教师教学能力提升专题培训心得体会3篇.docx

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1、教师教学能力提升专题培训心得体会3篇 篇一 倾听北京市顺义区教化探讨中心和老师研修中心xxx副主任的教学实力提升课程，从教学的意蕴、学习的隐私、老师的修炼等方面让我们开阔了思路，提高了教学认知。 一、老师的工作让我们获得了职业效能感的提升、专业尊严感的提升、生命价值感的提升。 学会与学生的原有学问打交道，正确处理好生活与学习内容两者之间的关系，创建出水乳交融的效果。 二、有效组织探究活动。学习是一种不同于其他运动的活动，老师作为引导者要设法给学生口说、手动、耳听、眼看、脑想等一系列学习探究活动。适度进行实践操作。老师的直观操作以及学生的适度适量操作，都是学生感知学问的重要方法和手段。 三、主动

2、创设趣味情景。好玩的学习能更好的激发学生的欲望。常用的有故事情景、嬉戏情景、谜语情景、顺口溜情景等。细心引发问题思索。让学生思索的问题肯定是要有价值的。 四、理智开展合作沟通。这个过程中，老师作为引导者要掌控好整个课堂的秩序性、有效性，以及必要的干预。合理运用教学手段。要将传统的教学手段和现代化手段相结合，达到“优化组合、优势互补、高效低耗、本小利大”。 篇二 在高科技飞速发展的今日,老师不能只停在原有学问的相识上,要不断学习,不断完善自己,不断充溢自己。现在的学生更是聪慧,他们不仅能在学校里学习学问,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的学问。因而,老师必需有一种超前意识。 这次培训让我受益

3、匪浅。授课的老师，他们的讲解、他们眼光的深远、他们在高职教化中作出的成果，让我觉得我们的高职教化还在墨守成规，一些新名词、新方法、新资源，对我都还生疏的时候，他们已经在运用，为他们敢于创新、敢为人先、不怕苦、不怕累的精神所折服。 本次培训内容主要包括：信息技术发展与教化变革，专业教化：从阅历走向科学从粗放走向精细，理解教与学：高校教学策略与教学评价，教与学方式转变的内涵与外延，信息技术与高校教学模式创新，翻转式教学的理念与实务，科技与教学信息时代的教与学特征等。 通过此次培训，我感悟到，我们的社会已经进入了特别发达的信息时代，飞速发展的信息技术也广泛应用到了教化事业。信息技术使得学校的教学环境

4、,有了新的突破和发展；信息技术也将成为协助学生学习的重要学习手段。它使得学问的传递形式不再仅仅局限于老师的单方面传授,学生硬性的学习；其表现形式也不仅仅局限于教科书上，学习形式更不再是单调硬性的被动接受,而是凭借信息技术这一现代技术，多元化的获得学习学问。 信息环境下的教学模式不但要突破传统的教化模式还要契合新的教学观念，体现“以学生为主体”，培育学生的学习爱好和实力，将学生的学习心态由“因任务而学习”转变为“因喜爱而学习”。体现学生在学习过程中的主导地位，加强学生在学习中的主动性；同时也丰富了学生的学习途径和学习内容。学生的学习实力培育是须要多方面共同努力的，这其中不仅仅是学生自己须要努力，

5、老师和学校的环境都要全力的协作。 老师应当主动参加到信息技术相关内容的课程运用，或者说是老师自己在精神上和心态上意识到信息技术教化的必要性，从而主动的，多接触、多学习现代信息技术、多媒体技术等；做到可以轻松地将信息技术融合到教学当中；在教学过程中，大力渗透信息技术的必要性，为学生的建立自主学习的心境。教学过程中应时刻想着将信息技术应用在各个教学阶段。教学过程是否全面优化，关系着教学结果的质量。在传统教学中，由于课堂的教学媒体单调，无法完全吸引学生的留意力，简单导致学习效率降低。而现代信息技术则可打破这些局限，为学生创建一个多样的、丰富的、生动的学习环境，调动了学生学习的主动性，提高了学生的留意

