统编小学《语文》教材教学经验分享：阅读教学(刘荔)(课堂PPT).ppt

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1、统编小学统编小学语文语文教材教学经验分享：教材教学经验分享：阅读教学阅读教学南昌市教育科学研究所南昌市教育科学研究所 刘荔刘荔2017.7.5 2017.7.5 南昌南昌1人文主题人文主题双线组织双线组织单元结构单元结构语文要素语文要素 部编教材特部编教材特色色2 语文课程标准中第一学段阅读目标语文课程标准中第一学段阅读目标 学段学段阅读目标阅读目标第第一一学学段段1 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3 3结合上下文和生活实

2、际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。物中的图画阅读。4 4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5 5诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。言的优美。6 6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号

3、、感叹号所表达认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。的不同语气。7 7积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文5050篇（段）。课外阅读总量篇（段）。课外阅读总量不少于不少于5 5万字。万字。3把握教材特色把握教材特色 提升阅读素养提升阅读素养 重视识字与阅读的有机结合重视识字与阅读的有机结合 落实朗读指导的序列要求落实朗读指导的序列要求 注重阅读方法与策略的指导注重阅读方法与策略的指导 关注语言的积累和运用关注语言的积累和运用 倡导课外阅读纳入课程体系倡导课外阅读纳入课程体系4重视识字与阅读的有机结合重视识字

4、与阅读的有机结合5一年级上册一年级上册小蜗牛小蜗牛一年级下册一年级下册咕咚咕咚 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴连环画式的故事连环画式的故事猜读文中的生字猜读文中的生字1.1.运用猜读学习生字运用猜读学习生字6借助图画猜读借助图画猜读7借助图画猜读借助图画猜读 狐狸呀，山羊啊，小狐狸呀，山羊啊，小鹿鹿哇，一个哇，一个跟着一个跑起来。跟着一个跑起来。大大象象看见了，也跟着跑起来。看见了，也跟着跑起来。8借助汉字构字特点猜读借助汉字构字特点猜读 大大象象看看见见了了，也也跟跟着着跑跑起起来来。野野牛牛拦拦住住他他，问问：“咕咕咚咚在在哪哪里里，你你看看见了？见了？”小小壁壁虎虎在在墙墙角角捉捉蚊蚊子子，一

5、一条条蛇蛇咬咬住住了了它它的的尾尾巴巴。小小壁壁虎虎一一挣挣，挣挣断断尾尾巴巴逃逃走了。走了。9借助上下文语境猜读借助上下文语境猜读 木木瓜瓜熟熟了了。一一个个木木瓜瓜从从高高高高的的树树上上掉掉进进湖湖里里，咕咚咕咚！小小壁壁虎虎在在墙墙角角捉捉蚊蚊子子，一一条条蛇蛇咬咬住住了了它它的的尾尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。10借助已有认知经验猜读借助已有认知经验猜读 小小壁壁虎虎在在墙墙角角捉捉蚊蚊子子，一一条条蛇蛇咬咬住住了了它它的的尾尾巴巴。小小壁壁虎虎一一挣挣，挣挣断断尾尾巴巴逃逃走了。走了。小小壁壁虎虎爬爬呀呀爬爬，爬爬到到房房檐檐下下。他他看看见燕子

6、摆着尾巴，在空中飞来飞去。见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。11借助图画猜读借助图画猜读借助已有认知经验猜读借助已有认知经验猜读借助汉字构字特点猜读借助汉字构字特点猜读借助语境猜读借助语境猜读1213借助图画猜读借助图画猜读借助已有认知经验猜读借助已有认知经验猜读借助汉字构字特点猜读借助汉字构字特点猜读借助语境猜读借助语境猜读思思维维14重视识字与阅读的有机结合重视识字与阅读的有机结合1.1.运用猜读学习生字运用猜读学习生字2.2.结合语境区辨意思结合语境区辨意思152.结合语境区辨意思结合语境区辨意思 木瓜木瓜熟熟了。一个木瓜从高高的树上掉进了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，湖里，咕咚！咕咚！

7、16重视识字与阅读的有机结合重视识字与阅读的有机结合1.1.运用猜读学习生字运用猜读学习生字2.2.结合语境区辨意思结合语境区辨意思3.3.勾连整合促进理解勾连整合促进理解173.勾连整合促进理解勾连整合促进理解孤孤孤单孤单表示单独无伴的孩子表示单独无伴的孩子18落实朗读指导的序列要求落实朗读指导的序列要求语文课程标准语文课程标准各学段朗读要求：各学段朗读要求：第一学段：第一学段：学习用学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第二学段：第二学段：用用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第三学段：第三学段：能用能用普通话正

