经济法课程说课(新)(课堂PPT).ppt

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1、 经经 济济 法法 说说 课课 稿稿廊坊职业技术学院廊坊职业技术学院文法系文法系王萍王萍1 12 2经济法课程是市场营销、会计、电子商经济法课程是市场营销、会计、电子商务等财经类专业的专业基础课务等财经类专业的专业基础课。是培养是培养市场经济所需要的具备良好法律素质的市场经济所需要的具备良好法律素质的高技能专门人才的课程。高技能专门人才的课程。说课程大纲说课程大纲3 3说课程标准说课程标准1、课程选用教材、课程选用教材我们选用的教材是由大连理工大学出版社出版的普通我们选用的教材是由大连理工大学出版社出版的普通高等教育高等教育“十一五十一五”国家级规划教材，国家级规划教材，2007年度普通高年度

2、普通高等教育精品教材，高职高专教育用书。该教材体系完备，等教育精品教材，高职高专教育用书。该教材体系完备，内容较新，编写细致，其配套实训教材有利于学生进行内容较新，编写细致，其配套实训教材有利于学生进行配套练习，并结合相关案例培养实际解决问题的能力。配套练习，并结合相关案例培养实际解决问题的能力。为保证所教知识的严谨性，我们同时配备了相关法律法为保证所教知识的严谨性，我们同时配备了相关法律法规。规。4 42 2、课程性质：课程性质：说课程标准说课程标准本课程性质为本课程性质为市场营销、会市场营销、会计、电子商务专业等财经计、电子商务专业等财经类的专业基础课类的专业基础课。5 5说课程标准说课程

3、标准3 3、课程内容与学时分配、课程内容与学时分配章节章节章节章节主要内容主要内容主要内容主要内容理论理论理论理论实践实践实践实践 备注备注备注备注第一章第一章第一章第一章经济经济经济经济法基本理法基本理法基本理法基本理论论论论1212第二章第二章第二章第二章公司法公司法公司法公司法8 82 2第三章第三章第三章第三章 合伙企合伙企合伙企合伙企业业业业法法法法 4 42 2第四章第四章第四章第四章 合同法合同法合同法合同法12124 4第五章第五章第五章第五章 担保法担保法担保法担保法 4 4第六章第六章第六章第六章 工业产权法工业产权法工业产权法工业产权法6 62 2第七章第七章第七章第七章

4、 消费者权益保护法消费者权益保护法消费者权益保护法消费者权益保护法2 22 2第八章第八章反不正当竞争法反不正当竞争法反不正当竞争法反不正当竞争法4 46 64 4、与相关课程的关系、与相关课程的关系（1 1）以以思想道德修养与法律思想道德修养与法律基础基础课为基础课为基础（2 2）为专业课教学提供法律指为专业课教学提供法律指导导。说课程标准说课程标准7 7说课程标准说课程标准5、课程培养目标、课程培养目标【职业关键能力目标职业关键能力目标】（1）学习能力：培养学生在学习中主动发现问题、分析问题及选择适）学习能力：培养学生在学习中主动发现问题、分析问题及选择适当途径解决问题的能力；引导学生运用

5、现代网络和资料室资料，查阅典当途径解决问题的能力；引导学生运用现代网络和资料室资料，查阅典型案例与法律知识的能力。型案例与法律知识的能力。（2）工作能力：根据现实中存在的各种纠纷，运用所学经济法学知识，）工作能力：根据现实中存在的各种纠纷，运用所学经济法学知识，正确进行分析并选择适当的途径解决纠纷，维护当事人合法权益的能力。正确进行分析并选择适当的途径解决纠纷，维护当事人合法权益的能力。财经工作中，能依法开展企业的各类经营活动，维护自身合法权益。财经工作中，能依法开展企业的各类经营活动，维护自身合法权益。（3）创新思维能力：教学中采用师生研讨式学习，通过典型案例及热）创新思维能力：教学中采用师

6、生研讨式学习，通过典型案例及热点问题的讨论，鼓励学生提出不同的见解，培养学生发散性思维方式。点问题的讨论，鼓励学生提出不同的见解，培养学生发散性思维方式。8 8【职业专门能力目标职业专门能力目标】1 1、职业技能目标、职业技能目标、职业技能目标、职业技能目标（1 1）具备公司、企业依法组建和运行的能力。）具备公司、企业依法组建和运行的能力。（2 2）依法签订合同，能正确分析合同纠纷起因、提出解决方式。）依法签订合同，能正确分析合同纠纷起因、提出解决方式。（3 3）识别企业竞争中的常见违法行为，并采取有效措施保护合法益）识别企业竞争中的常见违法行为，并采取有效措施保护合法益 。2 2、知识教育目

