12 总也倒不了的老屋 教学设计 -2023-2024学年语文三年级上册统编版.docx

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1、总也倒不了的老屋教学设计教学内容：总也倒不了的老屋主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。第二天，小猫离开了，老屋说正准备倒下的时候，遇到了请求在老屋里孵小鸡的母鸡，老屋答应老母鸡再站二十几天。二十几天后，老母鸡带着九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来，老屋正要倒下的时候，小蜘蛛请求老屋再站一会儿，它需要一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太

2、阳，边听小蜘蛛讲故事。课文赞扬了老屋的爱心和他善良、乐于助人的品质。教学目标：1、随文认读“暴、喵、孵、叽”等8个生字。会写“准、备、暴”等生字。随文理解“暴风雨、准备”等词语的意思。2、经历一边读一边预测故事情节发展的阅读过程，感受老屋的美好品质，感受猜测与推想的阅读乐趣。3、大胆说出自己预测的内容，并尝试说出预测的依据。4、知道能根据题目、插图、课文内容、生活经验进行预测的一些方法。教学重点：引导学生经历一边读一边预测故事情节发展的阅读过程，结合旁批中的预测以及师生的交流，总结学到的预测方法。教学难点：指导学生不仅能说出自己猜测的内容，还要说出猜测的依据。教学过程：一、课题导入：1.导读提

3、示师：孩子们，今天我们将走进充满神奇色彩的预测单元。板贴：预测 跟着咱们的学习小伙伴一起开启快乐的阅读之旅吧。生齐读：猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。师：平常学习小伙伴给我们推荐了许多好看的书，今天她要给我们推荐一些阅读小策略，一起来看一看吧。录音播放导读内容2. 引出课题（1）师：好的，下面我们就带上学习小伙伴的提示，开始预测故事。（2）学生齐读课题：总也倒不了的老屋。（3）读完题目，有什么疑问呢？学生说出自己的想法。（4）消除蒙层，出示旁批，学生感受想法的奇特。总结：一个小小的题目就让我们有了这么多的预测，这是我们预测故事的方法之一：看题目预测故事，板贴 题目二、 新课学习1. 初

4、见老屋（1）出示老屋图片，课件播放老屋音频（2）这是一座怎样的老屋呢？学生说（3）总结：这是一座年纪很老、破旧不堪、孤单寂寞的老屋（4）指导朗读第一自然段，2.理解“准备”（1）此时的老屋准备干什么呢？他准备往旁边倒去，（2）指生读，并用“准备”说句子。（3）同学们准备开始猜故事：你们猜这老屋会倒下吗？（4）学生的猜测和依据：生1.不会倒下，因为题目是总也倒不了的老屋， 生2：不会倒下，因为有很多小动物来帮助它， 生3：会倒下，因为房子破了就容易倒下，结合生活实际预测，生4：会倒下，因为老屋已经100多岁了，根据课文内容预测，3.故事一：小猫避雨（1）（预测1：谁来了？）师：就在老屋即将倒下的

5、时候，意想不到的事情发生了？自由朗读第三自然段，猜猜看，谁来了？生1：小猫，因为插图里有一只小猫（2）使用放大镜特别强调老屋的门前站着一只小猫，可以借助插图来猜故事，板贴 插图（3）小猫来了，因为今天晚上有暴风雨，生读“暴风雨”，出示暴字的演变，理解“暴”字的本义是：日出了，双手举着农具在太阳下晒米。使用放大镜强调每个阶段的“暴”字，感受汉字的演变，并特别注意提醒最后四笔是点、提、撇、点。（4）指导书写“暴”字。学生认真观察，提醒关键笔画，书空笔顺，跟着老师一起边说儿歌边书写。（5）学生在练习本上书写，老师提醒坐姿：写字的时候要注意做到头正身直，足安。（6）学生评价字体。（7）播放“暴风雨”的

6、音频，学生描述画面，感受暴风雨的可怕。（8）走进小猫：狂风暴雨，电闪雷鸣，多么可怕的夜晚就要到来，此时如果你就是小猫，站在老屋的门前，你会怎样说这句话呢？指导学生朗读小猫的请求。（9）（预测二：老屋答应小猫了吗？）师：多么可怜的小猫，你觉得老屋会答应小猫的请求吗？我们继续猜。会答应：生1：我觉得会答应，因为一个晚上的时间很短。师：你关注到了时间，你猜测时间很短，所以老屋会答应的。生2：我觉得会帮他，因为他听到一个小小的声音，肯定是一个弱小的动物，很可怜。所以他一定会帮助他，师：富有同情心的老屋，生3：不会答应:，因为他已经100多岁了，自己都说他要倒下了。师：联系上下文来预测故事，生4：我觉得

