部编版语文九年级下册第三单元综合素质评价（含答案）.docx

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1、部编版语文九年级下册第三单元综合素质评价（含答案）下册-第三单元综合素质评价（限时:90分钟 满分：100分）、基础题（19分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）（1分）A.燕然（ydn） 缩素（gdo） 被绮绣（pi） 以头抢地（qi a ng）B.所恶（6） 休裱（jin） 得我与（yS） 免冠徒跣（xi in）C.蹴尔（cfi） 加冠（gudn） 一豆羹（g Ong） 分麾下炙 （zh i ）D.曳屣（xi） 容臭（xii） 怫然怒（f）编袍敝衣（ytin）2 .下列句子中加点词的解释无误的一项是（）（1分）A.礼愈至（到达）而君逆寡人者（违背）B.呼尔而与之（你）安陵君因使

2、唐雎使于秦（出使）C.负箧曳屣（穿着）亦免冠徒跣（裸露）D.会挽雕弓如满月（终将）故患有所不辟也（祸患，灾难）3 .下列句子中加点词意思相同的一项是（）（1分）A.秦王使人谓安陵君曰使人称谢B,以五十里之地存者 无从致书以观C.今为宫室之美为之 乡为身死而不受D.炸然若神人不知口体之奉不若人也4 .指出句子中的通假字，并解释。（15分）所识穷乏者得我与“” 同 “” 同 （2）乡为身死而不受“” 同 故患有所不辟也“” 同 同舍生皆被绮绣“”同“5 .下面的文学文化常识表述有误的一项是（）（1分）A.古时男子十八岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。 后人常用“冠”或“加冠”表示年已十八。

3、B.孟子是记录战国时期思想家孟子的治国思想、政治策略 和政治行动的著作，是孟子和他的弟子共同编著的。C.战国策是一部国别体史书，是西汉刘向根据战国时期史 料整理编辑的，共33篇，分国编次。D.江城子密州出猎中“江城子”是词牌名，“密州出猎” 是这首词的题目。二、素养题（11分）6 .填空。（8分）词中有志，苏轼渴望摆脱政治窘境，为国效力，因而在江城子喀 州出猎中期盼：“,? ”词中有情， 范仲淹既想建功立业，又思念家乡，因而在渔家傲秋思中直抒 道：“, 。”词中有景，辛弃疾奋 勇杀敌，目睹了战斗惊险激烈的场面，因而在破阵子为陈同甫赋 壮词以寄之中描绘道：“, 词中有思，秋瑾深感自己不被理解，常

4、受折磨，因而在满江红中 叹息道：“? 7 . 2022 怀化名著阅读。（3分）（1）填空。（2分）儒林外史是清代小说家 的一部长篇讽刺小说，其中有些情节引人发笑又耐人寻味，如 在贡院一头撞向号板、满地打滚痛哭的情节，夸张地描写了土人醉心功名的丑态。（2）下面有关儒林外史的说法不正确的一项是（）（1分）A.儒林外史没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由 众多故事连缀而成，表现的是普通土人日常生活中的生存状态与精神 世界。B.儒林外史以写实主义手法来刻画人物形象，成功地运用 了讽刺艺术，喜剧性与悲剧性高度和谐统一，将生活之丑转化为艺术 之美。C.王冕是儒林外史中的一个正面形象，他性格孤傲，鄙视

5、权贵，诗作多为同情劳动人民、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写 田园隐逸生活之作。D.范进是儒林外史中一个热衷科举、深受封建思想毒害的 下层知识分子。他原是穷秀才，为人老实，受人欺侮，中举后能同情 百姓，为民请命。三、阅读题（20分）（一）2022 徐州古诗词鉴赏。（6分）柳州榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。【注释】柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一 个月又被外放到更荒僻的柳州。8 .请对“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”作简要赏析。（3 分）9 .你对“宦情羁思共凄凄”中的“共”字如何理解？（3分）（二）比较阅读下面两段文字，完成练

6、习。（8分）【甲】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里 外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍 降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈 恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获有所闻。（节选自宋濂送东阳马生序）【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。 久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹 当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。 若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终 无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学 也。”夫以

7、孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？（节选自顾炎武与友人书）【注释】孤陋：片面、浅陋。资：盘缠。审：详细。庶 几：差不多。子羔、原宪：孔子的弟子。勉：勤勉，努力。10 .下面句子中加点词的意思相同的一项是（）（1分）A.既加冠若既不出户B.故余虽愚 豫州军虽败于长坂C.俯身倾耳以请夫以孔子之圣D.益慕圣贤之道 曾益其所不能11 .解释下列加点的词。（2分）（1）或遇其叱咄 （2）不幸而在穷僻之域（3）又患无硕师名人与游（4）若既不出户12 .用现代汉语翻译下面的句子。（2分）（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（2）人之为学，不日进则日退。13 .【甲】【乙】两段文字所谈的都是为学之道，这两段