7、标、知识教育目标、知识教育目标、知识教育目标（1 1）掌握公司法、企业法主要规定；）掌握公司法、企业法主要规定；（2 2）掌握合同法的主要规定；）掌握合同法的主要规定；（3 3）掌握反不正当竞争法、消费者权益保护法的主要规定；）掌握反不正当竞争法、消费者权益保护法的主要规定；（4 4）掌握知识产权法主要规定；）掌握知识产权法主要规定；（5 5）掌握经济纠纷解决方法。）掌握经济纠纷解决方法。3 3、职业道德目标、职业道德目标、职业道德目标、职业道德目标（1 1）诚实守信，遵纪守法；）诚实守信，遵纪守法；（2 2）依法公平竞争的良好职业道德；）依法公平竞争的良好职业道德；（3 3）具备良好的法律素

8、质。）具备良好的法律素质。9 9说课程设计说课程设计1 1、课程设计理念、课程设计理念根据高职高专学生“以岗位为基础，以能力为本位”、“理论必须够用为尺度”的原则和培养高素质、高技能的专门人才这一目标。1010说课程设计说课程设计2 2、课程设计思路、课程设计思路（1 1）教学内容与专业特点）教学内容与专业特点相结合。相结合。（2 2）理论教学与实践教学）理论教学与实践教学相结合。相结合。(3)课堂理论教学与学生实课堂理论教学与学生实际生活相结合。际生活相结合。1111说课程设计说课程设计3 3、教学重点、难点设计、教学重点、难点设计(1)(1)教学重点、难点设计的依据教学重点、难点设计的依据

9、 A A、遵循高职高专教育、遵循高职高专教育“以岗位为基础，以能力为以岗位为基础，以能力为本位本位”、“理论必须够用为尺度理论必须够用为尺度”的原则和培养高素的原则和培养高素质、高技能的专门人才这一目标质、高技能的专门人才这一目标 B B、基础基础课程的课程标准和具体教学内容课程的课程标准和具体教学内容 C C、我院高职学生的特点（知识相对薄弱，学习兴趣、我院高职学生的特点（知识相对薄弱，学习兴趣不浓）不浓）1212说课程设计说课程设计课程重点：课程重点：1、经济法基础知识、经济法基础知识2、公司法公司法 3 3、合同法合同法 4 4、市场行为法、市场行为法 课程难点：课程难点：如何做到理论联

10、系实际，解决法理的抽象如何做到理论联系实际，解决法理的抽象性、应用性，趣味性问题。性、应用性，趣味性问题。(2)(2)课程重点、难点课程重点、难点1313 (3)解决办法解决办法 1 1 1 1、加强科研与教研。联系学生专业需求和社会热点问题开、加强科研与教研。联系学生专业需求和社会热点问题开、加强科研与教研。联系学生专业需求和社会热点问题开、加强科研与教研。联系学生专业需求和社会热点问题开展教学研究，加强与各专业系的联系。及时掌握新的法律法规，展教学研究，加强与各专业系的联系。及时掌握新的法律法规，展教学研究，加强与各专业系的联系。及时掌握新的法律法规，展教学研究，加强与各专业系的联系。及时

11、掌握新的法律法规，更新知识。更新知识。更新知识。更新知识。2 2 2 2、运用现代化教学手段，增强课程教学的吸引力和感染力，、运用现代化教学手段，增强课程教学的吸引力和感染力，、运用现代化教学手段，增强课程教学的吸引力和感染力，、运用现代化教学手段，增强课程教学的吸引力和感染力，帮助学生理解抽象的理论。帮助学生理解抽象的理论。帮助学生理解抽象的理论。帮助学生理解抽象的理论。3 3 3 3、进一步加强教学方法改革研究，以案例教学为主，把抽、进一步加强教学方法改革研究，以案例教学为主，把抽、进一步加强教学方法改革研究，以案例教学为主，把抽、进一步加强教学方法改革研究，以案例教学为主，把抽象法理形象

12、化、生活化，调动学生学习的积极性、主动性。象法理形象化、生活化，调动学生学习的积极性、主动性。象法理形象化、生活化，调动学生学习的积极性、主动性。象法理形象化、生活化，调动学生学习的积极性、主动性。4 4 4 4、开展多种形式的实践教学活动。、开展多种形式的实践教学活动。、开展多种形式的实践教学活动。、开展多种形式的实践教学活动。进一步加强实践教学进一步加强实践教学进一步加强实践教学进一步加强实践教学环节研究，使理论教学与实践教学相结合，用实践来深化对理环节研究，使理论教学与实践教学相结合，用实践来深化对理环节研究，使理论教学与实践教学相结合，用实践来深化对理环节研究，使理论教学与实践教学相结

