梳理与探究——在思辨中搭建《红楼梦》整体阅读观 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

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1、梳理与探究在思辨中搭建红楼梦整体阅读观在红楼梦的梳理探究课程中，教师精心设计了涵盖小说背景、人物塑造、构思布局、文笔运用以及预言象征等多个方面的教学内容。在实施教学过程中，教师不仅注重营造具体情境，还巧妙地设置了具有针对性的任务和问题，以引导学生深入探究。同时，教师也兼顾了课程内容与学生日常生活的联系，使教学活动既简便易行又充满实际意义。在这节课上，教师巧妙地运用时间和空间的维度，引导学生共同梳理小说的时间轴、绘制贾府的空间图等，这些富有创意的学习活动不仅极大地激发了学生的阅读兴趣，还帮助他们清晰地梳理出故事的发展脉络。通过对关键事件的全面解读，学生得以深刻体验红楼梦所展现的由盛及衰的悲剧效果

2、，进而构建起对这部古典名著的整体阅读观。这样的教学设计不仅深化了学生对红楼梦的理解，也促使他们的阅读体验向更深的层次延伸。教学设想在统编高中语文必修下册的第七单元中，红楼梦作为“整本书阅读与研讨”学习任务群的一部分，承载了深入探究和广泛学习的任务。依据课程标准的要求，学生将在阅读红楼梦的过程中，探索整本书阅读的策略，积累个性化的阅读经验。同时，他们将被引导学习前人的阅读方法，结合精读、略读和浏览等多种技巧，以全面理解文本的丰富内涵和深层精髓。普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）明确将“梳理与探究”作为语文学习的重要策略之一，与“阅读与鉴赏”及“表达与交流”并列，共同为促进学生的语

3、文学习服务。在红楼梦的整本书阅读教学中，这一学习方式将得到充分运用，帮助学生高效构建知识体系，通过梳理和深入探究，掌握语言规律，挖掘出这部文学巨著的深层意义。本节课旨在通过讲述一个引人入胜的小故事，激发学生的阅读兴趣，为他们提供一把解锁红楼梦世界的钥匙。学生将在教师的引导下，通过绘制故事情节的时间轴，梳理故事脉络，从而构建起阅读红楼梦的基本框架，并培养整体阅读观。此外，通过一系列精心设计的学习任务，学生将进一步深化对故事发展的理解，全面解读关键事件，并深刻体会小说所展现的由盛及衰的悲剧色彩。教学目标：1. 借助一个小故事的讲述，激发学生对红楼梦的阅读兴趣和探究欲望，为他们探寻这部文学巨著的奥秘

4、提供一把关键的钥匙。2. 引导学生通过梳理书中的关键事件和思辨性探究，共同绘制出故事情节的时间轴，从而帮助他们从宏观角度构建起阅读红楼梦的基本框架，并树立起整体性的阅读观念。这一教学过程旨在让学生更好地把握小说的整体结构和情节发展，为深入理解和欣赏红楼梦奠定坚实基础。教学过程：一、导入 ：探寻一个秘密预设：在苏州城阊门的十里街仁清巷，坐落着一座名为葫芦庙的古老寺庙。庙旁，居住着一位名叫甄士隐的乡宦，他的人生本就如同一幅静谧的画卷，淡泊名利，以赏花修竹、品酒吟诗为乐，被邻里誉为“神仙般的人品”。甄士隐的生活虽恬淡而富有，然而美中不足的是，他年事已高，膝下却无子嗣，只有一位如珍宝般的女儿英莲。英莲

5、，这个甄家的掌上明珠，却在一年元宵节的夜晚，不幸被拐子掳走。这一突如其来的变故，给甄士隐的人生带来了沉重的打击，他经历了骨肉分离的痛苦与绝望。更雪上加霜的是，葫芦庙的一场大火，将他的家园化为灰烬，他不得不变卖家产，寄居在岳父封肃的家中。然而，封肃并非一个宽容悲悯之人，他对待甄士隐的态度冷漠而苛刻。在岳父家的日子里，甄士隐饱受冷嘲热讽，倍感世态炎凉。最终，在无尽的绝望与无助中，甄士隐选择了随一位跛足道人飘然而去，将世俗的纷扰抛诸脑后。过渡：甄家的兴衰变迁，如同一面镜子，映射出人生的无常与命运的突变。英莲的遭遇，更是让人感叹世事难料，人生如梦。而甄家的由盛而衰，则仿佛预示了红楼梦中更为宏大的一个家