8、确、流利、有感情地朗读课文。普通话正确、流利、有感情地朗读课文。19 一一年级上册年级上册秋天秋天 读好读好“一一”的变调的变调影子影子 读准字音读准字音雨点儿雨点儿 读好停顿读好停顿 一年级一年级下册下册端午粽彩虹端午粽彩虹 读好长句读好长句我多想去看看读好带感叹号的句子我多想去看看读好带感叹号的句子小公鸡和小鸭子读好对话小公鸡和小鸭子读好对话要下雨了要下雨了分角色读分角色读动物王国开大会动物王国开大会分角色读分角色读棉花姑娘棉花姑娘 读好对话读好对话小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴 分角色演一演分角色演一演能力要求具体能力要求具体练习循序渐进练习循序渐进20“四步四步”法法 1.1.教师范读引路。

9、教师范读引路。2.2.教师带读强化。教师带读强化。3.3.学生练读巩固。学生练读巩固。4.4.全班朗读提升。全班朗读提升。21 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。青青的箬竹叶青青的箬竹叶白白的糯米白白的糯米红红的枣红红的枣3030个字个字3 3个标点个标点3 3组短语组短语青青青青的的箬竹叶箬竹叶白白白白的的糯米糯米红红红红的的枣枣分解法分解法22分解法分解法 爸爸爸爸，你你那那把把浇浇花花用用的的水水壶壶呢呢？如如果果我我提提着着它它，走走到到桥桥上上，把把水水洒洒下下来来，那那不不就就是是我我

10、在在下下雨雨吗吗？你你就就不不用用挑挑水水去去浇浇田田了了，你你高兴吗？高兴吗？壶壶水壶水壶浇花用的水壶浇花用的水壶你那把浇花用的水壶你那把浇花用的水壶爸爸，你那把浇花用的水壶呢？爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果如果我提着它，我提着它，走到桥上，走到桥上，把水洒下来，把水洒下来，那不就是那不就是我在下雨吗？我在下雨吗？234040个字个字7 7处标点处标点分解法分解法24激发情感激发情感 1.1.利用插图，鲜活形象。利用插图，鲜活形象。2.2.想象画面，入情入境。想象画面，入情入境。3.3.联系生活，流露真情。联系生活，流露真情。25提升兴趣提升兴趣 教教师师可可以以根根据据不不同同文文本本，

11、采采取取快快读读、慢慢读读、，轻轻读读、重重读读、拍拍手手读读、表表演演读读、问问答答读读、同同桌桌共共读读、师生合作读等多种形式，指导学生快乐朗读。师生合作读等多种形式，指导学生快乐朗读。26纵向辐射纵向辐射 一一年年级级下下册册教教材材中中，“读读好好对对话话”是是朗朗读读训训练练的的一一个个重重点点。由由于于教教材材的的版版面面有有限限，并并非非每每一一篇篇有有对对话话的的课课文文后后面面都都设设计计了了这这一一练练习习。因因此此，教教学学中中不不能能仅仅仅仅针针对对课课后后练练习习有有这这一一要要求求的的课课文文才才进进行行训训练练，而而应应该该以以此此为为重重点点，辐辐射射全全册册教

12、教材材。如如课课文文文文具具的的家家咕咕咚咚中中都都有有大大量量对对话话，在在教教学学中中依依然然要要注注重重对对话话的的朗朗读读指指导导。而而在在“和和大大人人一一起起读读”栏栏目目中中的的狐狐狸狸和和乌乌鸦鸦夏夏夜夜多多美美等等文文章章，还还可可以以让让学学生生和和爸爸爸爸妈妈妈妈一一起起练练习习分分角角色色朗朗读读。通通过过这这样样的的纵纵向向辐辐射射，每每册册教教材材中中的的语语文文学学习习重重难难点点可以更好地得到落实。可以更好地得到落实。27注重阅读方法与策略的指导注重阅读方法与策略的指导阅读方法一年级上册一年级下册找出课文中明显信息。学习借助图画阅读。找出课文中明显信息。根据课文

