谁推 荐的地方最受欢迎。生5：我去过风景优美的三亚，所以我推荐美丽的三亚。2.小结：通过你们的推荐，我明白了这个地方在哪？它有什么特 别之处？美丽，好玩，探险，能学到知识，或者美食等。二、审题立意，明确习作内容师：今天我们习作的内容是“推荐一个好地方”，先看习作要求， 请你快速默读，看看有哪些关键要求：1 .推荐一个好地方

4、给同学。2 .你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处? 写出推荐的理由，吸引大家去看看。3 .写完后，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有 没有把推荐的理由写充分。4 .再读给同学听，请他们提出修改建议。5.举办“最受欢迎的好地方”推荐会，看看哪些地方最吸引大家。本次题目的中心词应是“好地方”，我们的写作也是围绕“好地 方”来写。那怎样的地方就是“好地方”呢？通过刚才大家的讨论， 我们明白了这个地方的特点如果非常突出，就可以称它为“好地方”， 这样的好地方肯定都是我们喜欢的地方。我们可以向同学推荐哪些好 地方呢？根据刚才大家的讨论，我们可以总结出推荐的地方有以下几 种：

5、（1）风景名胜，如丽江古镇、故宫、三亚、黄山、西安、漓江 （2）身边小景，如住家附近的小树林、校园里的小花园、公园 （3）有休闲娱乐、学习功能的场馆，如游乐场、书店、图书馆三、根据提示，构思推荐理由出示图片1：水乡古镇。L问题：这是个什么地方？你去过或者知道哪个与这幅图类似的 地方？生1：这像我的家乡杨潭。生2：这是浙江的乌镇。生3：这有点像我去过的炭河古镇。2 .师：你们说的小镇哪些方面有特色，值得一去呢？生1:这个古镇很美。生2：在那里可以了解人们以前的生活。生3：这个古镇有很多好吃的。3 .师小结：孩子们分别从风景、民俗风情、特产特色等方面推荐的。4 .们推荐一个好地方，可以分几个方面介

6、绍呢？(1)风景；(2)民俗风情；(3)特产特色；(4)可供欣赏参观的地方；(5)可供学习的内容；(6)其他吸引人们去的点。师：你们在介绍某个地方时，可以从上面的几点中选择两到三个 最具代表性的特点按照一定的顺序介绍景物，可以按照游览顺序，方 位顺序，观察顺序：如由远近，时间顺序：如不同时间的景色美：早一中一晚春一夏一秋一冬等，做到有条有理。四、课文引路，学会把理由写充分。1 .师：推荐一个好地方可以从多个角度描写事物，做到突出特点。 如果就用刚才的三句话作为推荐理由，够不够？(停顿)不够，想到 推荐的理由后，还要把理由说充分。那么怎样把推荐的理由写具体呢?2 .师：我们再回到课本中去，学习了

7、观潮走月亮这两篇 课文，你想不想去一趟这两篇文章中写到的地方，为什么？生1:我很想去看钱塘江大潮，因为潮来前江面平静而美丽，潮 来时气势非凡，雄伟壮观，潮去后湖面又恢复了平静，我很想亲自去 感受。生2：我也很想去看钱塘江大潮，因为作者把潮来时的声音和样 子描写得太壮观了，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并 进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得 颤动起来”，这句话中作者运用了两个比喻句，形象具体地写出了大 潮的水势之大，来势之猛，雄伟壮观。我的脑海中浮现出了一幅幅有 声有色的动感画面。师：是的，作者按照潮来前一一潮来时一一潮来后的顺序生动地 描述了钱塘江大潮，条理

8、清晰，形象逼真。尤其是在描写潮来时，作者从大潮的声音和样子两个角度运用比喻的修辞手法写出了大潮的 水势之大，来势之猛，雄伟壮观。生3：我很想和作者一起到云南的洱海畔“走月亮”，在洒满月 光的小路上走月亮，在溪边走月亮，在村道、田埃上走月亮。因为在 作者的笔下勾勒出了 一幅幅鲜活的画面，如：“秋虫唱着”“夜鸟拍翅” “鱼儿跃水”“果子挂满枝头”“种油菜”“栽水稻”“我和阿妈手牵 手”师小结：是啊，作者调动多种感官，不仅用眼看，还用耳听、用 鼻闻、用心想，从多个角度描写我和妈妈走在洱海畔看到的美景，把 一幅幅美丽又温馨的画面呈现给读者。生4：我也很想和作者一起到云南的洱海畔“走月亮”，因为课 文中

