自闭症儿童的语言训练方法(课堂PPT).ppt

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1、自闭症儿童的语言自闭症儿童的语言训练方法训练方法little lion（一）对于完全无语言的自闭症儿童可以用以下一些方法（一）对于完全无语言的自闭症儿童可以用以下一些方法1、压声法：让儿童平躺在床上，用双手交叉压在腹腔上，微用力下压，迫使其发声。2、搔痒法：用手或轻软物体搔儿童的手心、脚心、颈部、掖下等部位，使其发出“咯咯”的笑声，并同时说“好痒”。3、训练言语机转：上下唇内敛动作，抿嘴的动作，亲吻的动作。另外，借助吸管训练儿童的嘴唇动作能力。用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。同时，还利用吸管、纸、乒乓球等物体联系儿童的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球；用力吹纸，用吸管吹乒乓球等。2（二）对于

2、立即仿说或延宕仿立即仿说或延宕仿说说的自闭症儿童可以利用强化物刺激儿童，激发语言模仿的兴趣例如有些儿童只会仿说简单的音，家长就可以用一些儿童喜欢的食物比如饼干，或者玩具比如汽车作为强化物，让他练习说吃、饼干，或者说开、汽车等字词。反复练习，让他熟悉这些动作和语言的联系，增强他说简单句子的能力。例如：陆X，只会访说简单的音，如：妈、门、白、吃等。陆X喜欢吃饼干，教师就用饼干做强化物，让他练习说吃、饼干等字词。3（三）对于其它类型的自闭症儿童，可以采用情境法进行语言训（三）对于其它类型的自闭症儿童，可以采用情境法进行语言训练。因为语言沟通不能离开情境，要发展语言，必须要有练。因为语言沟通不能离开情

3、境，要发展语言，必须要有情境。情境。例如：许XX，8岁多会仿说，对于他进行情境训练，在他要进教室时挡在面前不让他进，教他说“让我进去”。几周后，看到这种情境，他不用提示，完全可以自发性地使用语言表达表达自己的这个要求。又如每天吃饭前洗手，教室举着洗手液的瓶子，教他说：“老师，我要洗手液”。现在他也能在这个情境下自发地应用了。4（四）、（四）、语言训练操语言训练操 第一部分：构音器官运动操（1）口部活动：共4节。使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。A噘起嘴 B咧开嘴 C鼓起腮 D咂咂唇（2）舌部运动：共6节。充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。A伸收舌 B舔

4、嘴唇 C舔嘴角 D弹响舌 E舔绕唇 F顶两腮（3）下颌运动：共4节。提高学生在发音时下颌的控制能力。A张口闭口 B左右移动 C前后移动 D上下扣5第二部分：按摩操，共第二部分：按摩操，共6 6节。通过按、揉、搓、弹、捏等手法，刺激穴位，从节。通过按、揉、搓、弹、捏等手法，刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉的运动功能得到提高。而使参与发音的各部分肌肉的运动功能得到提高。A A抹口轮抹口轮 B B捏下颜捏下颜 C C擦下巴擦下巴 D D弹颧腮弹颧腮 E E揉面颊揉面颊 F F轻拍面部轻拍面部6第三部分：发音儿歌，据发音时舌的位置编成儿歌，儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音，并配上动作，让学生边说儿歌边做动作来辅助发音，提高学生的兴趣7自闭症儿童语言训练的原则自闭症儿童语言训练的原则(一)不断地对儿童说话(二)对着儿童的视线说话(三)选择切合情境的话题四)不必重复练习太多次(五)不必矫正发音(六)只发语头或语尾音时不必特地加以矫正，要赶快给予鼓励(七)模仿电视广告：配合情境提高其理解能力，慢慢说出有意义的话语(八)鹦鹉式语言：不刻意矫正，配合情景多制造说话机会(九)有耐心的听他说话89