空域规划课程教学改革探索.docx

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1、空域规划课程教学改革探索 【摘 要】 空域规划课程是空中交通管理专业的一门专业必修课。课程以运筹学理论为基础、结合了飞机性能等多方面航空专业学问，具有较强的理论性和实践性。针对该课程的特点，文章围绕学生工程实力培育的目标，对该课程教学方法和实践教学实施方案进行探究，提出“理论讲解案例化、实践课程项目化”的教学模式，通过设计虚拟空域规划工程项目将学生所需驾驭的学问点串联起来。在教学中以项目为中心，以团队合作为基础，激发学生自主学习的热忱和动力，贯彻“理论学问与工程实践实力有机结合”的教化思想精髓，为学生日后工作打下基础。 【关键词】 工程实力培育；教学改革；实例讲解；项目教学；运筹学 【中图分类

2、号】 G64.26【文献标识码】 A【文章编号】 2095-308917-00-02 1 引言 空域规划是指对某一给定空域通过对将来空中交通量需求的预料，依据空中交通流的流向、大小与分布，对区域范围、航路/航线的布局、位置点、高度、飞行方向、通信/导航/监视设施类型和布局等进行设计和规划，并加以实施和修正的全过程。随着我国民航事业的飞速发展，飞行流量不断上升，空中交通平安及效率问题越来越引起从业人员的关注。由于我国的空域结构特点的限制，如何实现有限空域资源的利用效率最大化，成为空域规划课题领域的一个重要探讨内容。因此，在新的形势下，空管专业的毕业生在学校不仅须要扎实的民航专业基本学问和空域规划

3、专业学问，还须要具有综合分析、解决实际工作中遇到的各种问题，并将所学的基础学问运用到工程实践中去的实力，以及良好的团队合作意识1。 为响应国家中长期教化改革和发展规划纲要建设“有中国特色精英人才”的重要战略，培育创新型、适合各类岗位的工程人才，提高工程教化人才培育质量，构建结构优化、多样性和主动适应社会发展的高等工程教化体系，笔者结合空管行业特点，对本课程理论教学方法和实践教学实施方案进行探究，结合项目团队合作的教学理念2，提出了在教学中“理论讲解案例化、实践课程项目化”，以项目为中心，以问题为导向，引导学生自主学习的教学思路3，以提升学生的工程实践实力和创建实力。 2 课程改革整体构思 本课

4、程是交通运输专业民航空管及签派方向本科学生必修的专业基础学科4。针对实际工作对人才的实力需求，将教学分为理论教学和实践教学两方面。提出了理论讲解与项目实践相结合“理论讲解案例化、实践课程项目化”的教学方法。 理论课程的讲解是为实践环节服务的，因此在该阶段设计讲解重点为基本理论学问的原理介绍，可以将理论学问点的范围扩大，引导学生发散性思维，对实际工程项目中可能影响空域规划决策的各种因素进行探讨评估，但难度应当适中。在实际程序设计过程中，除须满意平安余度及飞机性能要求，还要综合考虑实际现场勘查中存在的种种状况。因此在理论教学过程中穿插实际案例分析探讨，如引入噪声影响作为设计起飞、进近程序设计中的考

5、虑因素之一，评估所设计程序对周边居民区的影响，从而引申介绍飞行程序噪声影响评估模型的相关算法介绍；针对全球气候改变大背景，可启发学生思索飞行程序设计与航空碳排放的关系，进而引入飞行程序碳排放评估模型的介绍，等等。通过在理论教学中穿插案例分析，将枯燥的条款学问转换为实际决策时的考虑因素，从而达到培育学生分析问题的综合考虑思维的实力。 实践环节教学设计是本文教学改革方案的主要方面，也是该课程的核心与灵魂所在。该环节是提高学生理解学问、运用学问、创建学问的关键环节。学生将通过解决实际工程项目问题，把理论课学习驾驭的基本概念、模型和方法敏捷应用。 老师依据实际工程中的飞行程序设计案例，设计虚拟工程项目

6、，并撰写项目任务书。任务书设计实行开放化原则，仅包含程序设计的关键信息，适当增加某些实际设计工作中一些特别规的限制因素，隐含在背景资料中如周边居民区分布等，其他均不作不限。学生开展实践课程设计时，完全采纳实际工程项目程序开展：选定题目后，需制定项目实施方案，项目开展中期进行进度汇报，并答辩；项目结束需编写项目结题书，并实行结题验收答辩。最终，更具学生项目完成状况以及实际操作合理性，答辩委员会给出学生的最终成果并作项目实施讲评，同时总结此教学阶段开展的阅历及不足，改进下一周期的题目设计。 实践环节不但可以对所学的理论加深理解，而且由于在任务执行过程中，学生必需主动思索所学学问点，通过组内合作、任