13、信息做简单推断。借助图画阅读课文。联系上下文和生活实际了解词语的意思。28 部编教材一上册阅读要求部编教材一上册阅读要求青蛙写诗青蛙写诗青蛙写诗时，谁来帮忙了？青蛙写诗时，谁来帮忙了？项链项链大海的项链是什么？大海的项链是什么？雪地里的小画家雪地里的小画家雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？乌鸦喝水乌鸦喝水乌鸦用什么办法喝到了水？乌鸦用什么办法喝到了水？部编教材一下册阅读要求部编教材一下册阅读要求要下雨了要下雨了故事里有哪些动物？故事里有哪些动物？小猴子下山小猴子下山结结合合插插图图，说说说说小小猴猴子子看看到到了了什什么么，做做了了什什么么？最最后后为为什

14、什么么只只好好空着手回家去？空着手回家去？咕咚咕咚动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛做了什么？动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛做了什么？小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴小壁虎找谁借过尾巴？结果怎么样？小壁虎找谁借过尾巴？结果怎么样？学习提取有效信息学习提取有效信息29303132根据信息做简单推断根据信息做简单推断一年级下册一年级下册 一分钟一分钟33根据信息做简单推断根据信息做简单推断一年级下册一年级下册 动物王国开大会动物王国开大会大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国要在明天开大会，请你

15、们都参加！大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！小小猴猴子子下下山山结结合合插插图图，说说说说小小猴猴子子看看到到了了什什么么，做做了了什什么么？最最后后为为什么只好空着手回家去？什么只好空着手回家去？34关注语言的积累和运用关注语言的积累和运用 积累词语积累词语35关注语言的积累和运用关注语言的积累和运用 积累词语积累词语秋天秋天：积累：积累“一片片一片片”形式的词语，学会搭配形式的词语，学会搭配“一片（

16、一片（）”。项链项链：积累：积累“蓝蓝的、黄黄的；又宽又远、又长又软；雪白雪白；蓝蓝的、黄黄的；又宽又远、又长又软；雪白雪白；哗哗、嘻嘻；悄悄、小小哗哗、嘻嘻；悄悄、小小”等不同形式的词语。等不同形式的词语。36关注语言的积累和运用关注语言的积累和运用 模仿句式模仿句式37关注语言的积累和运用关注语言的积累和运用 模仿句式模仿句式秋天秋天：练习用：练习用“一会儿一会儿一会儿一会儿”说话。说话。四季四季：桃花（：桃花（），她对小鸟说：），她对小鸟说：“我是春天。我是春天。”（）（）（），他对小鸟说：），他对小鸟说：“我是春天。我是春天。”（）（）（），他对小鸟说：），他对小鸟说：“我是夏天。我是

17、夏天。”（）（）（），他对小鸟说：），他对小鸟说：“我是秋天。我是秋天。”（）（）（），他对小鸟说：），他对小鸟说：“我是冬天。我是冬天。”四个太阳四个太阳：我画了个（：我画了个（）的太阳，挂在（）的太阳，挂在（）的天空。）的天空。彩虹彩虹：雨停了，天上有一座美丽的桥。：雨停了，天上有一座美丽的桥。（）有（）有（）。）。38关注语言的积累和运用关注语言的积累和运用 想象表达想象表达小小的船小小的船：我们坐着月亮小船，飞到了美丽的蓝天上。飞呀，飞呀，：我们坐着月亮小船，飞到了美丽的蓝天上。飞呀，飞呀，我看到了（我看到了（）。）。我多想去看看我多想去看看：以：以“我多想我多想”开头，写下自己的愿望

18、，再和开头，写下自己的愿望，再和同学交流。同学交流。一个接一个一个接一个：想想你有没有和：想想你有没有和“我我”相似的经历，和同学们说一说相似的经历，和同学们说一说转述课文转述课文 自由表达自由表达39和大人一起读和大人一起读听听读读演演记记倡导课外阅读纳入课程体系倡导课外阅读纳入课程体系剪窗花剪窗花小兔子乖乖小兔子乖乖妞妞赶牛妞妞赶牛夏夜多美夏夜多美创创谁会飞？谁会飞？鸟会飞。鸟会飞。鸟儿怎样飞？鸟儿怎样飞？扇扇翅膀去又回。扇扇翅膀去又回。拔萝卜拔萝卜狐狸和乌鸦狐狸和乌鸦孙悟空打妖怪孙悟空打妖怪老师、家长老师、家长40将课外阅读纳入语文课程。激发阅读兴趣，提示阅读途径和阅读方式。引导学生分享阅读的快乐。41激发阅读儿歌童谣类书籍的兴趣。引导学生展示阅读成果，分享阅读的感受和书籍。42快乐读书吧快乐读书吧兴趣兴趣展示展示推荐推荐持久持久倡导课外阅读纳入课程体系倡导课外阅读纳入课程体系延伸延伸43谢谢谢谢44