《问题研究 我们的生态足迹有多大》学历案2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修3.docx

《《问题研究 我们的生态足迹有多大》学历案2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《问题研究 我们的生态足迹有多大》学历案2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修3.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我们的生态足迹有多大学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“我们的生态足迹有多大”，属于高中地理课程中环境保护与可持续发展教育的重要内容。本课将通过分析人类活动对生态环境的影响，引导学生理解生态足迹的概念，并初步掌握计算个人及社区生态足迹的方法，从而培养学生的环保意识和可持续发展观念。二、学习目标1. 知识与理解：掌握生态足迹的基本概念，了解其计算方法和应用领域。2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论和实际操作，学会计算个人及社区的生态足迹。3. 情感、态度与价值观：培养学生环保意识和可持续发展观念，激发学生对环境保护的责任感和使命感。三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后

2、小测验，评价学生对生态足迹概念的理解程度。2. 操作能力评价：通过学生实际操作计算个人及社区生态足迹，评价学生的动手能力和计算准确性。3. 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的表现和参与度，以及课后环保实践活动的开展情况，评价学生的环保意识和可持续发展观念的形成程度。四、学习过程1. 导入新课：通过播放环境保护主题的视频或图片，引导学生思考人类活动对生态环境的影响，进而引入生态足迹的概念。2. 新课学习：（1）讲解生态足迹的概念、计算方法和应用领域。（2）通过案例分析，让学生了解生态足迹的具体计算过程。（3）小组讨论，让学生分享自己对生态足迹的理解和看法。3. 实践操作：学生实际操作计算个人及

3、社区的生态足迹，教师巡视指导，及时解答学生疑问。4. 课堂小结：总结本课学习的重点内容，强调环保意识和可持续发展观念的重要性。五、检测与作业1. 课堂检测：进行课堂小测验，检验学生对生态足迹概念的理解程度。2. 作业布置：要求学生撰写一篇关于“我的生态足迹”的短文，记录自己一天的能量消耗和资源占用情况，并尝试计算个人生态足迹。同时，鼓励学生参与社区环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等，并记录实践活动的过程和成果。六、学后反思1. 教师反思：教师在课后应反思本课的教学效果，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。2. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现和参与度，以及作业完成情况和环保实

4、践活动的开展情况，进一步巩固所学知识，培养环保意识和可持续发展观念。通过以上这样的学习过程，旨在使学生更全面地理解和掌握生态足迹的相关知识，同时也培养学生的环保意识和责任感，引导他们关注并参与到环境保护的行动中去。希望每位学生都能成为环保的践行者和传播者，为建设美丽中国贡献自己的力量。以上是“高中地理课程我们的生态足迹有多大学历案（第一课时）”的完整内容，包括学习主题、学习目标、评价任务、学习过程、检测与作业以及学后反思等部分，旨在为学生提供一个全面、系统、高效的学习方案。通过这样的学习，学生不仅能够掌握生态足迹的相关知识，更能够培养起对环境保护的责任感和使命感，为未来的可持续发展做出贡献。学

5、历案（第二课时）一、学习主题本课学习主题为“我们的生态足迹有多大”。该主题旨在通过地理学视角，探讨人类活动对自然环境的影响，特别是人类活动所留下的“生态足迹”大小及其对地球可持续发展的重要性。本课时将围绕生态足迹的概念、计算方法、影响因素及优化策略等方面展开深入学习。二、学习目标1. 知识与理解：掌握生态足迹的概念、计算方法及基本原理；了解影响生态足迹大小的主要因素。2. 过程与方法：通过小组合作学习，学会运用地理信息系统软件进行生态足迹的计算与比较分析。3. 情感态度与价值观：形成保护生态环境、绿色消费的意识，理解人类活动对生态环境的责任和担当。三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂

6、上的参与度、合作能力及对知识点的理解程度。2. 作业评价：布置相关作业，如绘制生态足迹计算步骤的流程图、撰写关于生态足迹主题的短文等，以评价学生的掌握情况。3. 实践活动评价：组织学生进行实地考察或模拟实验，观察并记录当地生态环境变化，评价其生态足迹大小，并提交实践报告。四、学习过程1. 导入新课：通过展示一些关于人类活动对环境破坏的图片或视频，引发学生对生态问题的关注和思考。2. 知识讲解：教师讲解生态足迹的概念、计算方法及原理，并结合实例加深学生的理解。3. 小组活动：学生分组，利用地理信息系统软件进行生态足迹的计算与比较分析。教师提供必要的技术支持和指导。4. 分享交流：各小组分享计算结

7、果和分析心得，互相评价与学习。5. 总结提升：教师总结本课重点内容，强调生态足迹概念的重要性及优化策略。五、检测与作业1. 课堂小测验：进行一次关于生态足迹知识点的课堂小测验，以检验学生对知识点的掌握情况。2. 绘制流程图：学生绘制生态足迹计算步骤的流程图，以加深对计算过程的理解。3. 撰写短文：学生围绕生态足迹主题撰写一篇短文，表达自己对生态环境保护的理解和看法。4. 实践报告：组织学生进行实地考察或模拟实验，观察并记录当地生态环境变化，评价其生态足迹大小，并提交实践报告。六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应进行自我反思，总结学习过程中的收获与不足，以便在今后的学习中加以改进

8、。2. 教师反思：教师应对本课教学进行反思，总结教学过程中的成功与不足，以便优化教学方法和策略。同时，教师还应根据学生的学习情况，调整后续教学内容和进度。通过本课时的学习，我们期望学生能够深入理解生态足迹的概念及其重要性，掌握计算方法，并形成保护生态环境的意识。同时，通过小组合作学习和实践活动，培养学生的合作能力和实践能力，提高其地理信息技术的应用能力。在今后的学习中，我们将继续关注生态问题，引导学生深入探讨人类活动与自然环境的相互作用，为建设可持续发展的社会贡献力量。综上所述，本学历案以“我们的生态足迹有多大”为主题，通过系统的教学设计，旨在提高学生的地理知识水平、环保意识及实践能力，为培养具有社会责任感和担当精神的未来公民打下坚实的基础。学科网（北京）股份有限公司