6、族贾府的命运。作者巧妙地以甄家的小荣枯为引子，隐喻了贾府的大荣枯，从而演绎出一个由盛及衰的大悲剧。当我们揭开这个隐藏在故事背后的“秘密”，我们仿佛找到了一把通往红楼梦世界的钥匙。这部小说以生动的笔触描绘了生于繁华、终于沦落的悲剧体验，让我们深刻感受到人世间最深层次的悲哀与无奈。二、 活动：梳理一条时间线学习任务1在红楼梦的第三至二十三回中，我们见证了众多重要事件，这些事件共同构成了“前大观园时代”的丰富背景。现在，让我们根据时间轴上的信息提示，按事件发生的先后顺序，来完善这个时间轴，并概括这一时代的主题。思辨探究：这里的“丧事”是指贾府“秦可卿大丧”。很多同学读到丧事的热闹，感到很疑惑。丧事不

7、是让人很悲痛的吗？为何在这个事件中却读到了热闹？其实，我们看到的热闹是因为秦可卿的葬礼奢华、有排场。曹雪芹在小说中描写秦可卿出殡的气势，如此写道：“一时只见宁府大殡浩浩荡荡、压地银山一般从北而至。”的确，出殡的排场十分浩大。而且，葬礼上买棺木、买官职等行为确实狂妄自大，完全有一种逾越朝廷制度的嫌疑。这里的“喜事”指的是“元妃省亲”。因为有了“元妃省亲”才有了后面建造大观园、入住大观园的情节。“元妃省亲”也彰显了贾府的奢华与荣耀。小说写道：“只见园中香烟缭绕，花彩缤纷，处处灯光相映，时时细乐声喧，说不尽这太平气象，富贵风流且说贾妃在轿内看此园内外如此豪华，因默默叹息奢华过费。”元妃省亲，贾府上下

8、欢天喜地，这对贾府是无上的荣光，从此，贾府的势力和名望比以前更盛了，以后不仅是武将勋贵更是皇亲国戚。点拨：结合同学们补充填写的“前大观园时代”时间轴上的重大事件，你会给“前大观园时代”一个怎样的主题呢？（鼎盛与奢华）学习任务2（1）结合小说回目，在通读第二十三至八十回的基础上，抓住春、夏、秋、冬时间顺序或主要事件发生的先后顺序，梳理“大观园时代”的时间轴，并概括每一年的主题。在红楼梦的前八十回中，作者精心用三十回的篇幅细致描绘了“大观园时代”的第一年。现在，让我们结合小说的回目，回顾第二十三至五十四回的内容，并按照春、夏、秋、冬四季，在时间轴上填写典型的故事情节，并概括这一年的主题。时间轴：春

9、季： 典型情节：宝玉与众姐妹入住大观园，开始他们在大观园中的诗意生活；黛玉葬花，表达了她对自然美的敏感与哀伤。夏季： 典型情节：宝玉与黛玉共读西厢记，情感渐深；晴雯撕扇，体现了她率真、不羁的性格；湘云醉卧芍药裀，展现了她的天真烂漫。秋季： 典型情节：刘姥姥二进荣国府，为大观园带来了欢笑与热闹；海棠诗社成立，众人吟诗作赋，展现了大观园中的文学氛围；凸碧堂品笛感凄清，暗含了贾府未来的悲凉。冬季： 典型情节：元春赐出灯谜，众人猜灯谜，增添了节日的欢乐；贾母设宴庆元宵，展现了贾府的奢华与团圆；凤姐效戏彩斑衣，体现了她对贾母的孝顺与机智。“大观园时代”第一年的主题可以概括为：青春欢乐与家族繁荣的交织。在

10、这一年中，大观园内的少男少女们享受着青春的美好，他们吟诗作对、赏花游园，过着无忧无虑的生活。同时，贾府也正处于鼎盛时期，家族成员之间和睦相处，共享天伦之乐。然而，随着故事的发展，这些欢乐与繁荣都将逐渐消逝，为后续的悲剧埋下伏笔。其他预设：（爱情与繁华、良辰美景赏乐事、绽放的青春）春季：共读西厢、宝黛相思、宝钗扑蝶、黛玉葬花夏季：晴雯撕扇秋季：开诗社、吃螃蟹冬季：卢雪广联诗（2） 第二年和第三年的时间轴，请同学们在前置性学习成果的基础上，小组合作完善并在课堂上展示交流。第二年时间轴春季：典型情节：黛玉因误会而伤心，与宝玉发生口角；宝玉因读庄子而心生感悟，写下葬花吟的续篇，以表达对黛玉的深情。注意

11、事项：此时期，宝玉与黛玉之间的感情逐渐升温，但也伴随着一些小的误会和矛盾。夏季：典型情节：宝钗过生日，贾母、王夫人等人为她举办盛大的生日宴会；宝玉在宴会上因多饮了几杯而醉倒，后被袭人照料。注意事项：夏季的宴会不仅展现了贾府的奢华，也进一步加深了家族成员之间的关系。秋季：典型情节：贾府再次举办中秋夜宴，但气氛已不如往年热闹，预示着家族的衰败；宝玉与黛玉在秋夜中赏月，共话心事，感情更加深厚。注意事项：中秋夜宴的冷清暗示着贾府未来的命运，而宝玉与黛玉的赏月则展现了他们之间深厚的感情。冬季：典型情节：薛蟠因调戏柳湘莲而被其痛打一顿，此事引起贾府众人的关注和议论；贾母因年事已高，身体逐渐衰弱，家族事务逐