13、合，用实践来深化对理论的认识。一方面拓展课外实践活动，另一方面组织学生参与论的认识。一方面拓展课外实践活动，另一方面组织学生参与论的认识。一方面拓展课外实践活动，另一方面组织学生参与论的认识。一方面拓展课外实践活动，另一方面组织学生参与学校和系部的第二课堂活动，扩大参与面。学校和系部的第二课堂活动，扩大参与面。学校和系部的第二课堂活动，扩大参与面。学校和系部的第二课堂活动，扩大参与面。说课程设计说课程设计14144、教法的设计、教法的设计 经济法经济法经济法经济法课是一门既培养人的逻辑思维能力又培课是一门既培养人的逻辑思维能力又培课是一门既培养人的逻辑思维能力又培课是一门既培养人的逻辑思维能力

14、又培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生不仅要使学生不仅要使学生不仅要使学生“知其然知其然知其然知其然”，还要使学生，还要使学生，还要使学生，还要使学生“知其所以知其所以知其所以知其所以然然然然”。根据本课程的特点和学生实际，我主要采取。根据本课程的特点和学生实际，我主要采取。根据本课程的特点和学生实际，我主要采取。根据本课程的特点和学生实际，我主要采取以学生活动为主的教学方法，让学生积极参与课堂以学生活动为主的教学方法，让学生积极参与

15、课堂以学生活动为主的教学方法，让学生积极参与课堂以学生活动为主的教学方法，让学生积极参与课堂教学活动，使学生在活动中得到认识和体验教学活动，使学生在活动中得到认识和体验教学活动，使学生在活动中得到认识和体验教学活动，使学生在活动中得到认识和体验,提高提高提高提高分析问题，解决问题的能力，调动学习的主动性。分析问题，解决问题的能力，调动学习的主动性。分析问题，解决问题的能力，调动学习的主动性。分析问题，解决问题的能力，调动学习的主动性。具体教学方法如下具体教学方法如下具体教学方法如下具体教学方法如下：说课程设计说课程设计1515说课程设计说课程设计（1 1）教法设计的依据）教法设计的依据本课程的

16、特点和具体学情本课程的特点和具体学情1616 A 本课程的特点：本课程的特点：抽象性特点抽象性特点 实践性特点实践性特点 说课程设计说课程设计1717知识基础知识基础能力基础能力基础心理基础心理基础学生已经初步掌握基本的法律常识学生已经初步掌握基本的法律常识,不不乏一些与学习本课程相关个人见解。乏一些与学习本课程相关个人见解。形式逻辑的思维定势很强，辨证逻辑的形式逻辑的思维定势很强，辨证逻辑的思维能力一般，有一定的自主、互动、思维能力一般，有一定的自主、互动、合作探究学习意识和经验。合作探究学习意识和经验。学生喜欢生动有趣的活动和材料，热衷学生喜欢生动有趣的活动和材料，热衷自我表现，抗拒枯燥说

17、教；但在探究学自我表现，抗拒枯燥说教；但在探究学习中动机不够明确，不注重效率，甚至习中动机不够明确，不注重效率，甚至跟风或有畏难心理，习惯于跟风或有畏难心理，习惯于“等、靠、等、靠、要要”。学学 情情 分分 析析B说课程设计说课程设计1818说课程设计说课程设计 启发式教法启发式教法 案例分析法案例分析法 活动探究法活动探究法 集体讨论法集体讨论法（2）教法）教法1919案例教学案例教学 激情引趣激情引趣案例分析法案例分析法：在教师的指导下，根据教学在教师的指导下，根据教学目的要求，组织学生对案例的调查、阅读、目的要求，组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他思考、分析

18、、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高分析问题和解决问题的能力，加深而提高分析问题和解决问题的能力，加深学生对基本原理和概念的理解。将抽象的学生对基本原理和概念的理解。将抽象的法理形象化、生活化，激发学生的学习兴法理形象化、生活化，激发学生的学习兴趣。趣。说课程设计说课程设计2020通过精选过的知识实例，培养学生通过精选过的知识实例，培养学生掌握基础知识，进行解决新问题的掌握基础知识，进行解决新问题的活动（可持续发展）。案例教学的活动（可持续发展）。案例教学的实质就是贯彻实质就是贯彻“课堂教学不只是传课堂教学不只是传授知识，更重