9、排比、拟人、比喻等修辞的穿插运用，让课文的表达显得优美生 动，富有画面感。如，第2自然段中四个“照亮了 ”构成的排比，犹 如一组特写镜头，慢慢扫过点苍山、大青树、大道、小路描摹出 一幅皎洁的月光图。又如，“每个小水塘抱着一个月亮”，用拟人的 手法形象贴切地勾画了 “水塘映月”的画面，传达出一种温暖的情感。师：说得真好!如何把推荐的理由写具体呢？首先，要从事物的 多个角度抓住特点写；其次，要多运用修辞手法，比喻、夸张、拟人、 排比、设问等修辞手法可以让你描写的内容栩栩如生。另外，在现实 情境的基础上，要善于发散联想。板书：多角度抓特点。运用修辞手法。善于联想。3 .师：同学们尝试运用刚才学过的方

10、法围绕好地方的特别之处写 一段话。可以写古镇，写书店，写树林写完了，自己先读一读， 看看这个地方特别在哪里，能够吸引别人去看吗？再读给家人听，请 他们提出修改建议。师：请同学们来看看我们班孩子写的片段：生1：这个古镇很出名，因为是打过仗的地方，古城都是保留下 来的。摸摸那些石头，我能感觉到几百年前的文明，我仿佛看到古代 的百姓们劳动生活，我仿佛听到战场上的号角争鸣。师：这位同学在现实情境的基础上，善于发散联想，入情入境。生2：古老的小镇，连青石板铺成的小路也是如此古色古香，火 红色的高跟鞋与青褐色的石板相互碰撞，发出的“咚咚”声，听起来 却如钢琴奏出精灵般的音符，它们笑着，跑着，美得好似城墙上

11、舞蹈 的阳光，跳着华丽的华尔兹。师：小作者运用拟人手法把古老的青石板小路描写得栩栩如生， 我仿佛看到了古色古香的青石板铺成的小路，小路上一双双高跟鞋碰 撞出的“咚咚”声。生3：西安永兴坊，是一条非常有特色的西安非遗美食一条街， 不但可以品尝传统的西安小吃，还能感受传统的西安文化。清一色青 灰古砖,枣红色门柱窗根，图案精美的砖雕，月牙门、古戏楼一应俱 全。当然最吸引你的还是这里几百种有特色的美食，如红烧螃蟹、火 爆鲸鱼、烤米皮、水果冰激凌、麻辣小龙虾等人间美食，仅仅看着就 让你垂涎三尺。师：小作者写的这个片段从不同的角度介绍了西安永兴坊美食街, 写作时再将事物写具体，写生动，将是一篇佳作！四、拟

12、写思维导图，自主习作。1 .师：经过刚才的学习，我们已经为本次习作打好了基础，也懂 得了写好这篇作文的方法。我们可以采用“总一分一总”的构段方式， 从不同的角度向同学推荐一个地方，将写景与抒情结合起来，融情于 景，情景交融，并恰当运用比喻、拟人、排比、设问等修辞手法。(33) 大家可以先画思维导图，开头点明推荐的是什么地方；中间写出推荐 的地方在哪里，有什么特别之处，写清楚推荐的理由。结尾，总结全 文，表达感受。文章题目建议：把推荐的特点和名称结合起来，如美 丽的水乡一一乌镇让人难以忘记的温州游乐场知识的海洋一一 龙港书城家乡的小树林等，标题醒目，能吸引人。2 .师：接下来请孩子们把已经画好的

13、思维导图给家人看看，让家 人提出修改意见。师：请大家看看我们班同学画的思维导图，希望能对你有一些启 发。这位同学推荐的是西安永兴坊美食街，文章采用总分总的构 段方式，从美食一条街的特色环境，美食的种类，美食的味道，吃美 食的人们等多角度介绍了西安永兴坊，推荐理由充分。思维导图配上 美丽的图片，更显生动。另一位同学推荐的是美丽的丽江古镇，小作者按照方位变化 的顺序介绍了古镇有名的四方街、小路、石拱桥、溪水、小鱼，纳西 族屋檐下的花草和慈祥的老人，酒吧一条街，思路清晰，期待优秀的 大作。3 .小结：同学们，这节课我们在分享交流中深入学习了向同学“推 荐一个好地方”的方法。首先我们要有一个精彩文题，