12、渐由王夫人等人接管。注意事项：薛蟠被打一事暴露了其性格的缺陷，也预示着贾府与外界的冲突将逐渐增多；贾母的衰弱则象征着家族权力的转移和衰败的开始。第三年时间轴春季：典型情节：宝玉因思念黛玉而写下红豆词，表达了他对爱情的执着和痴情；贾探春发起海棠诗社，众人继续在大观园中吟诗作对。注意事项：宝玉的红豆词进一步展现了他对黛玉的深情，而海棠诗社的继续则体现了大观园中文艺氛围的浓厚。夏季：典型情节：宝玉在夏日中与黛玉、宝钗等人在大观园中游玩，享受夏日的清凉和欢乐；然而，随着夏日的结束，贾府的衰败迹象也逐渐显现。注意事项：夏季的游玩虽然短暂地给众人带来了欢乐，但也无法掩盖贾府衰败的事实。秋季：典型情节：贾母

13、在秋夜中病逝，贾府上下陷入悲痛之中；宝玉因贾母的去世而深感悲痛，开始更加珍惜与黛玉之间的感情。注意事项：贾母的去世是贾府衰败的又一重要标志，宝玉的悲痛也反映了他对家族命运的担忧和无奈。冬季：典型情节：贾府因财政困难而开始变卖家产；宝玉在冬日中独自思考家族的未来和自己的命运。注意事项：冬季的寒冷和萧条与贾府的现状相呼应，宝玉的独自思考则预示着他将面对更加艰难的未来。思辨探究：在红楼梦中，两个关键情节宝玉生日和贾敬暴亡，为我们深入理解大观园时代第二年的主题提供了重要线索。宝玉生日之际，群芳开夜宴，大观园的青春儿女们最后一次齐聚一堂，欢声笑语中隐藏着大观园即将走向衰落的预兆。这次聚会仿佛是一个分水岭

14、，标志着青春欢乐与家族繁荣的逐渐消逝。贾敬，作为贾府第一个考中进士的人，对贾府的门庭有着深远的影响。他改变了贾府以军功起家的传统，将贾府带入了一个书香门第的新时代。在“君子之泽，五世而斩”的世袭制背景下，贾敬的存在显得尤为关键。然而，他的暴亡无疑给贾府的发展带来了沉重的打击。贾敬的去世不仅意味着贾府失去了一个重要的精神支柱，也预示着贾府未来的命运将更加艰难。曹雪芹在红楼梦中巧妙地创造了两个对比鲜明的世界：一个是理想的大观园，一个是现实的贾府。大观园是一个相对独立的世界，一道围墙将外界的纷扰暂且隔绝。在这个世界里，没有男女、主奴、嫡庶之分，只有快乐、自由和平等。青春的活力和美好在这里绽放，吟诗作

15、对、吃酒赏景、暗诉心意、醉眠芍药都是大观园里青春儿女们的日常。然而，当这个理想的世界被外力破坏，比如抄检大观园之后，一切美好都开始逐渐凋零，甚至走向毁灭。这种强烈的对比让我们更加深刻地感受到作者对青春、爱情和家族命运的深刻思考。通过大观园这一理想世界的描绘和毁灭，曹雪芹向我们展示了现实世界的残酷和无情，同时也表达了对青春美好和人性善良的向往和追求。课堂小结一个小故事探主旨，一条时间轴出脉络。节课通过一个小故事，我们找到了一把打开红楼梦阅读大门的钥匙，并通过梳理和思辨性探究绘制了时间轴，进而从整体上搭建了阅读红楼梦的基本框架，建立了整体阅读观。通过以上学习活动，不仅让我们把故事的发展脉络看得更加

16、清晰，让我们对关键事件的解读更加全面，也让我们对小说由盛及衰的悲剧体验得更加深刻。课堂作业在本节课搭建的整体阅读观的引导下，继续深入红楼梦原著的阅读之旅，我们可以通过不同角度的梳理和进一步的思辨性探究，寻找更多打开红楼梦这部文学巨著大门的钥匙。课后反思普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）在论及“整本书阅读与研讨”任务群时，明确指出了“通读”的具体要求：“学生应通读全书，从宏观角度掌握书籍的思想核心和艺术特色能够清晰勾勒小说的动人场景及整体艺术结构，并明确人物间的相互关系”本节课融合了梳理与思辨，二者相辅相成。我们特别引入了“时间轴”作为学习辅助工具，旨在兼顾不同阅读水平的学生。学生可以通过不断阅读和思考，逐步填充时间轴上的内容，这不仅有助于他们全面理解红楼梦，更能引导他们挖掘出个人对这部经典名著的独特解读。学科网（北京）股份有限公司