8、文字所 说的道理，其共同之处有哪些？不同之处有哪些？（3分）（三）阅读下面文言文，完成下列各题。（6分）刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇，自练 乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自 谓可使千里成沃壤。绘图列说于州官。州官亦好事，使试于一村。沟 渝甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步 庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字。泥 古者愚，何愚乃至是欤？阿文勤公尝教的曰：“满腹皆书能害事，腹 中竟无一卷书，亦能害事。国弈不费旧谱，而不执旧谱；国医不泥 古方，而不离古方 （选自纪的阅微草堂笔记， 有删改）【注释】角：较量。

9、渝：田间水道。费：同“废”，废弃。14 .解释下面加点的词。（2分）（1）自谓可将十万（2）会有土寇几为所擒(4)使试于一村15 .用现代汉语翻译下面的句子。(2分)(1)泥古者愚，何愚乃至是欤？(2)满腹皆书能害事，腹中竟无一卷书亦能害事。16 .选文讲了什么道理？(2分)四、写作(50分)17 . 2022 惠州模拟阅读下面的材料，根据要求写作。一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不能被人剥夺。 _雨果勇敢来自于斗争，勇敢在同困难顽强奋斗中逐渐形成。我们青年 人的座右铭就是勇敢、顽强、坚定，就是克服艰难险阻 _奥斯特洛夫斯基同学们，读了上面的句子，你有什么感想吗？请从下面两个写作

10、任务中任选一个，写一篇作文。(1)请以“勇敢”为主题，写一篇记叙文，谈谈你的故事。(2)请写一篇以“勇敢”为主题的演讲稿，鼓励备战中考的同学 们。要求：按文体要求作文，不少于600字；不要套作，不得抄 袭；文中不能出现真实的人名、校名。第三单元综合素质评价一、基础题1. D【点拨】A项，“抢”应读“qiGng”； B项，“恶”应读“w C 项，“冠”应读 “gudn”。2. D【点拨】A项，至：周到；B项，尔：用作后缀；C项，曳： 拖着。3. A【点拨】A项，派遣/派遣；B项，凭借/来；C项，做/为 了； D项，好像/如，比得上。4. (1)得 德感恩、感激与欤 语气词，吗(2)乡向先前、 从

11、前(3)辟避躲避(4)被披穿着5. A【点拨】A项，古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式， 表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。二、素养题6. 持节云中 何日遣冯唐 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 马作的卢飞快弓如霹雳弦惊俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折7. （1）吴敬梓周进（2）D【点拨】范进是儒林外史中一个热衷科举、深受封建思 想毒害的下层知识分子。他热衷功名，逆来顺受，中举后世故圆滑, 没有同情百姓，为民请命。三、阅读题（-）8.采用了移情于物（寓情于景、触景伤情、情景交融）的手 法，描写了雨后山城百花落尽、落叶满庭、莺鸟乱啼的景象，抒发了 诗人的愁苦之情。【点拨】本题考查

12、诗句的赏析。由“百花尽”“榕叶满庭”和“莺 乱啼”可知，百花落尽、落叶满庭和莺鸟乱啼本就是伤情之景，又由 注释可知，本诗是作者柳宗元被贬时所作，因此触景伤情，抒发了作 者的愁苦之情。9. “共”字说明“凄凄”之感是双重的，既包含仕途不顺的贬 谪之思（政治失意的郁结或宦情的凄凄），又包含羁旅无归的怀乡之念 （漂泊在外的愁绪或羁思的凄凄）。【点拨】“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷”的意思是：官场 上的失意和寄居他乡的忧思一起涌上心头，阳春二月的景象也好像到 了寒秋一样，令人心意凄迷。结合注释中“柳宗元三十三岁被贬永州， 十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更荒僻的柳州”可知，作者 一贬再贬的仕途失

13、意经历，使作者心生愁意。被贬十年后刚回长安, 随即又被贬到更荒僻的柳州做官，背井离乡，因此“宦情”“羁思”两 种愁情一起涌上心头，“共凄凄二（二）10. B【点拨】A项，已经/连词，表并列；B项，虽然/虽 然；C项，来/像；D项，更加/增加。11 .有时地方交往如果12 . （1）曾经跑到百里之外，拿着经书向同乡有道德有学问的前 辈请教。（2）人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。13 .共同之处：要勤勉好学，做学问要与人研讨交流。不同之处： 【甲】文从为学之难的角度说勤勉，也谈了尊师之道；【乙】文谈为 学”不进则退的道理，也谈了要广泛猎取学问，认真钻研，要出门开 阔眼界。【乙参考译文