7、务分解、合理分工、团结协作共同完成一项任务，将其应用到项目完成过程中去，从而培育了学生综合运用学问、分析、解决问题的实力及团队协作等实力。 3 实际教学案例 实践环节项目教学的实施分为项目打算、项目实施、项目评估三个阶段5，6，在完成项目的过程中体现“以任务为中心、以学生为主体、以老师为引导”的中心思想，激发学生团队组织实力、分工协作实力及学问创建实力。 3.1项目打算 项目打算阶段，老师针对同一项目主题，依据任务由易到难的原则设计出难易程度不同的项目版本，并编写项目任务说明书。在任务书中尽量削减说明性文字，增加启发式问题并附带背景材料及参考文献，激励学生通过科技文獻数据库查找相关文献支持完成

8、项目所需的学问点和思路。 本项目中须要引导学生对空域规划的影响因素、评估方法及优缺点进行参考文献查阅，驾驭各种进离场程序设计规范以及爱护区划设原则。首先由老师介绍项目任务和完成步骤；然后学生依据自身实力和特点进行自由分组，并推选项目负责人；最终，老师会明确本次实践项目的意义：一是综合运用理论课中所学的空域规划学问以及相关前导课程的学问完成任务说明书中的要求；二是学会团队合作、沟通的工作方法；三是查阅参考文献方法。 3.2项目实施 首先，项目小组对项目进行分析，确定分工，制定完成项目的步骤、方法。在本案例的实践项目国内某机场终端区空域规划，学生须要首先对机场四周障碍物状况进行评估。然后在对空域规

9、划影响因素及评估方法总结的基础之上，分析老师供应的基础数据。 其次，依据老师供应的基本思路，通过对将来空中交通量需求的预料依据空中交通流的流向大小与分布对区域范围航路航线的布局位置点高度飞行方向通信导航监视设施类型和布局等进行设计和规划。 在这一阶段，学生主要运用理论课程学习的基本理论方法，在满意基本限制条件的状况下，充分发挥设计的敏捷性。然而项目中也设计了限制因素，较理论课例子不完全一样，是在其基础上的提升和应用化改进，此过程考察学生对基础学问的驾驭程度和举一反三的实力。 第三步，在基本飞行程序建立之后，引导学生运用计算机协助手段求解。在这一阶段，学生会查阅大量有关MATLAB编程的相关书籍

10、，自行设计算法框架、流程和数据表达方式并对设计方案进行模拟仿真分析。 在整个项目的完成过程中学生不仅会运用到老师在理论授课过程中讲解的学问点，并且会结合交通运输专业及相关前导课程的学问，从而实现理论和实践的结合及课程间的学问融合，使学问点内化为实力，培育学生的整体工程意识。 最终，撰写项目报告及分组公开答辩，这一过程中学生对各自的项目进行总结与展示相關成果。在报告中要清晰的描述项目分工、实践步骤、遇到问题及解决方法、成果及参考资料。并且在完成总结报告后进行公开的答辩，接受老师、同学的提问。该过程不仅可以熬炼学生撰写报告的实力，并且可以提高学生口头表达和临场演说实力，为日后在工作岗位上完成相关科

11、研项目供应先期打算。 3.3项目评估 主要从分工合理性、资料查阅的正确性和全面性、空域规划方法正确与否、模型建立正确与否、总结报告及答辩的精确性和全面性五个方面对项目进行评价。老师对每一个项目的完成状况进行归纳总结，针对每一个项目完成过程中学生出现的问题，分析其缘由并给出解决问题的建议，在项目实施的每一个步骤和过程中提出进一步的思索，引导学生课后接着思索和探讨相关问题。并且对与该项目相关的学问点进行回顾，加深学生对这一学问点的理解，实现感性相识到理性相识的飞跃。 4 结束语 本文针对空域规划课程的特点，提出以工程实力为培育目标的基于项目的教学方法，在教学过程中贯彻“以项目为中心、以问题为导向”

12、引导学生自主学习的教学模式，并给出了详细可行的操作方案。学生在项目实践的过程中体会到了团队协作的工作模式，学生综合分析及解决问题的实力、团队合作实力、主动独立思索实力及语言表达思辨等实力得到提升。这一教学模式对任课老师的讲授课程、科学探讨及引导组织实力提出更高要求，因此须要老师不断驾驭一线岗位上遇到的实际问题，并总结升华为实践项目的实力，并能够引导学生完成实践项目的综合实力。过去的“教书匠”转变成为教化教学的实践者、探讨者，这种教学模式有助于老师专业水平的提高和发展。 参考文献： 1吴鸣，熊光晶.以工程实力培育为导向的工程教化改革探讨J.理工高教探讨，2022，：54-58. 2陈艳，魏星，李

13、志梅.CDIO工学教学模式在数据库应用技术教学中的应用J.教化探究，2022，：136-137. 3郭兆正，尹作友，于鹏.典型案例教学法在单片机教学中的应用探究J.渤海高校学报，2022，：64-66. 4顾学雍.联结理论与实践的CDIO清华高校创新性工程教化的探究J.高等工程教化探讨，2022，：11-23. 5傅四保.建构主义学习理论指导下的项目教学法初探J.中国高校教学，2022，：56-58. 6赵文平.工作过程导向课程实施中老师的角色定位J.职业技术教化，2022，：30-33. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页