语文园地六教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版.docx

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1、语文园地六（识字加油站+展示台）教学设计【教学目标】1.创设“夏日农家做客”情境，认读“冰棍、西瓜”等12个有关夏天的词语，认识“棍、汤”等8个生字，积累关于夏天的词汇。2.创设“夏日超市购物”情境，学生展示自己从食品包装上认识的字，并在交流的过程中，拓展生活中识字的途径，进一步培养学生在生活识字的意识。3.小组合作，通过食品包装识字，并引导同伴互教互学，乐于与同学分享。【教学重点】1.在生活情景中，学习12个有关夏天的词语，认识“棍、汤”等8个生字。2.通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享生活中识字的收获。【教学难点】联系生活认读“冰棍、西瓜”等12个有关夏天的词语，认识“棍、汤”等8个生

2、字，培养学生在生活中识字的意识。【教学准备】1.印有食品包装图片的学习单。2.生字卡片。3.希沃课件。【教学过程】一、 谈话导入，揭示学习内容现在天气越来越热了，马上就要到夏天了，夏天有什么好吃的，好玩儿的，能告诉老师吗？夏天有这么多好吃的好玩的，你们喜欢夏天吗？那这节课我们就一起走进语文园地六，开启我们的“夏日之旅”吧。我们先到“夏日农家”做客，然后再到“夏日超市”购物。瞧，这是李奶奶家，她的家在乡下，她想邀请同学们去做客，还为同学们准备了许多解暑的美食呢，你们想去吗？那就赶快坐好，我们一起出发吧。二、活动一：夏日农家做客（识字加油站）1.出示李奶奶准备的夏日美食：冰棍、西瓜、绿豆汤（1）指

3、名读（2）小老师带领读（3）出示今天要认识的生字：棍 汤读一读，猜一猜它们的偏旁为什么是木字旁和三点水，理解字义。（4）去掉图片读，再去掉拼音读。【设计意图】通过邀请的形式，呈现夏日美食，本环节重点引导孩子学会利用形声字特点，根据“偏旁猜字义”的方法识字。2.参观李奶奶的房间（1）出示带拼音词语，同桌互读。读对了，夸夸同桌；读错了，教教他。（2）指名读。（重点强调“扇”的翘舌音）（3）引导学生利用熟字加偏旁的方法识记生字：你有什么好方法记住扇和椅字？（4）去掉拼音，开火读。（5）认一认：指名学生上台指认物品，边认指说物品名称。（6对照图片再次识记词语。【设计意图】让孩子在图片中指认物品环节，是

4、为了将词语词义和生活用品相关联起来。同时，重点引导孩子利用“熟字加偏旁”的方法识字。3.听故事（1）在李奶奶家，我们吃过夏天的美食，认识了夏季常用的物品，不知不觉天就黑了。瞧，李奶奶摇着蒲扇，坐在竹椅上，要给我们讲故事，想听听李奶奶给我们讲什么故事吗？（2）认读“织女、牵牛”。（3）播放视频“织女、牵牛”的故事，带出词语“北斗星”、“萤火虫”。4.猜一猜（1）猜北斗星名字的来历。（2）猜“萤”字跟什么有关。（3）猜生字：牵（5）猜一猜织女最擅长干什么？（织女最擅长织布，所以织是绞丝旁，表示织布用的细丝。）5.生字词语巩固（1）在李奶奶家不知不觉中我们又认识了很多词语。一起来看看吧！（认读课本中

5、的四组词语，（开火车读 ）（2）读了这些词语你有什么发现呢？他们都是关于什么的词语？（3）给词语分类（4）指名学生上台分类，台下的同学负责读右边的词语，台上的同学负责把词语拖到左边对应的方框里。（5）玩游戏：点亮北斗星。游戏规则：一共有七颗星，每颗星上都有今天学的生字，读对上面的生字，并且能给这个生字组一个词，就可以点亮这颗星，七个星都点亮才算闯关成功。教师选七个人站起来一起闯关，其他的同学当裁判，及时判断正误。【设计意图】利用“织女和牵牛”故事，将这些词语融进故事里。同时，重点引导孩子利用“查字源解字义”的方法识字。以给词语分类和游戏的形式复现词语生字，帮助孩子再次认读词语生字。三、活动二：

6、夏日超市购物1、认识食品，识字分享（1）在李奶奶家，我们认识了许多夏天的食品和常用物品，还听了一个动人的故事，真是愉快又充实的一天。为了向李奶奶表达谢意，我们到超市去，为她选购食品。（2）同桌小组合作认食品名称，比一比在两分钟内哪一对同桌认得最多。（3）出示合作要求。（4）同桌合作，教师巡视指导。2.选购食品，展示合作识字成果。（1）出示选购要求。（2）派代表上台选购，台下同学当小评委。选购5种以上可以得到一颗星，如果选购了10种以上可以得到两颗星，选购了15种以上可以得到一枚小奖章。（3）对挑战的同学给以鼓励，授予识字大王称号，通过采访识字大王，肯定学生在生活中识字和同桌互相学习的做法。（4

7、）食品包装上除了食品名称能帮我们识字，还有很多地方也有字（展示包装上的小字），总结出今天学习的新的识字方法：通过食品包装识字。（5）出示图片：产品说明书、广告牌、菜单，说明生活中处处都能识字，希望同学们做生活中的有心人，抓住每一个识字的机会，人人争当识字大王。四、小结夏天是一个美好的季节，学习识字，学会积累，学会运用会让你的夏天更充实。五 、布置作业留心观察商店广告牌上的字，摘抄5个在自己的生字本上。【设计意图】本环节主要设置了两次活动，第一次：同桌互相说一说认识哪些食品名称，即互教生字，目的在于培养同伴互助、互教的识字习惯。第二次：同桌一起选购食品，重在展示学生在生活重识字的成果，积极肯定孩子的识字成果。【板书设计】语文园地六棍 汤 食扇 椅 品斗 萤 牵 织 包装