2024年人教部编版小学语文4年级下学期语文《语文园地（三）》课时练习.docx

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1、语文园地（三）课时练习一、下列作品与作者搭配不正确的一项是（ ）A、繁星冰心 B、绿艾青C、白桦顾蕴璞 D、在天晴了的时候戴望舒二、根据课文内容，判断下列说法是否正确。 1、冰心的短诗三首格调清新自然在，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。（ ） 2、艾青的绿中表现的是春天的“绿”。 （ ） 3、白桦中的白桦树既具有色彩的变化，又富有动态的美感。（ ） 4、在天晴了的时候中，作者召唤人们到田野上去走走看看，感受大自然的美好。（ ）三、读拼音，写词语。fn xng tng lu b to mng lng hu su j jng du ki zho xi四、品读句子，完成练习。1、白雾与远天晴空连在一起，

2、晶白中透着淡蓝。青苍，一碧万顷。句中表示颜色的词语有 、 、 。我也会写几个表示颜色的词语 、 、 。2、那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃，而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！ 句中带点的词语分别写出了绿、 、 的程度，让描写更 ，更 。我也会仿写这样的的句子：红得 ，白得 。五、回忆课文内容填空。 1、繁星是由富于哲理的 组成，主要内容是歌颂 、 、 。 2、绿描述了春天到处 都是 的，树木大地中的小草在春风吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿，绿是 的颜色 ，是 的象征。 3、诗歌白桦以 为中心意象，从不同的 描写它的美。诗中白桦树，即具有 的 的变化，又富有 的美感。

3、白桦那么高洁、挺拔，它是 的象征，我们从中可以感受到诗人对 和的热爱之情。 4、在天晴了的时候诗人通过 的修辞手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅幅 的乡村 画卷。“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游这些普通的景物，在雨后都似乎 ，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。六、日积月累。 1、诗是人类向 的信息，诗给人类以 的勇气。 2、诗和音乐一样， 。 3、诗是 的自然流露，它源于 的情感。七、把下列排比句补充完整。 （1）刮的风是绿的， 是绿的， 是绿的， 也是绿的。 （2）天上的风雨来了， 躲到它的巢里， ，缩在它的新家里，

4、 也钻到水底。 （3）在 中，玉立着这棵白桦；在 中，挺立着这棵白桦，在 中，屹立着这棵白桦。 （4）繁星（七一）中 、 、 ，都能表达出浓浓的 。 （5）在天晴了的时候中，诗人在雨后的小径上看到了 、 、 。八、对于现代诗歌的特点，说法有误的是（ ）。 A、读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。B、常常表达诗人独特的感受，蕴含丰富的想象。C、往往饱含着真挚的情感。D、字数相等，大致押韵，讲究平仄。附参考答案一、选错误搭配。C二、判断说法正误。，三、读拼音，写词语。繁星，藤萝，波涛，朦胧，花絮，寂静，躲开，朝霞四、品读句子，完成练习 1、晶白，淡蓝，青苍，一碧万顷。橙黄，青绿，葡萄紫，柠檬黄。 2、黄，蓝，生动，形象，鲜艳，耀眼，五、回忆课文填空。1、164首小诗，母爱，童心，大自然， 2、绿，春天，春天， 3、白桦。角度，色彩，动态。高尚，家乡和大自然，六、日积月累。1、未来寄发的信息，朝向理想；2、生命全在节奏。 3、强烈感情的自然，宁静中回忆起来七、补充排比句。1、下的雨，流的水，阳光， 2，鸟儿，兔子，鱼儿， 3、在朦胧的寂静中，在灿灿的金辉里，姗姗来迟里朝霞里， 4、月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上，母爱。 5、泥路，小草，小白菊，凤蝶儿，八。选错误说法。D