古代诗歌鉴赏技巧类省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、古代诗歌鉴赏技巧类古代诗歌鉴赏技巧类第1页技技巧类巧类（一）设问方式1、这首诗用了怎样表示技巧表示技巧（表现手法、艺术表现手法、艺术手法、艺术技巧手法、艺术技巧）？2、请分析这首诗表现手法(艺术手法、表示技巧)。3、诗人是怎样抒发自己情感？有何效果？4、这首诗（某某诗句）在写景（抒情、描写人物/某某）上有什么特点？（二）分析思绪重视整体构思技巧.第2页【表示技巧】（艺术技巧）【表示技巧】（艺术技巧）1、表示方式表示方式：记叙、描写、抒情、议论、说明2、表现手法表现手法：（1）修辞手法修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物）、夸大、借代、对偶、设问、反问、双关、顶真、谐音、互文、反语、通感、排比、重复

2、等。（2）抒情手法抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、乐景写哀情、乐景写乐情、哀景写哀情、哀景写乐情；托物言志；借古抒怀（借古讽今）。（3）描写方法描写方法：A、动静结合、以动衬静、以静衬动；B、虚实结合、虚实相生、由实到虚、由虚到实；C、正侧结合（正面描写与侧面描写）；D、点面结合（以点写面、以面写点）；E、远近结合；F、抑扬结合（先抑后扬/欲扬先抑、先扬后抑/欲抑先杨）；G、褒贬结合（似贬实褒/寓褒于贬/正话反说、似褒实贬/寓贬于褒/反话正说）；H、明暗结合；I、声色结合；J、细节描写；K、比兴；L、白描；M、工笔；N、象征；O、对比；P、衬托（正衬、反衬

3、）；Q、衬托；R、渲染；S、用典；T、铺陈；U、联想、想象；V、以小见大；W、侧面描写；X、主客移位（侧面虚写）。（4）结构技巧：结构技巧：首尾照应、开门见山、层层深入、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、过渡、铺垫、伏笔、悬念等。第3页【设题角度】【设题角度】、“小角度”设题。从表示技巧中某一个详细方面鉴赏。、“大角度”设题。“表现手法”、“艺术手法”或“手法”等较为宽泛概念。（三）答题步骤（三）答题步骤：1、明手法：准确指出用了何种手法。2、释理由：结合诗句阐释为何是用了这种手法。3、析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样感情。第4页练习早行问：此诗主要用了什么表现手法？有何效

4、果？【答案】【答案】(步骤一)主要用了反衬手法。(步骤二)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境寂静。(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引发孤独寂寞。第5页巩固练习山居秋暝山居秋暝 王维空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋。明明月松间照，清泉石上流。月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟。随随意春芳歇，王孙自可留。意春芳歇，王孙自可留。提问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？第6页分析：先总写雨后晚秋,后有几幅详细画面：月照松间、泉流石上、浣女和渔者晚归；明净、宁静、清幽或清新明丽.答答案案：动静结合,作者先写了山

5、雨初霁、月照山松、万物为之一新静态空山,同时作者又写出了淙淙流水声响以及竹喧、莲动动景,动静结合,描写出一幅友好统一清新画面,表现作者对大自然幽静宁肯谧喜爱.另也能够答成是衬托,以动衬静.第7页古代诗歌鉴赏关系类古代诗歌鉴赏关系类第8页关关系类系类（一）设问方式1、从A与B角度分析这首诗。2、这首诗在AB上有什么特点？3、这首诗是怎样利用AB来写，试作分析。（二）分析思绪此提问考查是表示技巧内容，主要针正确是情景关系、虚实关系、动静关系、抑扬关系等，提问时普通会明确说出，解答时要结合诗句内容分析说明其详细关系。第9页1、情景关系情景关系：触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融/以乐景写哀情、以