19、要的是帮助学生自已授知识，更重要的是帮助学生自已学会学习某一门学科，同时向学生学会学习某一门学科，同时向学生传授学科学习方法传授学科学习方法”的教育理念。的教育理念。并有助于并有助于帮助学生突破教学难点帮助学生突破教学难点。2121集体讨论集体讨论 认识升华认识升华 集体讨论法：集体讨论法：围绕中心问题，结合材料展开讨围绕中心问题，结合材料展开讨论，充分发散思维，汲取多种营养，辨析认论，充分发散思维，汲取多种营养，辨析认识误区，利用集体智慧探索学习规律与方法，识误区，利用集体智慧探索学习规律与方法，由学会到会学。由学会到会学。说课程设计说课程设计2222设计意图设计意图 学生主持参与这部分教学

20、学生主持参与这部分教学,不仅体现不仅体现了教学活动的平等性和参与性了教学活动的平等性和参与性,而且突而且突出了以学生为主体的教学理念出了以学生为主体的教学理念,使教学使教学活动生动有趣。加上新旧知识的串联活动生动有趣。加上新旧知识的串联,使他们发生有意义的联系使他们发生有意义的联系,可以有力的可以有力的突出重点。突出重点。2323说课程设计说课程设计5、学法设计、学法设计我们常说：我们常说：“现代的文盲不是现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人法的人”，因而，我在教学过程中，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机特别重视学法的指导。让学生从

21、机械的械的“学答学答”向向“学问学问”转变，从转变，从“学会学会”向向“会学会学”转变，成为真转变，成为真正的学习的主人。正的学习的主人。2424说课程设计说课程设计学学法法思考分析法思考分析法 归纳总结法归纳总结法 自主探究法自主探究法 评价反思法评价反思法25256、实践教学设计、实践教学设计（1 1）实践教学的设计思想：）实践教学的设计思想：实践教学的开展，锻炼学生分析问题、理解实践教学的开展，锻炼学生分析问题、理解问题的能力，提高知识运用能力，以便更好问题的能力，提高知识运用能力，以便更好地适应社会。地适应社会。（2)2)实践教学内容：实践教学内容：草拟组建公司的文件，模拟合同的签订等

22、。草拟组建公司的文件，模拟合同的签订等。说课程设计说课程设计2626（3 3）实践教学考核）实践教学考核 实践考核方式：占平时成绩。实践考核方式：占平时成绩。实践考核方式：占平时成绩。实践考核方式：占平时成绩。（4 4）实践教学效果）实践教学效果 提高理论学习兴趣、引发学生持续探究的热情提高理论学习兴趣、引发学生持续探究的热情，培，培养学生独立和主动学习的能力，提高了学生运用知养学生独立和主动学习的能力，提高了学生运用知识的能力识的能力说课程设计说课程设计27277、考核方式设计、考核方式设计 改革考试方式与考试内容的目的是，重改革考试方式与考试内容的目的是，重视平时学习，重视能力培养，改变为

23、学习而视平时学习，重视能力培养，改变为学习而学习的观念。平时作业灵活多样，在考试考学习的观念。平时作业灵活多样，在考试考查方法上，给学生更多的灵活性。卷面考试查方法上，给学生更多的灵活性。卷面考试半开卷或开卷，成绩评定把平时表现和期末半开卷或开卷，成绩评定把平时表现和期末考试结合起来。考试结合起来。说课程设计说课程设计2828说改革创新说改革创新1 1、教学方法的改革、教学方法的改革 以案例教学为主，结合多种教学方法，以案例教学为主，结合多种教学方法，以增强该课程的实用性为前提，以增强以增强该课程的实用性为前提，以增强该课程的形象化、生活化和趣味化为落该课程的形象化、生活化和趣味化为落脚点，倡导情境教学、启发式教学，使脚点，倡导情境教学、启发式教学，使该课程成为大学生普遍喜欢的一门课，该课程成为大学生普遍喜欢的一门课，从而普遍提高大学生的法律素养，实现从而普遍提高大学生的法律素养，实现我们的教育目标。我们的教育目标。29292 2、考核评价方式的创新、考核评价方式的创新：行程性评价行程性评价30303 3、开放的教学模式、开放的教学模式 开放的教学组合开放的教学组合开放的教学内容开放的教学内容开放的教学方法开放的教学方法开放的教学环境开放的教学环境开放的实践教学开放的实践教学开放的教学评价开放的教学评价313132323333