《艺术欣赏》教案第19课 影视艺术语言和特征.docx

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1、课题第19课影视艺术语言和特征课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：(1 ) 了解影视的艺术语言。(2 )熟悉影视艺术的特征。(3 )增强审美理解，提高审美判断，丰富审美经验。思政育人目标：(1)通过欣赏影视作品，提升自身对社会主义核心价值观的认识。(2 )通过对中外经典影视作品的欣赏，感悟其中蕴含的深刻哲理。教学重难点教学重点：影视的艺术语言。教学难点：影视艺术的特征。教学方法作品赏析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学设计第1节课：课前任务T考勤(2 min ) 一问题导入(5 min )一传授亲欣口 ( 20 min )一分组 讨论(

2、18 min )第2节课：问题导入(5 min ) 一传授新知(25 min )一分组讨论(10 min )一课堂小 结(3 min )一作业布直(2 min )教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同 学通过APP或其他学习软件，完成课前任务请大家了解影视。【学生】完成课前任务通过课前任务， 使学生了解所学 课程的重要性，增 加学生的学习兴 趣考勤(2 min )【教师】让学生使用APP签到【学生】签到，班干部报请假人员及原因培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况问题导入 (5 min )【教师】播放影视图片，提问请同学们

3、说一说什么是影视艺术？【学生】思考、举手回答通过问题导入 的方法，引导学生 主动思考，激发学 生的学习兴趣 【教师】讲解影视艺术影视艺术就是电影艺术与电视艺术的合称。由于影视艺术既诉 诸观众的视觉和听觉，又能灵活地表现时间与空间，以打破现实生 活中的时间顺序性和空间局限性,因此又被称为视听艺术或时 空艺术。影视艺术是一门综合艺术，它融合了音乐、绘画、舞蹈、 摄影、建筑等多种艺术门类，并以现代科技手段为技术支撑，具有 极强的表现力和艺术感染力，其内容又十分贴近大众生活，因此深 受人们的喜爱。 【学生】聆听、记录一、影视的艺术语言 【教师】讲解影视的艺术语言（一）构图影视艺术的构图是指为表现某一特

4、定的内容和视觉效果，将所 拍摄的对象（静态的和动态的）以及各种造型元素按照时间或空间 JII页序，有机地组织在画面中，以形成一定的画面形式。构图主要由主体、陪体和环境三部分构成。（详见教材） 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】播放图片，讲解景别传授新知（20 min ）通过教师的讲 解，使学生了解影 视的艺术语言（二）景别景别是指由于摄影机与被摄主体距离的不同，而造成被摄主体 在画面中所呈现出的范围大小的区别。景别通常分为远景、全景、 中景、近景和特写。不同的景别使影视画面具有不同的叙事功能， 并产生不同的视觉效果。（详见教材） 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】播放影视视频，讲解

5、声音（三）声音影视艺术中的声音一般可分为人声、影视音乐和音响三大类型。 它们相互交织，以听觉造型的方式与视觉造型共同构成影视艺术的 美学形态。影视音乐是一种与视觉影像相联系的特殊的音乐形式， 因而影视音乐需要融于影视的银（屏）幕造型设计之中，以一种时 而独立，时而与视觉影像相配合的形式创造影视艺术的视听美感。 音响是指影视艺术中除去人声和音乐之外的各种声音。（详见教材） 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】提问请同学们说一说什么是蒙太奇？ 【学生】思考、举手回答 【教师】播放影视视频，讲解蒙太奇（四）蒙太奇蒙太奇既是影视艺术的基础，又是影视创作重要的技巧与手 段。蒙太奇是法文montage

6、的译音,原本是法国建筑学用语，意 为装配、安装。后来，影视理论家将其引申到影视艺术领域，指影 视作品镜头之间的连接方法和组合关系。（详见教材） 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】播放影视视频，讲解长镜头（五）长镜头长镜头是指用一个持续时间相对较长的镜头，对一个场景或一 组内容进行连续拍摄，以形成一个比较连贯、系统、完整的镜头段 落。长镜头的持续时间一般在30秒以上。长镜头在影视作品中显示出了它独特的艺术魅力。长镜头可以 将人们带入影片的情境中，让人们的思维向广阔与纵深迈进，使人 们在长长的镜头运动过程中加深对作品内容的理解、想象和联想。 例如，美国导演布莱恩彳惠帕尔玛在影片蛇眼的开篇（详