7、会答应，因为在插图上，老屋的嘴是笑的，同时出示学习小伙伴的的预测，放大镜强调旁批和老屋乐呵呵的表情的，感受老屋的慈祥、善良，再次提示学生可以通过插图预测故事。（10） 师：老屋到底答应小猫的请求了吗？生自由读朗读课文找到答案。（11） 总结：同学们的想法各不相同，但都有理有据，预测没有对错之分，只要有依据，都是可以的，（12） 分角色朗读课文（13） 总结并板书第一个小故事：小猫避雨。（14）希沃课堂活动根据大屏幕上的提示，讲一讲第一个小故事，边讲边把故事补充完整，用课堂小助手随机选择一位同学挑战。4.故事二：母鸡孵蛋师：在老屋的帮助下，小猫顺利度过了难关，于是，老屋第二次自言自语道，男生读老

8、屋的话（1）预测1：老屋倒下了吗？这一次老屋会倒下吗？我们继续猜，生1:没有倒下，可能还会有其他的动物要来。师：善良的老屋可能还会帮助更多的小动物，联系课文内容预测。生2：不会倒下，因为题目是总也倒不了的老屋。师：再次根据题目预测故事。生3：觉得老屋会倒下，暴风雨来了，他可能会倒下，师：老屋的年纪这么大了，又经历了一夜的暴风雨可能真的坚持不住，要倒下了。（2）预测2：谁来了？自由朗读课文，猜猜看，谁来了？生：老母鸡，通过生活经验预测故事。板贴生活经验，他遇到了什么困难？（3）预测3：老屋答应老母鸡了吗？生1：会，因为老屋很善良，生2：我觉得不会了，因为很老了，可能会倒下。师预测：出示对比图，小

9、猫请求老屋再站一个晚上，而老母鸡却要住二十几天，对于一座一百多岁的老屋来说，再站二十多天，老屋会不耐烦的。（4） 打开书，朗读课文第810自然段，生分角色朗读。（5）故事结局：老屋又坚持站了20几天。最后换来九只可爱的小鸡（橡皮擦，擦出9只可爱的小鸡）在母鸡的带领下，他们一起对老屋说叽叽，谢谢！（6）如果你是老屋，看到这些可爱的小鸡，你的心情是怎样的？此时的老屋是开心的，幸福的。予人玫瑰，手有余香。（7）总结并板书第二个小故事：母鸡孵蛋5.故事三：蜘蛛织网（1）在老屋的帮助下，老母鸡顺利的孵出九只小鸡离开了，又于是他再一次自言自语道，学生一起读老屋的话。（2）师：这是老屋第几次说这样的话？每次

10、说这句话都会发生什么事情？生：第三次，都会有一只小动物来向老屋寻求帮助。（3）这一次谁来了？ 出示蜘蛛，齐读（4）小蜘蛛遇到了什么困难呢？这一次老屋会帮助小蜘蛛吗？学生自由读课文，读完后，根据“当我读到 时，我猜 ，因为 。”的句式，同桌交流，分享自己的想法。（5）学生分享自己的想法。老屋真的答应了他的请求，师生分角色读课文。（6）预测故事结局师：小蜘蛛有了安心织网抓虫的地方，过了一会儿，老屋问：“小蜘蛛，你吃饱了吗？”咱们来猜猜这个小故事的结局吧，生：我吃饱了，谢谢老屋。生：没吃饱，因为小蜘蛛好饿好饿。师：作者设计了一个特别巧妙的结局，小蜘蛛说：“老屋老屋，我给你讲个故事吧，”小蜘蛛的故事一

11、直没讲完，因此老屋到现在还站在那儿，边晒太阳边听小蜘蛛讲故事。（7）总结并板书第三个小故事:蜘蛛织网，老师板书（8）希沃课堂活动根据大屏幕上的提示，讲讲第三个小故事，边讲边把故事补充完整，用课堂小助手随机选择一位同学挑战。三、 总结升华1.总结板书：今天我们通过题目、插图、生活经验、课文内容预测了故事的发展，说说这是一座怎样的老屋呢？板书：善良，乐于助人2. 补充板书，画出老屋： 这就是老屋，一座慈祥善良、无私奉献、乐于助人的老屋，渴望倒下、却总也倒不了的老屋，他帮助了小猫避雨，母鸡孵蛋，蜘蛛织网，他可能还会帮助其他很多很多动物，他真的成了一座总也倒不了的老屋。四、字词闯关1.词语我会读：出示词语，指生读，齐读2.希沃课堂活动：找出与动物有关的词语，课堂小助手选择两位同学挑战。五、作业布置1.作业一： 同学们，故事到这里并没有结束，还会有哪些小动物来向老屋寻求帮助，他们之间又会发生怎样的故事呢？课后，同学们可以用自己喜欢的方式续编故事，可以写一写，画一画，说一说。3. 作业二：推荐课外阅读，希望同学们也能一边读一边预测，顺着故事情节猜下去，尽情享受阅读的乐趣生齐读：猜测与推想使我们的阅读之旅充满了乐趣。