6、乐景写乐情、以哀景写哀情、以哀景写乐情2、动静关系动静关系：动静结合（以动衬静、以静衬动）3、虚虚实关实关系系：虚实结合/虚实相生（由实到虚、由虚到实）4、抑扬关系抑扬关系：抑扬结合（先抑后扬/欲扬先抑、先扬后抑/欲抑先杨）（三）答题步骤三）答题步骤1、明关系：指出二者之间关系。2、阐利用：结合诗歌内容详细分析这种关系在诗歌中表示。3、析效果：说明这种关系作用（营造意境、表示内容、抒发情感）第10页练习雨后江城子绝句闺怨问：试从“静”与“动”角度对这首诗进行赏析。【答案】【答案】（步骤一）这首诗采取了动静结合手法。（步骤二）一、二两句以“水面平”、平静如水面似“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池

7、塘雨后幽美迷人静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”以及垂杨叶上雨滴被风吹到荷叶上发出“万点”声响，写出风起、叶摇、雨滴落雨后池上特有动态之美。（步骤三）诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。第11页问：这首词是怎样利用虚实来写，请简明分析。【答案】【答案】（步骤一）这首词采取了虚实结合写法。（步骤二）上片属于实写，先写入梦前思念，接着写构想相逢情景，属虚写。下片先写梦中相见悲喜，属虚写，后写梦醒后感叹，属实写。（步骤三）这么由实而虚，由虚而实，充分表示了词人对亡妻思念之深之苦。第12页问：分析这首诗景和情关系。【答案】（步骤一）以乐景写哀情。

8、（步骤二）诗前两句却勾画了一幅幅浓丽春日画面，极言春光融融。如此美景描写是为了“何日是归年”情感表示。（步骤三）以乐景写哀，更见其哀。以客观景物与主观感受鲜明对照，反衬诗人思乡之情愈加浓厚。第13页问：这首诗是怎样处理抑扬关系？【答案】（步骤一）这首诗采取先扬后抑手法。（步骤二）前两句先写少妇“不知愁”，是扬；后面两句才说她“悔”，是抑。（步骤三）经过对少妇情绪微妙改变刻画，深刻表现了少妇因触景而产生感伤和哀怨情绪，突出了“闺怨”主题。第14页古代诗歌鉴赏炼字类第15页炼炼字类字类（一）设问方式1、这一联中最生动传神是什么字？为何？2、某字从来为人称道，你认为它好在哪里？3、从某句诗中找出最能

9、表达诗人感情一个字，并作详细分析。4、某字在表情达意上作用是什么？请作详细分析。5、对诗中某个字，你认为写得好不好？为何？6、诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为何？7、诗句中某个字换成某字，你认为哪个更加好？试作分析。8、此诗某句中某个字有版本作某字，你认为哪个更加好？为何？9、这首诗（某句）诗眼是某字，试作分析。第16页（二）分析思绪古人作诗考究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼字妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗意境情感来分析。组组织答案时惯用术语：织答案时惯用术语：深刻、含蓄、突出、生动、深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等形象、传神等。炼字角度：炼字角度：动词、

10、形容词（重动词、形容词（重合利用、活用作动词、表色彩）、叠词、拟声合利用、活用作动词、表色彩）、叠词、拟声词、数量词、虚词。炼字重点放在动词、形容词、数量词、虚词。炼字重点放在动词、形容词、副词上。词、副词上。（三）答题步骤1、释含义：解释该字在句中含义。2、描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。3、点作用：点出该字描绘了怎样景象（姿态、神态、气氛、意境），或表示了怎样感情。注：有表现手法时关键点出。第17页练习南浦别书湖阴先生壁前人认为，“看”字看似日常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？【答案】【答案】同意。(步骤一)看，在诗中指回望。(步骤二)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们好像看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象。(步骤三)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别酸楚。第18页问：“两山排闼送青来”一句中“排”字用得十分精妙传神，试作分析。【答案】【答案】(步骤一)“排”是闯进之意。(步骤二)两山迫不及待地“闯”进门来，把苍翠山色“送”来，生动写出了田园风光盎然生机。(步骤三)该字使用了拟人手法，化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，写出了诗人对这种美好田园生活喜爱之情。第19页