6、力，激发学生自主学习的爱好。 我们应在教授学问的过程中，要不断告知学生信息技术在学习过程中的无限价值，熬炼学习者对现代信息技术的爱好和利用信息技术学习的实力，并学会对自主学习结果进行评价等，形成一套适合自身的，终身有效的学习方法。还要培育学生在学习以外的情境下，利用信息技术，丰富自身学问层面，拓展思维实力，提高学习实力，熬炼学生自己的思维实力、创新实力及探究实力。经过此次的学习，我看到了自己作为一名老师的诸多不足之处，我会在日后的生活中接着学习，不断加强自己的教学实力，做一名合格的老师。 篇三 我很荣幸参与了西北高校关于陕西省青年老师教学实力提升专题的培训，通过倾听各位国家名师和教授精湛的理论

7、论述以及生动的实例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓宽了学习的视野，教化观念得到了更新，感受颇深，现将参与本次培训的收获与体会简洁总结如下： 1、学高为师，身正为范杨战营教授给我们讲解并描述了闻名理论物理学家、国家级有突出贡献专家、西北高校现代物理探讨所侯伯宇教授感人事迹。我从侯老先生身上看到了一个学者师者的风范，他毕生都奉献给了国家的教化事业，注意学术探讨即使躺在医院病床上，仍在从事科学探讨、指导学生。他的身体力行不仅传授给学生学问，塑造着学生们的学术品行，更用自己的和善、宽容和仔细、正直，塑造着学生的人格，也影响着在他身边的每一个人，同时也感染了我们在座全部学员。作为一名高校老师，以自己的学

8、问，启发学生思索，引导学生发觉做人的道理，当然前提须要自己以身作则，以自己的一言一行对学生进行潜移默化的熏陶和影响。 2、人才培育指导思想立人教化国家级名师赖绍聪教授的精彩报告让我深深地感到要做一名优秀高校老师真的不简单。作为一线老师更要不断的学习和提高自己，学习新的教化理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。驾驭本学科最前沿的探讨成果，增加科研意识和改革意识，主动参加各种教化教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教化教学实力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地汲取簇新学问来充溢自己。要注意培育学生

9、的独立人格、探究精神、学习实力、和践行实力。在日常教学中要添加自身对学术的感悟，反对“照本宣科”，将教学与科研相结合，并融入到教学内容中去。现在社会是学问爆炸的年头，我们不能满意现状，而要勇于探究、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展须要。 3、在线开放课程建设来自西北工业高校的葛文杰教授与我们共享了互联网+教化下在线开放课程建设与教学设计。他提到，“互联网”是手段，是工具;“教化”是内容，是目的;“好教化”就是科学合理的教化，是符合人的发展和时代要求的教化，是高效且简单被学生接纳的教化。互联网打破了传统教化的时空、资源限制，给今日正处在受教化阶段的孩子们，尤其是偏远地区的孩子们，带

10、来了惊喜，带来了全球最优秀的教化资源。现在许多课堂教学已经涉及到把学问可视化。运用视听结合的方式，不是单纯的将文字敲打在屏幕上，而是制作一个生动的、形象的图片。假如要提高教学的质量，就须要依靠先进的技术手段，使学生充分融入到课堂中去，调动他们的学习主动性，使得学习从被动转向主动。这一做法恰恰调动了学生的学习主动性，让学生合理地利用资源自主学习；达到了教化资源的整合，以研促学，创新创业。葛教授也再次提到了，老师在教学过程中要添加自身感悟，将基础学问与现代科技发展相结合，与前沿发展接轨。课堂的教学不拘于形式，多媒体和板书并用。带领学生视察新旧事物，发觉异样，自主提出问题，再通过探讨答疑从而解决学问

11、重难点。 4、厚积而薄发荀子说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这说明，积累素材要“厚”，即要突出一个“多”字。因为“多”，才有“活水来”，才能得心应手。年轻知性的马莉莉教授的课堂让我体会到了什么是厚积而薄发的含义。她为教好世界经济与城市地理这门课程，她去境外实地调研，以4项课题为支撑，打算的讲义都有30多万字，最终在商务印书馆和人民出版社各出版了一本相关书籍。 一名优秀高校老师不仅仅只是教给学生课本的学问，还须要大量的学习，参与科研，不断提升自己。上好课程与搞科研并不冲突，合理正确的进行只会是良性的互动。通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有很多须要学习的地方。为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，依据培训的所获我要学以致用，不断完善学问结构，提高业务素养，提高教化教学实力，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页