7、见 教材）防蒙太奇与长镜头 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】播放阮玲玉剧照，讲解光线（六）光线光线是影视作品的主要造型手段之一，不同的光线效果能改变 拍摄对象的外部形象，形成不同的影调，从而表现出不同的情境和 艺术氛围。依据照明的美学特性，光线可分为戏剧用光和自然用光。同时，光线也是影视作品的主要表现手段，影片的气氛、人 物的情感色彩、总体氛围都需要借助光线的运用来展现。例如， 在影片阮玲玉中，导演充分运用光线的艺术表现力来塑造人物 形象、营造情景氛围。（详见教材）惭影调是指画面基于明暗层次、虚实对比和色相关系等形成的总趋势。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】播放重庆森林剧照，

8、讲解色彩（七）色彩早期的影视作品是黑白的世界，观众只能通过影片的明暗层次 来想象事物固有的色彩。彩色胶片的问世是影视史上一次重大的技 术革新，使人们可以从银幕上看到丰富多彩的世界。在影视艺术中，色彩一方面具有还原客观物象面貌的再现功能, 可作为展现真实空间环境的叙事元素；另一方面，色彩也具有传情 达意的功能，可作为表现人物的内心世界和情绪空间的表意元素、 抒情元素。例如，影片这里的黎明静悄悄、重庆深林 （详见教材） 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】播放茜茜公主中华丽的服装图片，讲解服装（八）服装在影视艺术中，服装是造型的重要手段之一。服装不仅要起到 装饰角色，揭示角色的种种内在信息的作

9、用，还要符合角色表现的 艺术需要，因此具有一定的审美价值。例如，影片茜茜公主 （详见教材） 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】组织学生分组，并选出小组长，让大家参与讨论以学生为主体, 让学生最大程度 参与课堂中，加强 与同学、老师之间 的交流沟通，勇于 发表自己的见解在众多的影视作品中，有哪些角色的服装给你留下了深刻的 印象？请说说这些服装的特点，以及它们在作品中所起到的作用。分组讨论（18 min） 【学生】思考、讨论 【教师】组织发言请小组组长总结全组结论，派代表进行发言。 【学生】发言 【教师】总结第二节课问题导入(5 min ) 【教师】播放影视图片，提问(1)影视画面是不是现实

10、的一种简单的复制？(2 )影视艺术的特征有哪些？ 【学生】思考、举手回答 【教师】通过学生的回答引入要讲的知识通过问题导入 的方法，引导学生 主动思考，激发学 生的学习兴趣传授新知(25 min )二、影视艺术的特征【教师】讲解电影艺术的特征(-)电影艺术的特征电影艺术是通过画面、声音利J蒙太奇等艺术语,在银幕上塑 造出直观且具有感染力的艺术形象,从而反映社会生活的一门艺术。 由于电影诞生在音乐、舞蹈、戏剧、绘、雕塑和建筑之后，所以 常被人们称作第七艺术。电影艺术的特征主要体现在以下几个 方面。【教师】讲解电影艺术的特征：综合性1.综合性电影艺术的综合性主要包含以下几个层面的内容。1)综合多种

11、艺术门类电影艺术的综合性首先体现在它吸收了多个艺术门类的特点， 从而丰富和充实了自身的艺木表现力。2)综合艺术与科技无论是从其诞生，还是从发展来看，电影艺术都可以说是现代 科学技术与艺术的结晶。3)综合多种创作力量电影艺术不仅综合了艺术与科技，也名宗合了多种创作力量。 (详见教材)【学生】聆听、思考、理解、记忆【教师】讲解电影艺术的特征：逼真性2 .逼真性逼真性是电影艺术的突出魅力之一。因为电影艺术拥有音乐所 缺乏的造型，绘画与雕塑所丧失的运动，并突破了戏剧的时空局限， 这样就在最大程度上逼近生活的原貌，从而能够更加全面、完整和 具体地反映生活。通过教师的讲 解，使学生掌握影 视的艺术特征除了

