精品解析：湖南省长沙市南雅中学2024-2025学年九年级上学期第一次月考语文试题（原卷版）.docx

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1、 第一学期第一次月考九年级语文（原卷）时长：150分钟 总分：120分一、积累与运用（共20分）1. 下面是某同学做的字音字形梳理记录，其中没有错误的一项是（ ）A. 注意纠正因为方言发音造成的误读，如：“惩戒（chng）”应读成“惩戒（chng）”，“气氛”（fn）应读成“气氛（fn）”。B. 注意多音字的误读，如：“间不容发（f）”应读成“间不容发（f）”，“着落（zho）”应读成“着落（zhu）”。C. 注意因音近或形似造成的误写，如：“狭隘”不能写成“狭谥”，“深霄”不能写成“深宵”。D. 注意成语字形的误写，如：“妇孺皆知”应写成“妇儒皆知”，“美不盛收”应写成“美不胜收”。2. 下

2、面是初三某同学在观看了学校接力比赛后写的一段话，其中加点词运用不恰当的一项是（ ）接力比赛真是籍彩纷呈。赛场上，选手们不期而至，神采奕奕，都拿出了最好的状态。比赛中，各组队员们精神抖擞，配合默契。赛场边观看的同学都屏息凝神，生怕错过每一个激动人心的画面！A. 不期而至B. 神釆奕奕C. 精神抖擞D. 屏息凝神3. 班会课上，大家围绕着“我最喜欢的校园活动”展开热烈讨论，下面发言中没有语病的一句是（ ）A. 通过“我有一个梦想初心向党”演讲比赛，展现了同学们良好政治素养和朝气蓬勃的精神风貌。B. “525我爱我”主题教育活动深受同学们欢迎，是因为其活动形式有趣，贴近学习生活。C. 运动会结束后，

3、场上健儿们飒爽的身姿和场下观众们热烈的欢呼声一直回响在我耳边。D. 在每天下午跑步活动中，不仅同学们锻炼了身体，还磨炼了意志。4. 下列句子是中国著名的美学家朱光潜先生对于读书的看法，组合最恰当的一组是（ ）读书是要清算过去人类成就的总账，把几千年的人类思想经验在短促的几十年内重温一遍，把过去无数亿万人辛苦获来的知识教训集中到读者一个人身上去受用。学问不只是读书，而读书究竟是学问的一个重要途径。有了这种准备，一个人总能在学问途程上作万里长征，去发见新的世界。因为学问不仅是个人的事而是全人类的事，每科学问到了现在的阶段，是全人类分途努力日积月累所得到的成就，而这成就还没有淹没，就全靠有书籍记载流

4、传下来。A. B. C. D. 5. 下列有关文化文学常识表述不正确的一项是（ ）A. “佳时倍惜风光别，不为登高。只觉魂销。”中说的“佳时”指的是重阳节，重阳节有登髙的习俗。B. 醉翁亭记卖油翁的作者都是欧阳修，自号醉翁，晚年又号六一居士，唐宋八大家之一。C. 更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打更报告初更开始，称为“定更”。D. 古人幼时命名，成年取字，此外还有号和谥号等用以称呼，范仲淹谥号“文正”，若范仲淹与滕子京同游岳阳楼，其间互称“子京”“文正”更显亲近。6. 古诗文就默写（1）次北固山下蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理句是：_，_

5、。（2）面对人生中的困难和挫折，我们要像李白行路难里说的那样，对未来充满信心和希望：_，_。（3）醉翁亭记中写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：_，_。综合性学习（共4分）九年级（1班）正在举办以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。7. 下面是同学们阅读朝花夕拾后的摘录笔记，表述有误的一项是（ ）A. 朝花夕拾原名旧事重提，共有十篇回忆性散文，可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。B. 我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”“她”是衍太太。C. 狗猫鼠阿长

6、与山海经五猖会从百草园到三味书屋都对鲁迅的童年生活有所叙述或提及。D. 藤野先牛中“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃文从医”的动因。8. 同学们在阅读西游记时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。正方：_（一）古诗文阅读（共18分）阅读下面的诗歌，完成后面小题江雪柳宗元千山鸟飞絶，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独

7、钓寒江雪。【注】本诗作于作者谪居永州期间。9. 下面有关诗歌的理解不恰当的一项是（ ）A. 前两句通过对鸟和人的特写，用工笔细描的方式描绘出一幅江村雪景图。B. 前两句的“绝”“灭”之无，与后两句的“舟”“翁”之有，对比强烈！C. 诗歌用“千山”“万径”的寂静，来衬托渔翁的垂钓，可谓静中见动；D. 诗题“江雪”，但是作者入笔并不点题，直到结尾才著“塞江雪”三字，正而破题。10. 第四句中“独”字堪称诗眼，请结合全诗，对这个字进行赏析。阅读下面的文言文，完成后面小题醒心亭记（节选）曾巩滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直丰乐之东，几百步，得山之高，构