14、明确推荐地方； 然后多角度介绍这个地方；在介绍时，一定要抓住特点按照一定的顺 序描写景物，要多运用比喻、夸张、拟人、排比等修辞手法。另外, 在现实情境的基础上，要善于发散联想，写出真情实感。课后请你用 上这些方法，根据修改后的思维导图和片段完成整篇习作。别忘了状 元大课堂同步作文也是你的好帮手喔！状元成才路，助你学习进步！ 这节课就上到这里，同学再见！第2课时一、复习导入师：经过上节课的学习，你已经完成了习作：推荐一个好地方。 这节课我们来分享交流一下各自的作品。有些同学写的是风景名胜, 如炭河古镇美丽的乌镇天涯海角欢迎你长江三峡等； 有些同学写了身边小景，如杨潭是个好地方后山坡的小树林 外婆

15、家的小水洼等；有些同学写了休闲娱乐、学习的地方，如株 洲方特真好玩新华书店学校的图书馆等。二、借助习作单，品评习作师：接下来，我们就根据这张习作评价单来品评一下自己和同伴 的习作。要想把推荐的地方介绍清楚，把推荐的理由写充分，就得抓 住特点运用恰当的表达方法按照一定的顺序把文章写具体。请你和家 人一起评一评你的作品能得几三、例文引路，修改习作师：我们先来学习一篇习作例文。儿童公园儿童公园是一个美丽、热闹的公园。（评：开头点明了主题。）进入公园大门，正前方有一个喷池，只见一座怪石嶙峋的假山中 间喷出水花，不仅好看，也使人感到清凉舒坦。在喷池的右边，有一个美丽的花坛。花坛里各种花在争奇斗艳: 有红

16、色的都金香、白色的绣线菊、粉色的荷花，各种花在阳光的照耀 下，显得更加可爱、迷人。蝴蝶姑娘穿着美丽的裙子，在花丛里翩翩 起舞，而蜜蜂先生穿着晶莹剔透的工作服，拼命地吮吸着花蜜。（评： 这段文字运用拟人的手法将花坛的景色写得生动具体。）喷池的左边，有一座亭子供游客们歇息乘凉。亭子顶上金黄色的 琉璃瓦，配上大红的粱柱，真是古色古香呀！在亭子的前面有一个不大不小的湖。湖心有六只小船，有的小船 在快速地行驶着，有的小船则在悠闲地漂浮，就像一片片叶子在湖上 漂荡。“哈哈，哈哈”噢！哪儿传来的笑声 原来，是从儿童乐园里传 来的。只见一个个活泼可爱的孩子在耐心地排队上滑梯玩，滑梯上的 孩子欢笑着向下滑着，还

17、有一些孩子在荡秋千，可热闹了！（评：这 里运用设问的手法写出了孩子们玩耍时的情景。）一条小路两旁长着又高又壮的参天大树，像士兵一样守着自己的 岗位。沿着小路往前走是动物园，动物园里有高高的山和像铅笔头的 高塔。在山坡上，有小鸟、兔子、猴子、老虎等等。刚好，一群大雁 飞过，它们时而在比赛，谁也不甘落后；时而排成个“人”字；时而 排成个“一”字呢，精彩极了！呀！儿童公园真是既漂亮又好玩！师小结：作者按照游览的顺序，文章条理清楚，语句优美。首尾 呼应，点明主题，写出了真情实感，将对儿童公园的喜爱之情蕴含其 中。师：这位小朋友写的是杨潭是个好地方，你觉得他把推荐的 地方介绍清楚了吗？把推荐的理由写充分

18、了吗？杨潭是个好地方我的家乡杨潭，空气清新，一条弯弯的小河伸向远方。田边栽种了一棵棵树，挺茂盛的。葡萄园的葡萄熟了，来摘葡萄的人络绎不绝，因为我们这里的葡 萄有好山好水的滋养，种出来的葡萄特别甜。我们这里除了有鱼、葡萄、树之外，还有很多休闲农庄，周末或 者假期，有很多食客前来品尝特色农家菜，不但如此，最主要的是还 有很多和蔼可亲的乡亲们，每次我回家，他们都会主动喊我小时候的 名字，有几个爷爷还喜欢把我抱着举起来。我的家乡杨潭是个山好水好的好地方，欢迎大家来做客。生1:我觉得这位小作者没有按照一定的顺序把杨潭这个地方介 绍清楚。如介绍河，树木，葡萄园可以按照从远到近或从近到远的顺 序写。生2：我