12、表象的逼真之外，电影艺术的逼真性更表现在其内在本质 的真实感，即电影内容的真实感。（详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记忆【教师】讲解电影艺术的特征：假定性3 .假定性所有的艺术都有假定性，电影尤其如此。电影除了要逼真地再 现客观对象之外，还要表现创作者的主观情感和美学追求邛余了真 实地反映生活之外，还要在电影时空中创造生活。可以说没有电影 的假定性，也就没有电影的艺术性。值得注意的是，带有假定性的创造并不是随心所欲的，假定性 与虚假有着本质的区别。（详见教材）【学生】聆听、思考、理解.记忆【教师】讲解电影艺术的特征：时间性和空间性4 .时间性和空间性法国电影史学家马塞尔马尔丹认为：电影首先

13、是一种时间 艺术。电影艺术的时间性使它拥有其他艺术门类无可比拟的优越 性。通常而言，一部电影作品存在着三种不同含义的时间：第一种 是播映时间，其限制了作品的叙事容量；第二种是情节时间，即剧 情展小的时间跨度；第二种是观众感受时间，即观众在观看影片时 对时间长短所产生的一种主观感受。电影艺术的空间构成主要有以下两种基本方式：一种是再现空 间，即通过摄影机的记录，逼真地再现某一个真实场景或写意场景； 另一种是创造空间，即通过蒙太奇手段，将零散的画面组合成一个 完整的内容。（详见教材） 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】提问什么是电视艺术？电视艺术的特征有哪些？ 【学生】思考、举手回答 【教师

14、】讲解电视艺术电视艺术主要是指电视屏幕上播出的各式各样的节目和剧集 等，包括电视新闻资讯节目、电视文艺书目、电视剧、电视记录片 等。电视艺术的特征主要体现在以下几个方面。【教师】讲解电视艺术的特征：日常性1 .日常性日常性是电视艺术最鲜明的特色。观众收看电视节目主要是在 家中进行的并且可以实现每天收看，因此存在着较大的日常性。 （详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记忆【教师】讲解电视艺术的特性：广泛性2 .广泛性电视信号的全面覆盖加之电视机的普及，使电视受众遍及最广 泛的人群，即便观众足不出户，也能知晓大卜事。（详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记忆【教师】讲解电视艺术的特性：兼容性3 .

15、兼容性与电影相比，电视具有更大的兼容性。电视可以采取现场直播 或录播的方式，将一场话剧、活动或一台综艺晚会传播到千家万户。 尤其是电视现场直播，可以克服时空的障碍，使电视机前的广大观 众能够足不出户地与现场观众同步观看演出或活动实况，从而使得 电视具备独特的艺术魅力。电视艺术的兼容性还表现在电视栏目的设立和电视专业频道的 建立。（详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记忆【教师】讲解电视艺术的特性：参与性4 .参与性观众的参与性也是电视艺术的特点之一。正如美国著名大众传 播学者威尔伯施拉姆所说：在电视中，可以有一种与人之间 个别谈话的亲切感。电视节目的主题、内容和形式等都力求贴近 观众的生活拉近

16、与观众的距离从而引发观众强烈的观看兴趣。 （详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记忆分组讨论（10 min）【教师】组织学生分组，并选出小组长，让大家参与讨论在众多的影视作品中，选择一部影视作品，说说这部影视作以学生为主体， 让学生最大程度 参与课堂中，加强品的艺术特征。 【学生】思考、讨论 【教师】组织发言请小组组长总结全组结论，派代表进行发言。 【学生】发言 【教师】总结与同学、老师之间 的交流沟通，勇于 发表自己的见解， 从这个过程中使 学生掌握影视艺 术的特征课堂小结 (3 min)【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了影视的艺术语言以及影视艺术的特征。希望大家 在课下多加熟悉，巩固所学知识。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩 固学生对影视的 艺术语言的相关 知识的印象作业布置 (2 min)【教师】布置课后作业从卜面的影视艺术语言中任选一个，写一篇500字作用的小论 文。影视艺术的构图、景别、声音、蒙太奇、长镜头、光线、色彩。【学生】完成课后任务通过课后作业 复习巩固学到的 知识提高实际操 作能力教学反思通过本课的介绍,学生学习了影视的艺术语言以及影视艺术的特征。学生全程参与, 主动求知，取得了不错的教学效果。