8、亭曰“醒心”，使巩记之。凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山相环云烟之相滋旷野之无穷草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其事之所以然而为名，取韩子退之北湖之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。虽然，公之作乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为才且良，夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所以寄意于此也。若公之贤，韩子殁数百年而始有之。今同游之宴客，尚未知公之难遇也。后百千年，有慕公之为人，而览公之迹，思欲见之，有不可及之叹

9、，然后知公之难遇也。则凡同游于此者，其可不喜且幸欤！而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤！庆历七年八月十五日记。【注】曾巩：字子固，世称“南丰先生”。汉族，建昌南丰（今属江西）人，后居临川（令江西抚州市西），北宋政治家、散文家，“唐宋八大家”之一，“南丰七曾”（曾巩、曾条、曾布、曾分、曽协、曾敦）之一。宋仁宗庆历七年（1047年）八月十五日，曾巩随父北上，在赴京生中曾巩去滁州拜访了欧阳修，留连二十天，这篇记就是在滁州应欧阳修之请而作。韩子退之：即韩愈，字退之。北湖：韩愈的诗歌作品。吾君：这里指朱仁宗。优游：悠闲自得的样子。夷（y）狄（d）：泛指少数民族。夷：我国古代对东部各民族的統

10、称。狄：我国古代北部的一个民族。 殁（m）：死11. 对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ）A. 群山相环，云烟之相滋 滋：滋生蔓延B. 滁州之西南，泉水之涯 涯：水边C. 吾民给足而无憾于下 憾：遗憾D. 韩子殁数百年而始有之 殁：死12. 下列对第段画线句子的断句，正确的一项是（ ）A. 以见/夫群山相环云/烟之相滋/旷野之无穷/草树众而泉石嘉B. 以见夫群山相环/云烟之相滋/旷野之无穷/草树众而泉石嘉C. 以见夫/群山相环/云烟之相/滋旷野之无穷/草树众/而泉石嘉D. 以见夫/群山相环云/烟之相滋/旷野之无穷/草树众/而泉石嘉13. 用现代汉语写出第段中划线句子的大意 则凡同游于

11、此者，其可不喜且幸欤14. 醉翁亭记称“山水之乐，得之心而寓之酒也”，而本文作者却说“一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所以寄意于此也”，请用自己的话回答，作者认为的“公之乐”指什么？用原文回答。哪些地方体现了 “公之乐”？（二）非文学作品阅读读（共6分） 阅读下面的材料，完成下面小题【材料一】“云教育”是指基于云计算应用的教育平台服务。集教学、管理、学习等于一体，它搭建了一个可供教育主管部门、学校、教师、学生以及家长分工协作的在线平台，从而共同达成教学目标和育人任务。近年来，“云教育”受到国内外众多教育界人士关注，此次疫情的发生让“云教育”在我国得以大面积推广。不可否认，在实践过程中，“云教

12、育”在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。同时，“云教育”不可能完全代替线下教育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用。当正常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关“云教育”的探索不会也不应停滞。（摘编自杨国营云教育拓展未来教育想象空间）【材料二】：图一：学生喜欢的上课模式（传统课堂、线上教学1、线上教学2）调查（可选取二项）传统课堂+线上教学2 传统课堂 线上教学2（互动多样型）传统课堂+线上教学1 线上教学1（听讲为主型）图二：你认为线上教育的优点有哪些？（答题人数451人）（来源：衢州新闻网）【材料三】国家中小学网络云平台于2月17日正式开通后，一直运行平稳顺畅，浏览

13、人次逐步攀升，覆盖各省份。截至5月11日，国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿，访问人次达17.11亿。中国教育电视台空中课堂收视率大幅跃升，在全国卫视关注度排名进入前10。家长和学生普遍反映网络云平台界面清晰、使用便捷、内容丰富、资源优质、观看流畅。“在停课不停学工作中，各地充分利用现代信息技术手段，积累了宝贵经验。”教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，教育部与工信、广电等部门在政策、技术上的密切合作是开展大规模在线教育的重要保障。线上教育为保障疫情期间“停课不停学”发挥了重要作用，促进了优质教育资源的共享共用，特别是为薄弱学校、艰苦边远农村地区输送了优质资源，是推进教育公平的重要途径。吕

