第2课 综合练习（含答案）统编版高中语文必修上册.docx

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1、第2课综合练习（含答案）统编版高中语文必修上册第2课综合练习一、选择题1 .“红烛”是中国古典诗词中常见的意象。下列各句中“红烛” 所寄托的情感与其他三项不同的是（）A.红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪。（宋晏几道蝶恋花醉 别西楼醒不记）B.少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。（宋蒋捷虞美人听雨）C.愁眼垂杨见，苦心红烛知。翻成怕见别离时。（宋胡翼龙南 歌子）D.红烛也随人惜别，当庭流泪不曾干。（明王稚登除夕袁令 君斋中）2 .下列句子中，没有语病的一项是A.近日，一名女乘客晕倒在公交车内，司机当机立断，和4名 热心乘客一起将患者送到医院，患者很快转危为安，司机和乘客的爱 心之举迎来了网友一片点赞。B.

2、清华大学联合剑桥大学、麻省理工学院，成立低碳能源大学 联盟未来交通研究中心，他们试图寻找解决北京雾霾天出行困难的破 解之道。C. “侃”是特有的北京人的休闲方式，也是谈生意的重要形式， 就像广东人的喝早茶，许多生意往往是在“侃”中谈成的。D.为加强巡视队伍自身建设，中央对巡视组组长采取“一次一 授权”的管理制度，这种创新，相对减弱了巡视组组长自身发生腐败 的风险系数。3.下列对闻一多的红烛赏析不当的一项是（）A.诗歌具有浓厚的现实主义色彩，闻一多选择“红烛”这一传 统诗歌文化意象，又赋予它新的含义，赞美了红烛“烧蜡成灰”的奉 献精神。B.诗人主要抓住红烛的两个显著特征一一自焚与流泪，来思考 红

3、烛，由此发出种种慨叹提出种种困惑，这都不断显示出作为现代诗 人的理性批判精神。C. “灰心流泪你的果，创造光明你的因。”这种表面矛盾的描写， 表现了五四运动落潮后先进青年的典型心态：坚持斗争，不满现实, 可又感到压抑和苦闷。D.诗歌最后“莫问收获，但问耕耘” 一句，表达了作者为真理 而献身的生活态度，一种希冀光明和追求光明的不屈精神。4 .下列各句中，没有语病的一项是（）A. APEC工商领导人峰会在每年的APEC领导人非正式会议期间 举办，是各经济体领导人与工商界开展对话交流的重要平台，也是亚 太地区最具影响力的工商界活动。B.昌耀的诗总有一股旁人难以企及的壮硕的艺术精神。似乎不 屑于浅斟低

4、唱的一己情愫，而是要将土地的全部丰富性展示出来。C.主题课堂教学模式是这所学校教学改革的重要组成部分，因 为它不仅关乎学校素质教育的整体设计，而且关乎课堂教学的效率。D.截至去年底，中国铁路运营里程已突破10万公里，其中高铁 运营里程1万公里、在建规模1.2万公里，这使我国成为世界上高铁 运营里程最长、规模最大的国家。5 .下列是关于诗歌表述，不正确的一项是（）A.古诗词的意象内涵丰富，如：“月亮”常代表思念，“鸿雁” 可抒发乡愁，“梅花”有高洁之意，而“芳草”常用来比喻顽强的生 命力，如唐朝崔颖诗“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。B.沁园春长沙以情为经线、景为纬线交织而成。它不仅让 我们得

5、到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从作者昂扬炽烈的革命 情怀中，汲取奋勇前进的信心和力量。C.红烛这首诗有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩。诗歌在表 现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优 美的语言强烈地表达了心中的情感。D.在峨日朵雪峰之侧一诗中，诗人塑造了众多审美意象， 有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围。6 .下列各句中标点符号使用正确的一项是（）A.昌耀的峨日朵雪峰之侧内涵丰富，阅读时要注意发挥想 象，体味“雪峰”、“太阳”、“蜘蛛”等意象营造出的凝重而又壮美的氛围，感受其中蕴含的谦卑而强劲的生命力量。B. “这都是为了我们”那个担架员负罪地说