19、觉得作者没有把理由推荐充分。如写小河，可以写写河 水的清澈，河里的鱼儿，水草等内容。写树木可以用上比喻或拟人等 修辞手法，这样会更生动。师小结：这两位同学说得很好。推荐一个地方一定要按一定的顺 序推荐，可以是游览顺序，时间顺序，观察顺序等，一定要条理清晰。 如例文儿童公园，小作者按照游览顺序介绍了喷池、花坛、亭子、 湖、动物园。推荐的理由也很充分，运用了拟人、设问等手法把内容 描写得栩栩如生，如：“蝴蝶姑娘穿着美丽的裙子，在花丛里翩翩起 舞，而蜜蜂先生穿着晶莹剔透的工作服，拼命地吮吸着花蜜”，这段 文字运用拟人的手法将花坛的景色写得生动具体。又如：“哈哈，哈 哈“噢！哪儿传来的笑声原来，是从儿

20、童乐园里传来的。只见一个 个活泼可爱的孩子在耐心地排队上滑梯玩，滑梯上的孩子欢笑着向下 滑着，还有一些孩子在荡秋千，可热闹了！（这里运用设问的手法写出 了孩子们玩耍时的情景。）师：接下来请大家修改这篇文章。修改要求：1 .按一定的顺序描写景物，做到条理清晰。2 .多角度描写景物，特点突出、具体生动。师：修改后的习作新鲜出炉了，请读一读。杨潭是个好地方我的家乡杨潭靠山临水，空气清新，一条弯弯的、清澈见底的小 溪从我家门口伸向远方，溪里鱼儿很多，有鲤鱼，金鱼，草鱼，花尾 巴鱼各种各样，快活极了。有时候，他们还会凑到一块儿聊天呢！ 外地有很多人来我的家乡钓鱼，那些银光闪闪的鱼被太阳照得活蹦乱 跳，有

21、时甚至蹦回到溪水里，一下子便消失得无影无踪。小溪旁有一块块田，田填上种着一棵棵树，像是一个个士兵挺立 在那里，时刻守卫着我们的家园。葡萄园的葡萄熟了，一串串深紫色的葡萄挂在枝丫上绽放着笑脸, 盼望着人们把它摘回家。来摘葡萄的人络绎不绝，因为我们这里的葡 萄有好山好水的滋养，种出来的葡萄特别甜。葡萄园旁还有很多各具特色的休闲农庄，周末或者假期，有很多 食客前来品尝特色农家菜，不但如此，最主要的是还有很多和蔼可亲 的乡亲们，每次我回家，他们都会主动喊我小时候的名字，有几个爷 爷还喜欢把我抱着举起来。我的家乡杨潭是个山好水好的好地方，欢迎大家来做客。师：你觉得修改后的文章好在哪里？生1：修改后的文章

22、按照方位顺序描写了小溪、田、葡萄园、休 闲农庄，更有条理了，描写更生动。如写“溪里鱼儿很多，有鲤鱼， 金鱼，草鱼，花尾巴鱼各种各样，快活极了。有时候，他们还会 凑到一块儿聊天呢！“把鱼儿当作人来写，写出了鱼儿的活泼、可爱。生2：修改后的文章把景物描写得栩栩如生，我仿佛看到了弯弯 的小溪，快活的鱼儿，串串紫色的葡萄，还有那和蔼可亲的乡亲们， 好想去玩一玩呀！师：是啊，修改后的文章让我们的眼前出现了 一幅幅画面，生动 极了，真想去玩呢！同学们，再看看你的习作，是否把自己曾经去过 或熟悉的地方按一定的顺序介绍清楚了？介绍时，是否多角度介绍? 是否把这个地方的特点写具体，并把推荐的理由写充分了？拿起你的 笔认真修改，好作文是改出来的喔。四、习作推荐会师：接下来把你习作读给家人听一听，要家人依据清单，给出意 见，评一评你推荐的地方很吸引人吗？评价清单：1.我觉得你介绍的主题是：。