14、玉刚同时表示，这次在线教育实践，也暴露出网络运行保障能力还存在不足，体系化的优质数字教育资源不足，教师信息技术应用能力不足等问题，需要在今后的工作中加以破解。如何保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效？“教师需要在实时交互的场景下，及时准确地采集学生的学习成效数据，随时调整教与学活动。在线教育要从单声道向双声道转变，从教师中心向学生中心转变。”清华大学在线教学指导专家组组长于歆杰介绍。（摘自国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿，人民日报2020年5月5日）15. 下列关于“云教育”的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. “云教育”集教学、管理、学习等于一体，有共享性、重复性、不受时空限制

15、的便利性等优势，但也有自身的短板。B. “云教育”要达成教学目标和育人任务，需要教育主管部门、学校、教师、学生以及家长的分工协作，缺一不可。C. 疫情期间“云教育”在我国能够大面积推广，得益于教育行政部门的重视与推动，工信、广电等部门的积极配合。D. 未来的“云教育”如果实现与线下课堂教学质量实质等效，将成为未来教育主流，并逐渐取代传统课堂。16. 材料一结尾说：“当正常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关云教育的探索不会也不应停滞。”请结合上述材料简要分析复课后“云教育”继续探索的必要性。（三）文学作品阅读（共14分）阅读下面的文章，完成下面小题烟火里的疼爱那日回到家时，天色已晚，舟车劳顿的我很

16、是萎靡，原意是想吃点水泡饭就得了，洗洗便睡。母亲不同意，她说知道我要回来，白天就买好了饺子皮，下午剁肉做馅儿，晚上包好了就可以吃上热乎乎的饺子，空着肚子的人哪能睡一场好觉？于是，她让我歇着，自己开始了忙活。虽然一身倦意，但我看着她端来菜肉陷儿，拿出圆筛子，摊开了饺子皮，熟练无声地包着饺子，我不再好阻止。灶台旁放着的花茶，是我过年时带回家给她泡着喝的，常听她说受凉嗓子疼，想着花茶会润喉滋脾。我过去打开一看，还有很多包，撕了一包泡了喝，我问母亲：“怎么没泡呢？”母亲抬头望了我一眼，继续低着头包饺子，“我喝不惯的，白开水就行了，冲茶多麻烦啊。”“那包饺子不麻烦吗？白开水泡点饭不是很省事吗？”我有些不

17、依不饶。母亲回答道：“你回来了做什么都不麻烦，我一个人哪怕是喝茶都觉得费工夫。”我没有答话，实在是不知道如何回应这份她觉理所当然的疼爱，我是既心暖又心疼。我知道，平日她一人在家的时候，若不是过节的日子，很少煮肉烧鱼，常常是炒点自家长的蔬菜，烧一个汤便能完成一日三餐。耗时间费精力的，如包饺子、烙饼这类，她是不愿意忙的。可我回来了，她必然是要大肆在油烟里做各种吃的，从不怕麻烦。回到家的第二个晚上，她捧出了田里留的最老的南瓜，切开，去除掉黄澄澄的囊，打算烙南瓜饼。她笑意浓浓，一遍拍着南瓜一边说道：“南瓜越老越香，特意给你留着，我做南瓜饼的手艺可是从你外婆那里传下来的。”听她得意的语气，真觉得她好像一

18、个等着被夸的孩子。然而我知道的是，做南瓜饼耗时费力，光站在灶台边一个个煎就需一两个小时。母亲愿意用整晩的时光去为我做南瓜饼，她说，每次吃都会想起外婆，每次做出来都会想，味道是否和外婆曾经为她做的一样。我知道，她是想我以后吃到南瓜饼会想到她，吃不到时也会深深想念，她想将她做的味道烙进我的生命里，念念不忘。我看着母亲用不锈钢的勺子一点点将南瓜肉刮下来，每次刮只能刮下一点点，那逐渐堆砌的南瓜肉儿卷着边，在瓷盆里很精致，仿佛是艺术品。再把鸡蛋打在南瓜肉里，放上切好的一堆碎葱，撒上盐，倒上豆油，添点味精。这时去看瓷盆里的南瓜，大片的黄配上新鲜的绿色，没有被破坏的鸡蛋就像娃娃躺在上面，单单去看，我就觉得世

19、界的幸福应该都汇聚在这里了。母亲让我起火热锅，她则将面粉散落在南瓜肉里，和配料搅拌在一起，粘稠稠的。“我们一会儿就可以尝到香喷喷的南瓜饼了，明天中秋节，还可以盛两个放盘子里祭月亮”母亲站在灶边等着锅热，往窗外看着那轮已经渐圆的月亮，这个中秋她不再是独自一人，应该会挺开心吧。我享受着这样的时刻，母亲在锅边用勺子一个个烙着南瓜饼，锅里的南瓜着面粉一点点变得金黄，散发出沁人的香，她的脸上有着满足的笑容，说着一些寻常的话。我添着柴火，时不时跑到她身边，眼馋着锅里的南瓜饼，嗅一鼻子的南瓜香，体会着油烟里她的快乐。待第一锅的饼熟了出锅，母亲会放在窗边让风吹凉一会儿，然后用筷子夹一块让我张嘴尝。正如她常说的