6、道：“我们十多 副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后 面这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上 了”C.论语之后又出了道德经庄子孟子吕氏春秋 和中国民间童话。D.打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了， 陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。二、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。念奴娇登建康赏心亭呈史留守致道辛弃疾我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡 满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹？却忆安石风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长 日惟消棋局。宝镜难寻，碧云将暮，

7、谁劝杯中绿？江头风怒，朝来 波浪翻屋。【注】建康：今南京，曾为六朝国都。史正志，字致道，时 知建康府兼建康行宫留守。安石：即谢安，字安石，早寓居会稽, 晋孝武帝时任宰相，“混水之战”大败前秦苻坚，晚年位高遭忌被疏。 宝镜：唐李潜松窗杂录载秦淮河有渔人网得宝镜，能照人肺腑， 渔人大惊，失手宝镜落水，后遂不能再得。7 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A. “赢得闲愁千斛”语带夸张，虞美人“问君能有几多愁，恰 似一江春水向东流”直接设喻，又都有化虚为实，化抽象为具体之妙。B. “却忆安石风流”中，“却忆”由实转虚、承上写登高所见所 感，启下用典抒怀；苏轼“遥想公瑾当年”一句与之有异曲同

8、工之妙。C. “宝镜”三句，词人继续虚写过去，用寻觅不到“宝镜”、夜 幕无人劝酒，暗喻知音难觅及报国忠心、保国之才无人鉴察的苦闷。D.全词以吊古伤今之法表现主题，写景与抒情都极为“老辣”。写景时，景中寓情，浓郁蕴藉；抒情时，抚今追昔，笔调深沉悲凉。8 .无论是古典诗词还是现代诗歌，诗中的意象往往都具有强烈 的暗示性和丰富的象征性，请从这一角度赏析下面的诗句。（1）江头风怒，朝来波浪翻屋。（2）啊/真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍/在锈蚀的岩壁/但有 一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰关山月徐陵【注】 关山三五月， 思妇高楼上, 星旗映疏勒, 战气今如此,【注】徐陵,阅读下面这

9、首诗歌，完成后面的题目。客子忆秦川。备窗应未眠。云阵上祁连。从军复几年。南朝陈时期的著名诗人。9 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）oA.诗歌首句既写了时间和地点，也描绘了一幅莽莽苍苍的关山 图景，寄寓了客子身在边地思念亲人的幽怨情怀。B.羁旅中的客子与家乡高楼上的思妇在春末夏初之时，满怀伤 离之情，两地情感同书，互相映衬，思念深重。C.诗中描写星旗云阵的方式与岑参白雪歌送武判官归京中 描写边地北风飞雪的方式虽不相同，却各尽其妙。D. “关山月”是乐府旧题，常用以抒写征人思妇怨离伤别之情。 本诗虽大体没有超出这一传统主题的范围，但蕴涵丰富，艺术个性鲜 明。10 .有人认为，最后两句表达思

10、妇盼归之情，也有人认为表达客 子厌战之意，还有人认为表达夫妇充满矛盾的内心，你同意哪种看法? 请结合全诗简要分析。三、小阅读-课内11 .立在地球边上放号，这首诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何 象征意义？联系诗意和写作背景谈谈自己的看法。12 .“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕”要表达怎样的情怀？13 .“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”的含意是什么？14 .闻一多的红烛寄寓了诗人丰富强烈的情感，给人以深刻 的启迪，学习了这首诗歌，你受到哪些启发？请结合诗歌加以阐述。15 .如何理解立在地球边上放号这首诗歌中诗人对“力”的 赞美？16 .峨日朵雪峰之侧中写蜘蛛的“可怜”“默享

11、”有何作用？ 请联系全诗简要分析。四、现代诗歌阅读阅读红烛，完成后面的问题。红烛闻一多“蜡炬成灰泪始干”李商隐红烛啊！这样红的烛！诗人啊吐出你的心来比比，可是一般颜色？红烛啊！是谁制的蜡一一给你躯体？是谁点的火一一点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一误再误；矛盾！冲突！”红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来一一这正是自然的方法。红烛啊！既制了，便烧着！烧吧！烧吧！烧破世人的梦，烧沸世人的血一一也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。既已烧着，又何苦伤心流泪？哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急