14、】人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退 步。独自学习没有学伴，（见解）就会片面，难以学成。在一个环境里 待久了，会染上某些习气而自己没有察觉。（如果）不幸处于穷乡僻壤， 没有坐马车（去外地游学）的盘缠，也仍要广泛猎取学问并详细考究， 要（将自己的思想）与古人的思想相合，以便知道学问的正确与否，（这 样一来，）差不多就能掌握学问的十分之五六了。如果又不出门，又 不读书，就像面壁的人一样，即使有子羔、原宪那样的贤能，对国家 还是没有用处的。孔子说：“即使是只有十户人家的地方，也一定有 像我这样讲忠信的人，（只是）不如我那样好学罢了。”像孔子这样的 圣人，也仍须努力学习，现在的人难道不该更加勤

15、勉吗？（3）14. （1）统领 （2）恰逢 （3）几乎，差不多 （4） 在15 . （1）拘泥于古代成规或古人说法的人是愚蠢，可怎么会愚蠢 到这种地步呢？（2）满腹都是书会妨害做事，腹中竟然没有一卷书，也会妨害做事。16 .不能拘泥于成规或古人说法，要活学活用。【参考译文】刘羽冲偶然得到一部古代的兵书，伏案读了整整一年，自己认为 可以统领十万人马。这时，恰逢有土匪强盗出没，他自己训练乡兵跟 土匪强盗较量，结果全队溃败覆没，乡兵差不多被擒获。有一次，刘 羽冲又找到一部古代有关水利建设的书，伏案读了整整一年，自认为 可以使千里之地变成沃土。他绘画了水利图依次向州官游说，州官也 喜欢多事，就派人在一

16、个村子里试行。沟渠才挖成，大水流到，顺着 沟渠灌入村子，村民几乎都被淹死了。从此他郁郁寡欢，很不自在， 他常常独自在庭院散步，摇头自言自语说：“古人怎会欺骗我！像这 样一天就说千百遍，只说这六个字。拘泥于古代成规或古人说法的人 是愚蠢，可怎么会愚蠢到这种地步呢？阿克敦先生曾经教导我说:“满 腹都是书会妨害做事，腹中竟然没有一卷书，也会妨害做事。国手不 会废弃旧的棋谱，而不偏执于旧的棋谱；国医不会拘泥于古代的药方, 却不背离古代的药方四、写作17 .思路点拨：根据题干可以看出这是一道材料作文题。这道作 文题是由提示语、写作任务和写作要求三部分组成。提示语紧扣“勇 敢”这个关键词，用两则名言揭示了

17、勇敢对人的作用和勇敢的形成源 泉，意在打开我们的思路。写作任务二选一即可，我们应当快速取舍， 选取自己擅长的去写。例文： 埋下一颗勇敢的种子勇敢是一盏灯，照亮了前程的光明；勇敢是一阵风，吹走了往日 的迷茫；勇敢是一条路，指引我们走上正确的轨道。那天，我遭受了一次重大的打击一一单元测试考砸了。我呆坐在 座位上，眼前是一张不堪入目的成绩单。69. 5分，那血红的分数深 深地刺痛着我的心。以至于放学铃声响了我都没注意到。我拖着疲惫 的身躯，木然地攥着成绩单走在回家的路上。途中，我抬起头渴望找到一缕灿烂的阳光，却只望见了厚重的乌 云，阳光已经被严严实实地遮住了。我心中有些许失落，脚步也随之 变得凌乱。

18、不一会儿就下起了倾盆大雨。我注意到路旁几株不知名的 野花在风雨中摇曳。它们是那么弱小无力，可无论暴风雨有多么猛烈， 它们都没有被击败、压垮。不多时，风停了，雨也停了，那几株微不 足道的野花依然挺立。我不禁感叹它们的勇敢与顽强。那一瞬间，我 仿佛明白了些什么。是啊！也许花朵无法主宰风雨的来临，可它有面 对风雨的勇气啊！而我也不应该如此吗？挫折的来临总是十分突然, 它不会因为我们的失落而停滞或怜悯你。我们不能掌握它，唯一能做 的就是勇敢接受它。于是，我毅然决定重拾信心，开始了一番苦练，并在多次摸索中 悟出了学习的方法。终于等到了第二次考试，我的心里莫名其妙地紧 张起来。不久，成绩出来了。我的成绩有了提升，我成功了，我为自己感到骄傲！走在回家的路上，抬头仰望，阳光透过薄薄的云层，照耀着大地， 前方的道路似乎已不再漫长，而我的心中也多了一份力量一一勇敢。 勇敢使我们产生力量，勇敢使我们产生信心，勇敢使我们坚毅不屈!总评：本文语言生动真实，富有真情实感。以“我”单元测试受 到打击开始写，通过路旁几株不知名的野花受到感悟，角度新颖贴切。