20、，“孩子无论多大，在父母眼里始终是孩子”，所以我就真像一个孩子接受着她的宠溺。母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里。月亮已经升至树梢，皎洁圆润，安静地照着屋内的我们，村子里一片宁静而清凉。满满一盆的南瓜饼在屋内散发着清香，我们边烙边吃，早就吃不下了。全部烙好后，母亲收拾碗筷，洗刷锅盆，这才发现刮南瓜肉的时候太过用力，手指都划出了小口子，沾水了会隐隐疼着。我说：“吹吹吧，给你贴上创口贴，怎么那么不小心呢？”母亲憨憨笑着，说：“忙着做好吃的，一点都没觉得。你回来了高兴，一点儿都不疼。”她身上满满的南瓜香，还有岁月静好的味道，一并让回家的我感到心安。母亲在，家才

21、是我日夜思念的地方，她做的所有饭菜，今生难忘其味。我会永远记得母亲在烟火里给我的疼爱，带着温暖走过日后的岁月。17. 【梳理概括】“母亲在烟火里给我的疼爱”具体表现在那些方面？请简要概括。时间情节刚到家的晚上第二天晚上18. 【分析鉴赏】请对第段划线句进行赏析这时去看瓷盆里的南瓜，大片的黄配上新鲜的绿色，没有被破坏的鸡蛋就像娃娃躺在上面，单单去看，我就觉得世界的幸福应该都汇聚在这里了。19. 【分析探究】文章以“烟火里的疼爱”为题，有什么作用？请结合文本，联系生活实际，谈谈你对文章中第段中划线句“母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里。”的理解。（四）名著阅

22、读（共6分）阅读下面名著片段，完成20-21題。A：鲁达看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又是一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没有了入的气，动掸不得。

23、鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。B：那个捣子迳奔去报了蒋门神。武松恰好迎着。正在大阔路上撞见。打的蒋门神在地下叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”蒋门神在地下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三伯件，我也依得。”武松道：“第一件，要你便离了快活林回乡去，将一应家火什物，随即交还原主金眼彪施恩。谁教你强夺他的？”蒋门神慌忙应道：“依得，依得！”武松道：“第二件，我如今饶了你起来，你便去央请快活林为头为脑的英雄豪杰，都来与施恩陪话。”蒋门神道：“小人也依得。”武松道：“第

24、三件，你从今日交割还了，便要你离了这快活林，连夜回乡去。不许你在孟州住。在这里不回去时，我见一遍打你一遍，我见十遍打十遍。轻则打你半死，重则结果了你命。你依得么？”武松指着蒋门神，说道：“休言你这厮鸟蠢汉！景阳冈上那只大虫，也只三拳两脚，我兀自打死了！量你这个直得甚的！快交割还他！但迟了些个，再是一傾，便一发结果了你这廝！”20. 分別用本名著回目的语句概括A、B段材料的主要情节。21. 两位主人公打抱不平都是“义”的表现，但两者的目的和“义”是有所不同的，请简要分析。三、表达与写作（共56分）22. 请根据下面提供的对话拟写一则通知。顏老师：小南，下周一（10月10号），我们邀请了湖南师范大

25、学文学院的程教授来给大家做一个文学讲座，请你以初三语文备课组的名义拟写一則通如。小南：哇，那真是及时雨。是要求初三年级所有的同学都参加吗？顔老师：是的。活动地点定在学校的艺术中心，所有同学下午两点前务必到位。小南：同学们还需要做哪些准备吗？顏老师：流提醒大家帯好纸和笔，认真聆听。对了，这次程教授讲座的主题是趣读故事。要求：信息完整、准确、有效；语魂言简明，格式符合要求；不超过150个字。写作（50分）23. 阅读下面的材料，按要求完成作文该不该搁下重重的壳/寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻地飘/历经的伤都不感觉疼/我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳裹着轻轻地仰望/我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/小小的天流过的泪和汗/总有一天我有属于我的天/我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/任风吹干流过的泪和汗/我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/我有属于我的天/任风吹干流过的泪和汗/总有一天我有属于我的天/周杰伦蜗牛 根据以上材料，自定角度，自拟题目，完成一篇不少于600字的文章。要求：除诗歌外，体裁不限；不要抄袭、套作；文中不得出现自己的实姓名、校名等相关信息。第13页/共13页（北京）股份有限公司