12、得流泪！红烛啊！流罢！你怎能不流呢？请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！红烛啊！你流一滴泪，灰一分心。灰心流泪你的果，创造光明你的因。红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。”17 .下列对课文红烛的赏析，不正确的一项是（）A.诗人一落笔便超越了古典诗词，他把“红烛”和诗人区别开 来，没有把自我直接投入到令人欣羡的红烛中去。B.诗人用了整整七个诗节来抒写他对红烛的感受。从总体上看， 他主要抓住了红烛的两个显著特征：自焚与流泪。C.对红烛悲剧性命运的疑虑也是诗人不曾直接融入自我的现实 原因。严谨审慎的闻一多从不会不经理性的思考而轻率地将他物呼为 同类。D. “红烛啊！莫问收获，但

13、问耕耘”这既是对全诗所感受到的 红烛精神的总结，又是诗人对个体价值失落的哀思之集中抒发。18 .“红烛”是这首诗的核心意象，请写出这一意象的三个特点， 并分析其内涵。阅读下面的诗歌，完成下面小题。啊，向阳花英威廉布莱克向阳花啊！你等得累了吧，你计数着太阳的步伐；你渴望甜蜜的，黄金的住处，作为一生旅途的归宿。青春在那里怀着热望而消亡，苍白的圣女在雪里素裹红妆，从他们的坟墓中急起追往，我的向阳花所向往的地方。（朱维之译）威廉布莱克（17571827）,英国浪漫主义诗人和画家。19 .“青春在那里怀着热望而消亡”运用了什么修辞手法？其作 用是什么？20 .诗歌运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感

14、倾向？请 简要分析。阅读下面诗歌，完成下面小题。孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。孤雁（节选）闻一多（此诗是诗人1922年在赴美的旅途中所作）归来罢，流落的孤禽！与其尽在这水国的绝塞，拼着寸磔的愁肠，泣诉那无边的酸梦，不如擢翅回身归去罢！啊！但是这不由分说的狂飙挟着我不息地前进；我脚上又带着了一封书信，我怎能抛却我的使命，由着我的心性回身擢翅归去来呢？听雁（节选）付秀红在这肃杀季节，我常置身于北国的旷野，听离开家乡的大雁的鸣 叫。它们极为守时，深秋的风一吹，它们就踏上展示生命耐力的征程， 把迁徙的梦变成现实。它们几十只、数百

15、只，甚至上千只汇集在一起，用号子般的叫声 给同伴鼓舞，那高亢的鸣叫似呼朋引伴的呼喊，又极像行军歌那极有 气势、不断唱和的声音，十里八里之外都听得到。此时听雁，你会精 神为之一振，力量陡增。21 .下列对杜甫的孤雁的分析，不正确的一项是（）A.首联“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”唤出“孤雁”，孤雁非常想 念它的同伴。不单是想念，而且还拼命追寻，是一只情感热烈而执着 的“孤雁”。22 颔联“一片”“万重”对比，构成极大的反差，极言其“孤”。 “谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。C.颈联通过对孤雁飞着叫着寻找同伴的描写，将孤雁的渴望、 煎熬表现得淋漓尽致。“犹”和“更”道出了诗人心中沉重的悲

16、哀与 伤痛。D.尾联用野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞愁苦， 表现了孤雁对野鸦团聚在一起的羡慕、向往之情。23 .三篇作品塑造的“雁”的形象有何不同？表达的感情有何不 同？阅读下面诗歌，完成下面小题。峨日朵雪峰之侧昌耀这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节钾钉一样携入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。24 .下列对本诗思想

17、内容与艺术特色的分析与概括，正确的一项 是A. “这是我此刻仅能征服的高度了”给读者一个攀登者的形象, 这一形象是高大、勇敢、坚强的，他登上山顶，所以说是“征服”。B. “落日”“山海”等意象形象地写出了攀登时脚下的险情，也 象征了一个人在生活的困境中身心的遭遇。C. “我的指关节钾钉一样摸入巨石的罅隙，血滴，从撕裂的千层 掌鞋底渗出”运用了比喻和拟人的手法，不管是动作的叙述，还是画 面的描写，都极具视觉冲击力。D.诗人描写到落日的场景，只是因为攀登时看到了这样的自然 景象，所以写了出来，和诗人心境没有关系。24.诗中是如何描写雪峰落日景象的（划线诗句）？有何作用？ 阅读下面这首诗，完成后面的题目。死水闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。也许铜的要绿成翡翠，